- Bài kiểm tra thứ ba:
KẾT LUẬN CHUNG
Qua quá trình nghiên cứu đ ề tài: "Dạy học phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit chương trình Giải tích lớp 12 - Ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh " đã thu được kết quả sau đây:
- Hệ thống hoá cơ sở lý luâ ̣n về phương pháp da ̣y ho ̣c tích cực như: PPDH đàm thoại phát hiện, PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề, PPDH khám phá, PPDH hợp tác, PPDH tự học. - Thiết kế được mô ̣t số giáo án da ̣y ho ̣c trong C hương II "Phương trình - Bất phương trình mũ và lôgarit" sách Giải t ích lớp 12 - Ban cơ bản vâ ̣n du ̣ng PPDH tích cực theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh nhằm giúp học sinh chủ động, tích cực, tự giác và sáng tạo trong quá trình học tập, góp phần vào việc đổi mới PPDH môn Toán trong trường THPT hiện nay.
- Tiến hành thực nghiê ̣m sư pha ̣m các giáo án nói trên . Kết quả thực nghiê ̣m bước đầu khẳng đi ̣nh tính khả thi và hiê ̣u quả của đề tài.
- Nội dung luâ ̣n văn có thể làm tài liê ̣u tham khảo cho giáo viên và h ọc sinh ôn thi Đa ̣i ho ̣c phần giải phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit . Đó chính là ý nghĩa thực tiễn của luâ ̣n văn.
Như vậy, có thể nói mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn đã hoàn thành. Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu không tránh khỏi những thiếu sót . Tác giả rất mong đươ ̣c sự đóng góp ý kiến của các thầy cô và ba ̣n đồng nghiê ̣p để luâ ̣n văn được hoàn thiê ̣n hơn.
References
1. Nguyễn Hữu Châu, Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội, 2005.
2. Vũ Cao Đàm, Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản Giáo Du ̣c, Hà Nội, 2010.
3. Lê Hồng Đức và Lê Hữu Trí, Phương pháp giải toán mũ - lôgarit, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2006.
4. Ngô Long Hậu, Mai Trường Giáo, và Hoàng Ngọc Anh, 500 bài toán chọn lọc lớp 12, Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội, Hà Nội, 2008.
5. Nguyễn Thị Phương Hoa , Lý luận dạy học hiện đại , tập bài giảng cho học viên cao học , Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2006.
6. Trần Văn Hạo, Vũ Tuấn, Lê Thị Thiên Hương, Nguyễn Tiến Tài, và Cấn Văn Tuất,Giải tích 12, Giải tích 12 - Sách giáo viên, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội, 2008.
7. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn Toán, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội , Hà Nội, 2007.
8. Nguyễn Vũ Lương, Các bài giảng về hàm số mũ và lôga, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2009.
9. Bùi Văn Nghị, Vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học môn Toán ở trường phổ thông , Nhà xuất bản Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m, Hà Nội, 2009.
10. Bùi Văn Nghị , Giáo trình phương pháp dạy họ c những nội dung cụ thể môn Toán , Nhà xuất bản Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m Hà Nô ̣i , Hà Nội, 2008.
11. Lê Đứ c Ngo ̣c, Đo lườ ng và đánh giá trong giáo dục (tập bài giảng dành cho ho ̣c viên cao học khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội ), Nhà xuất bản Đại ho ̣c Q uốc gia Hà Nô ̣i , Hà Nội, 2006.
12. Nguyễn Thị Mỹ Lô ̣c , Đinh Thị Kim Thoa , và Trần văn Tính , Tâm lý học giáo dục , Nhà xuất bản Đa ̣i ho ̣c Quốc gia Hà Nô ̣i, Hà Nội, 2009.
13. Trần Phương, và Lê Hồng Đức, Tuyển tập các chuyên đề luyện thi đại học môn Toán đại số sơ cấp, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2006.
14. Trần Phương, Bài giảng trọng tâm ôn luyện môn Toán, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nô ̣i, Hà Nội, 2009.
15. Nguyễn Cảnh Toàn, Tuyển tập các công trình Toán học và Giáo dục, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội, 2005.
16. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình , SGK lớp 12 trung học phổ thông, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội, 2008.
17. Tuyển tập 30 năm Tạp chí Toán học và Tuổi trẻ, Nhà xuất bản Giáo dục Hà Nội , Hà Nội, 1997.
18. Tuyển chọn theo chuyên đề Toán học v à Tuổi trẻ, Nhà xuất bản Giá o dục Việt Nam, Hà Nội, 2009.