Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc khá đặc thù đòi hỏi người giáo viên cần có cái “tài’ và cái “tâm” với nghề. Tuy còn nhiều khó khăn và thách thức song những ai đã từng trải qua công tác này đều cảm thấy trưởng thành hơn rất nhiều về chuyên môn cũng như trách nhiệm hơn với nghề của mình. Và những thành quả mà chúng ta đạt được sẽ là sự động viên to lớn để thầy và trò tiếp tục phấn đấu trong giảng dạy và học tập.
Từ thực tế trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi qua một số năm khi giảng dạy và ôn tập cho học sinh về giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918, chúng tôi thường lựa chọn các vấn đề dạy và phương pháp ôn tập như đã trình bày ở phần trên, bản thân chúng tôi thấy việc bồi dưỡng đã có hiệu quả khá rõ rệt, giúp học sinh được trang bị một phần kiến thức khá rộng vì đây là một giai đoạn lịch sử dài, có nhiều nội dung sự kiện, có nhiều vấn đề lịch sử khó. Từ đó học sinh không còn ngại học về giai đoạn lịch sử này và có khả năng ứng phó, giải quyết các dạng câu hỏi, đề thi một cách dễ dàng.
Chuyên đề này có thể được phổ biến rộng rãi trong giáo viên dạy lịch sử ở các trường THPT nói chung và giáo viên dạy trường chuyên nói riêng làm nguồn tài liệu tham khảo nể nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.
Tuy nhiên, đây chỉ là một số kinh nghiệm mang tính chủ quan của chúng tôi. Vì vậy, rất mong nhận được sự góp ý, bổ sung của các bạn đồng nghiệp để chuyên đề được hoàn thiện hơn.
Hòa Bình, tháng 6 năm 2014. Nhóm Sử