hoạt động vì các bước lập kế hoạch dự án đều được xây dựng dựa vào nhau.
Bước đầu tiên trong quá trình thiết kế dự án là tham khảo lại những chuẩn học tập mà bạn đặt ra.
1. Hãy tham khảo lại lại những chuẩn học tập trong chương trình học của bạn.
2. Hãy nghĩ ra một số ý tưởng dự án phù hợp với một số chuẩn học tập cụ thể, như thầy Nam và cô Mai đã làm.
3. Hãy ghi lại các ý tưởng dự án và các chuẩn học tập có liên quan vơi các ý tưởng trên trong bảng sau.
Chuẩn kiến thức Ý tưởng dự án
Khối 7 – môn ngữ văn
2.1 Học sinh viết những bài văn kể chuyện mang tính tiểu thuyết hoặc tự sự: a. Phát triển một cốt truyện tiêu chuẩn (có mở đầu, mâu thuẫn, cao trào, và kết cục) và quan điểm của người viết. b. Phát triển các nhân vật chính và phụ có nội tâm phức tạp và bối cảnh cụ thể. c. Sử dụng một loạt các kỹ thuật xây dựng truyện hợp lý (ví dụ: đối thoại, tạo sự hồi hộp, đặt tên các hoạt động kể chuyện hợp lý, bao gồm sự chuyển động, nét mặt, và cảm xúc nhân vật).
Học sinh đóng vai các tác giả và viết nên những câu chuyện hoặc sách theo một cốt truyện tiêu chuẩn dành cho học sinh lớp 7.
Khối 7 Lịch sử/Khoa học xã hội
7.1 Học sinh phân tích nguyên nhân và hệ quả của sự bành trướng và sự tan rã của đế chế La Mã.
Học sinh làm một tờ báo cho thấy sự bành trướng và tan rã được báo trước của đế chế La Mã như thể tờ bào này được viết vào giai đoạn cuối của đế chế La Mã.
Khối 7 Khoa học
6.0 Những nguyên lý vật lý liên quan đến những cấu trúc và chức năng sinh học. Những nguyên lý đó sẽ là nền tảng để học sinh hiểu được khái niệm sau:
c. Học sinh hiểu được ánh sáng truyền theo đường thẳng khi chiết xuất của môi trường ánh sáng đi
Học sinh nghiên cứu cơ chế làm việc của đôi mắt và lý do tại sao thị lực bị ảnh hưởng trong những điều kiện bất lợi. Học sinh tạo ra một tập sách mỏng thông tin những vấn đề về thị lực và làm việc với những bác sĩ nhãn khoa để hướng dẫn cho
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 1: Thiết kế dự án từ bước đầu
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng
Hãy phát triển một ý tưởng dự án vừa hướng đến những chuẩn học tập của bạn vừa có thể liên hệ với thực tế cuộc sống.
1. Hãy động não và nghĩ ra một kịch bản như cô Mai và thầy Nam đã làm. 2. Hãy viết miêu tả dự án đó vào khung bên dưới.
Học sinh nghiên cứu cơ chế làm việc của đôi mắt và hiện tượng sai lệch thị giác khi thấu kính và cấu trúc của mắt không tiếp nhận ánh sáng đúng cách, từ đó gây ra viễn thị, cận thị, loạn thị, bệnh tăng nhãn áp, v.v.
Học sinh tạo ra một tập sách nhỏ miêu tả trực quan cơ chế làm việc của đôi mắt, và cho thấy những vấn đề có thể xảy đến khi cấu trúc của mắt và thủy tinh thể không tiếp nhận ánh sáng một cách bình thường.
Học sinh làm việc cùng với các bác sĩ nhãn khoa ở địa phương nhằm cung cấp những tập sách do chính các em tạo ra nhằm hướng dẫn người dân cách kiểm tra thị lực đơn giản và giúp họ hiểu nguyên nhân cùng triệu chứng của một số vấn đề thị lực.
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 1: Thiết kế dự án từ bước đầu
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn kiến thức
Trong Mô-đun này, hãy tập trung vào cùng một dự án duy nhất khi bạn hoàn tất từng hoạt động vì các bước lập kế hoạch dự án đều được xây dựng dựa vào nhau.
Bước đầu tiên trong quá trình thiết kế dự án là tham khảo lại những chuẩn học tập mà bạn đặt ra.
1. Hãy tham khảo lại lại những chuẩn học tập trong chương trình học của bạn. 2. Hãy nghĩ ra một số ý tưởng dự án phù hợp với một số chuẩn học tập cụ thể, như
thầy Nam và cô Mai đã làm.
3. Hãy ghi lại các ý tưởng dự án và các chuẩn học tập có liên quan vơi các ý tưởng trên trong bảng sau.
Chuẩn kiến thức Ý tưởng dự án
Khối 10 Lịch sử
10.8 Học sinh phân tích những nguyên nhân và hệ quả của chiến tranh thế giới lần II.
Học sinh đóng vai các nhà báo hoặc tác giả nghiên cứu về nguyên nhân và hệ quả của Chiến tranh thế giới II và tạo ra sản phẩm để chia sẻ với cộng đồng nhân ngày kỷ niệm cựu chiến binh hoặc ngày lễ tưởng niệm nào đó. Sản phẩm có thể là một cuốn truyện kể theo lời của một nhân vật hư cấu, một biểu đồ thời gian đa phương tiện dựa vào Internet, những bài báo từ những cuộc phỏng vấn, v.v. Học sinh sử dụng những nguồn thông tin chủ yếu và từ những cuộc phỏng vấn với những nạn nhân của cuộc chiến.
Khối 9–12 Khoa học
Quá trình chuyển động của vỏ trái đất 3.Sự kiến tạo địa tầng trải qua các thời đại địa chất đã làm thay đổi cấu tạo của đất, biển và đồi núi trên bề mặt trái đất. Đây là kiến thức cơ bản để học sinh hiểu được khái niệm sau:
b. Học sinh hiểu được những cấu trúc chính tạo thành 3 loại đá hình thành vỏ trái đất. c. Học sinh biết cách giải thích các thành
Học sinh tạo ra một cuốn sách nói về sự hình thành địa chất của khu vực mình đang sống để chia sẻ với cộng đồng địa phương, với giới địa chất học và những trường bạn.
Khối 9–12 Hình học
12.0 Học sinh tìm và sử dụng các số đo các cạnh và góc trong và góc ngoài của tam giác và đa giác để phân loại đa giác và giải quyết các vấn đề liên quan.
Học sinh xác định và vẽ ra những góc thích hợp để dành phần thắng trong trò chơi bi-da, đánh golf, và các trò chơi khác dựa vào góc di chuyển của banh. Học sinh áp dụng lý thuyết đã học và chỉnh sửa kế hoạch nếu cần.
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng
Hãy phát triển một ý tưởng dự án vừa hướng đến những chuẩn học tập của bạn vừa có thể liên hệ với thực tế cuộc sống
1. Hãy động não và nghĩ ra một kịch bản như cô Mai và thầy Nam đã làm. 2. Hãy viết miêu tả dự án đó vào khung bên dưới.
Học sinh nghiên cứu về cấu tạo của đá và các cấu tạo địa chất dựa vào việc tìm kiếm thông tin trên Internet, sách vở, bài thuyết trình của các chuyên gia, và những chuyến đi thực địa. Những đội nhóm học sinh sẽ được phân công tìm hiểu những loại cấu tạo địa chất khác nhau để các đội khám phá trong khu vực địa phương. Bằng cách sử dụng máy ảnh kỹ thuật số và tham khảo hướng dẫn từ các cố vấn, học sinh sẽ viết những chương cho một quyển sách về cấu tạo địa chất cụ thể của nhóm mình. Trong quyển sách đó, các nhóm cần có các chi tiêt sau:
• Những hình ảnh của cấu trúc địa chất trong khu vực địa phương
• Lời giải thích các cấu trúc đó đã hình thành như thế nào
• Phân tích những chuyển động địa chất có thể xảy ra hoặc những hoạt động địa chất trong tương lai
• Miêu tả tác động của các hoạt động đó lên cộng đồng dân cư
Học sinh sẽ tập hợp các chương vào trong một cuốn sách duy nhất về các cấu trúc địa chất trong khu vực mình đang sống và chia sẻ tập sách ấy cho cộng đồng, giới địa chất học, thư viện và trường học.