- Bài trí hấp dẫn, khoa học. - Hệ thống quản lí thuận tiện.
- Nguồn sách đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp. - Hoạt động đa dạng, phong phú, phù hợp.
- Sự tham gia tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên, BGH, cha mẹ học sinh, thành viên cộng đồng.
Câu hỏi: Thư viện của trường đồng chí có các hình thức tổ chức nào ?
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc: + Góc đọc
Không gian của thư viện được chia thành các góc: + Góc nghệ thuật
Không gian của thư viện được chia thành các góc: + Góc văn hóa địa phương
Không gian của thư viện được chia thành các góc: + Góc trò chơi
2. Thư viện góc lớp:
Có thể là giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp. *Lợi ích :
-Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ cho học sinh ngồi đọc sách.
- Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.
- Hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trong
lớp học
- Tăng cường tính tự quản của học sinh.
*Tổ chức hoạt động:
- Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp
để tổ chức các hoạt động trong môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa…
- Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi để tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp theo.
- Tổ chức quyên góp sách….
* Tổ chức quản lí :
- Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn
mượn sách, trả sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt động.
3.Thư viện lưu động:
Là thư viện có thể di chuyển được, dưới hình thức là một tủ sách có bánh xe.
Thư viện lưu động có thể sử dụng ở các trường không có đủ không gian phòng đọc hoặc có nhiều dãy lớp học
Thư viện lưu động sẽ do nhóm hỗ trợ quản lí.
4. Thư viện ngoài trời:
Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh , chòi lá cọ hoặc hành lang lớp học.
Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm hỗ trợ hoặc lớp trực tuần quản lí.
Thư viện ngoài trời nên chọn những loại sách mỏng, hấp dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ giải lao thường không nhiều.
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG TẠI NHÀ TRƯỜNG
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN: THÂN THIỆN:
Câu hỏi:
Hãy mô tả việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí? Việc sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?
1.Tại sao cần bài trí thư viện theo hướng thân thiện?
- Cách bài trí kiểu “cũ”người đọc khó tìm sách, không tạo cảm giác thoải mái cho người đọc khi đến thư viện.
-Tạo ra một khoảng cách lớn giữa thư viện với người đọc. - Việc thay đổi cách bài trí trên bằng một không gian hấp dẫn, khoa học, thuận tiện cho việc sử dụng sẽ tạo cảm giác vui vẻ, hấp dẫn gần gũi. Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với sách. Tạo bầu không khí thân thiện giữa người đọc với cán bộ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên sử dụng thư viện một cách hiệu quả.
Làm việc theo nhóm trường:
Hãy vẽ cách bài trí góc một trong thư viện của trường đồng chí?
Các nhóm quan sát đánh giá các cách bài trí đẹp, khoa học, thuận tiện.
2. Tiêu chí của bài trí theo hướng thân thiện:
- Hấp dẫn - Thuận lợi cho sử dụng
- Thoải mái - Khoa
- Gọn gàng - Phù hợp
3. Cách bài trí:
- Không gian dành cho thư viện cần đạt tối thiểu bằng một
phòng học( 50 m2), sạch, đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn.
- Chia các góc hoạt động rõ ràng, mỗi góc có dán tiêu đề, đủ
dụng cụ phù hợp với đặc thù của từng hoạt động, thuận tiện cho việc di chuyển.
- Các bảng biểu được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn.
- Có chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.
- Kích cỡ, kiểu dáng, chất liệu của bàn ghế, giá sách phải phù
hợp. Nên có nhiều loại giá sách khác nhau…
3. Cách bài trí: Một số hình ảnh bài trí thư viện:II. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆN II. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆN
Câu hỏi: Trường của đồng chí có hệ thống quản lí sách như thế nào? Việc quản lí như vậy có khó khăn gì cho thủ thư và cho người mượn?
• Tiêu chí của hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:
- Khoa học.
- Dễ sử dụng đối với người đọc và thuận tiện cho người quản lí.
III.PHÂN LOẠI SÁCH:
Một hướng giúp học sinh dễ tiếp cận, dễ tìm sách là kết hợp giữa phân loại đang sử dụng với phân loại theo mã màu và có bảng hướng dẫn để giúp học sinh, giáo viên tìm sách dễ dàng.
Làm việc theo nhóm: Làm một bảng phân loại mã màu theo hướng thân thiện?