giáo dục trên diện rộng
3.1. Hoạt động khảo sát đánh giá trên phạm vi quốc gia quốc gia
3.2. Hoạt động khảo sát đánh giá trên phạm vi quốc tế quốc tế
Bài tập thảo luận:
1. So sánh phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận và
phương pháp trắc nghiệm khách quan? Trong trường hợp nào chúng ta nên sử dụng phương pháp kiểm tra viết nào chúng ta nên sử dụng phương pháp kiểm tra viết
dạng tự luận và trường hợp nào sử dụng trắc nghiệm khách quan? Tại sao? khách quan? Tại sao?
2. Phân tích vai trò của kỳ thi tốt nghiệp phổ thông. Từ kinh nghiệm thực tế, anh/ chị hãy nêu những bất cập và đề nghiệm thực tế, anh/ chị hãy nêu những bất cập và đề
xuất một số giải pháp cải thiện chất lượng của kỳ thi này ở cơ sở đào tạo/ địa phương của mình. cơ sở đào tạo/ địa phương của mình.
3. Anh/ chị có những kinh nghiệm gì về đánh giá trên diện rộng? Kết quả khảo sát đánh giá trên diện rộng giúp gì rộng? Kết quả khảo sát đánh giá trên diện rộng giúp gì cho anh/ chị trong công tác quản lý chất lượng dạy học ở nhà trường?
Các phụ lục trong tài liệu cho CBQL
Phụ lục 1: Khởi động, làm quen
Phụ lục 2: Đánh giá năng lực suy ngẫmPhu lục 3: Bài toán Sodoku Phu lục 3: Bài toán Sodoku
Phụ lục 4: Đánh giá năng lực thực hiệnPhụ lục 5: Đánh giá năng lực nhận thức Phụ lục 5: Đánh giá năng lực nhận thức Phụ lục 6: Xây dựng công cụ đánh giá Phụ lực 7: Phiếu tiêu chí-Rubric
Các phụ lục (tiếp)
Phụ lục 9: Thang đo năng lực GQVĐ
Phụ lục 10: Bảng kiểm đánh giá năng lực sáng tạoPhụ lục 11: Thang đo hành vi Phụ lục 11: Thang đo hành vi
Phụ lục 12: Hồ sơ học tập
Phụ lục 13: Hướng dẫn chấm bài kiểm tra
Phụ lục 14: Đánh giá xếp hạng giờ dạy giáo viênPhụ lục 15: Qui định đánh giá xếp loại HS Tiểu học Phụ lục 15: Qui định đánh giá xếp loại HS Tiểu học Phụ lục 16: Qui chế đánh giá, xếp loại HS TH