- Đội hình trung đội hàng dọc gồm: Trung đội 1,2 và 3 hàng dọc Động tác của trung đội trưởng và cán bộ, chiến sĩ trong trung đội cơ
3.3.2. Thực hành giảng dạy bài ĐLĐN đơn vị
3.3.2.1. Thủ tục giảng dạy
- Kiểm tra thao trường (bãi tập) trước khi giảng dạy - Kiểm tra quân số
- Kiểm tra trang bị vật chất giảng dạy
- Kiểm tra bài cũ.
3.3.2.2.Thực hành giảng dạy
Nêu tên bài giảng: Đội ngũ đơn vị. a. Phổ biến ý định giảng dạy
Giáo viên dùng phương pháp thuyết trình nêu lần lượt các nội dung chính như sau:
- Mục đích, yêu cầu
- Nội dung, thời gian, trọng tâm - Tổ chức, phương pháp.
b. Thực hành giảng dạy nội dung:
* Giới thiệu đội hình tiểu đội hàng ngang
Phương pháp giảng: Khi giảng dạy nội dung này, giáo viên sử dụng sơ đồ để giới thiệu khái quát cho học sinh nắm được các dạng đội hình cơ bản của tiểu đội, vị trí chỉ huy của tiểu đội trưởng cũng như vị trí đứng của các chiến sĩ trong đội hình cụ thể. Đội hình tiểu đội hàng ngang cần làm rõ được một số vấn đề cơ bản sau đây:
+ ý nghĩa của đội hình
+ Động tác: Giáo viên nêu thứ tự các bước tập đội hình, sau đó kết hợp với đội mẫu để thực hiện động tác. Khi thực hiện động tác tiến hành theo hai bước:
Bước 1: Làm nhanh động tác tập hợp đội hình.
Bước 2: Làm chậm có phân tích động tác. Giáo viên nói đến đâu kết hợp với đội mẫu thực hiện động tác đến đó theo trình tự 4 bước: Tập hợp đội hình; Điểm số; Chỉnh đốn hàng ngũ; Giải tán. ở mỗi bước, giáo viên lần luợt trình bày hết khẩu lệnh rồi đến thực hiện động tác.
Khi giảng dạy về khẩu lệnh, cần phân tích, làm rõ đâu là dự lệnh, đâu là động lệnh, cách hô như thế nào, sau đó hô mẫu khẩu lệnh.
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên phải căn cứ vào khối lượng kiến thức đã truyền đạt và nhận thức của học sinh để tổ chức luyện tập. Kịp thời uốn nắn, rút kinh nghiệm ngay trong quá trình giảng dạy, qua đó giáo viên có cơ sở để điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp.
* Giới thiệu đội hình tiểu đội hàng dọc:
Cách thức tiến hành như giới thiệu đội hình tiểu đội hàng ngang. Sau khi trình bày xong nội dung, giáo viên nêu những điểm cần chú ý, kết hợp với truyền thụ kinh nghiệm khi thực hiện động tác. Sau khi giảng xong nội dung giáo viên triển khai luyện tập.
* Giới thiệu động tác tiến; Lùi; Qua phải, qua trái; Giãn đội hình, thu đội hình; Ra khỏi hàng, về vị trí:
Cũng tương tự như hai phương pháp trên, giáo viên làm rõ để học sinh hiểu được các trường hợp vận dụng khi thực hiện động tác này, đồng thời ở cương vị tiểu đội trưởng, học sinh biết cáh chỉ huy tiể đội Tiến, lùi; Qua phải, qua trái; Giãn đội hình, thu đội hình; Ra khỏi hàng, về vị trí.
Sau khi giảng xong nội dung, giáo viên triển khai luyện tập.
* Giới thiệu đội hình trung đội hàng ngang:
Khi giới thiệu nội dung này, giáo viên sử dụng sơ dồ để giới thiệu khái quát các dạng đội hình cơ bản của trung đội, vị trí chỉ huy của trung đội trưởng,cũng như vị trí đứng của cán bộ, chiến sĩ trong đội hình, sau đó mới làm rõ từng loại đội hình cụ thể.
Thứ tự và cách trình bày nội dung đội hình trung đội hàng ngang tương tự như đội hình tiểu đội hàng ngang, lần lượt trình bày đội hình trung đội 1, 2, 3 hàng ngang. Khi giảng nội dung này, những điểm nào giống trong đội hình
tiểu đội thì giáo viên không phân tích lại mà chỉ nói đến những điểm khác, sau đó thực hiện động tác.
Sau khi giảng xong nội dung, giáo viên triển khai luyện tập.
* Giới thiệu đội hình trung đội hàng dọc:
Cách thức tiến hành như giới thiệu đội hình trung đội hàng ngang. Sau khi giới thiệu, giải thích xong nội dung đội hình trung đội, giáo viên nêu những điểm cần chú ý, kết hợp với truyền thụ kinh nghiệm khi thực hiện động tác. Sau khi giảng xong nội dung, giáo viên triển khai luyện tập.
Trong từng buổi học, sau khi dạy hết nội dung, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập. Trước khi triển khai luyện tập, giáo viên phổ biến ý định luyện tập, gồm:
- Nội dung luyện tập. - Thời gian luyện tập.
- Tổ chức và phương pháp luyện tập. - Địa điểm luyện tập.
- Quy ước tập: Kết hợp còi và khẩu lệnh.
Trong thời gian thực tập sư phạm, chúng tôi đã tiến hành luyện tập cho các em học sinh lớp 10 của 3 trường: THPT Xuân Hòa, THPT Dân lập Châu Phong và trường THPT Bến Tre.
Do thời gian có hạn nên ở đề tài này chúng tôi chỉ áp dụng thực nghiệm các hình thức tổ chức, phương pháp luyện tập đã nêu trên đối với nội dung ĐLĐN đơn vị cho buổi luyện tập gồm 02 tiết.
* Tổ chức luyện tập nội dung đội ngũ đơn vị.
Tổ chức: Lớp học chia làm 4 tổ, tương ứng với 4 tiểu đội. Học sinh thay nhau trên cương vị tiểu đội trưởng để duy trì tiểu đội mình luyện tập dưới sự chỉ huy, điều hành của giáo viên.
Giáo viên trực tiếp chỉ huy luyện tập, luôn theo sát các bộ phận để uốn nắn động tác, hướng dẫn người tập, điều hành đổi tập bằng tín hiệu còi.
Phương pháp luyện tập: Luyện tập xoay vòng, đổi tập cho các tổ với các nội dung và thời gian cụ thể của từng tổ theo bảng dưới đây:
Bảng 2: Nội dung, thời gian luyện tập đội ngũ đơn vị.
Nội dung Thời gian luyện tập
Tiết 1 Tiết 2
Đội hình tiểu đội hàng ngang Tổ (1 + 2) Tổ (3 + 4) Đội hình tiểu đội hàng dọc Tổ (3 + 4) Tổ (1 + 2)
Từng nội dung tiến hành luyện tập theo các bước:
Bước 1: Tập xếp quân cờ theo quy định của đội hình:
- Tập xếp vị trí từng người theo các số ở đội hình một hàng và hai hàng.
+ Thời gian luyện tập: 5 phút.
+ Yêu cầu đạt được: Biết và đứng đúng các vị trí chỉ huy của Tiểu đội trưởng, vị trí của các số trong đội hình 1 (hoặc 2) hàng dọc và 1 (hoặc 2) hàng ngang.
- Tập động tác của người chỉ huy tiểu đội:
+ Tập hô khẩu lệnh tập hợp đội hình, chỉnh đốn hàng ngũ.
Tổ trưởng hô từng khẩu lệnh: “Tiểu đội, thành đội hình 1 (hoặc 2) hàng ngang...tập hợp”, “Nghiêm”, “Nhìn bên phải (trái)... thẳng”. Sau mỗi lần hô, cả tổ tập hô theo.
+ Tập động tác quay và đi về các vị trí chỉ huy. Các số trong đội hình thay nhau tập động tác của Tiểu đội trưởng, xuất phát từ vị trí chỉ huy tại chỗ, quay nửa bên trái, đi đều ra các vị trí chỉ huy khác như vị trí hạ mệnh lệnh, vị trí chỉnh đốn hàng ngũ và quay về vị trí ban đầu.
+ Thời gian tập luyện: 10 phút.
+ Yêu cầu đạt được: Khẩu lệnh đúng, đủ, to, rõ, dứt khoát. Thực hiện đúng động tác quay và đi đều, giữ đúng khoảng cách từ vị trí chỉ huy đến đội hình.
Bước 2: Tập động tác cá nhân sửa vị trí đứng trong đội hình:
- Tiểu đội trưởng hô khẩu lệnh: “Bạn x (hoặc số x)... lên (hoặc xuống, qua phải, qua trái). Nếu sửa cho nhiều người thì hô khẩu lệnh: “Từ bạn xn đến bạn xm (hoặc từ số xn đến số xm)... lên (hoặc xuống, qua phải, qua trái)”.
- Đối với người tập: thực hiện động tác lên, xuống, qua phải, qua trái theo khẩu lệnh của Tiểu đội trưởng.
- Thời gian tập luyện: 10 phút.
- Yêu cầu đạt được: Người được sửa tập phải tập trung chú ý và tự điều chỉnh vị trí phù hợp, nhanh chóng để không phải sửa đi sửa lại nhiều lần.
Bước 3: Luyện tập tổng hợp:
- Từng cá nhân thay nhau trên cương vị Tiểu đội trưởng duy trì tập hợp đội hình lần lượt theo thứ tự: Tập hợp, điểm số, chỉnh đốn hàng ngũ, giải tán. Sau mỗi lần tập, tổ chức cho cả tổ nhận xét, bình tập, chỉ ra những động tác sai của Tiểu đội trưởng và của từng người để rút kinh nghiệm sửa chữa, khắc phục ở lần tập sau.
- Yêu cầu đạt được: Tiểu đội trưởng phải thực hiện hô khẩu lệnh đúng và di chuyển đến các vị trí chỉ huy chính xác. Các thành viên trong đội hình thực hiện động tác đúng theo khẩu lệnh của người chỉ huy, tác phong phải khẩn trương, nhanh nhẹn.
- Thời gian tập luyện: 20 phút.
Sau khi đã áp dụng đối với cả 3 lớp thực nghiệm của 3 trường, chúng tôi tiến hành kiểm tra cả hai nội dung đội ngũ đơn vị, kết quả thu được như sau:
Bảng 3: Kết quả kiểm tra nội dung ĐLĐN đơn vị của học sinh lớp 10 sau khi
tiến hành thực nghiệm: Tên trường Lớp Sĩ số Kết quả Giỏi (%) Khá (%) Trung bình(%) Yếu (%) THPT Dân Lập
Châu Phong 10A8 47
9 (19.15%) 33 (70.21%) 5 (10.64%) 0 (0%)
THPT Xuân Hòa 10A2 45 13 (28.89%) 29 (67.44%) 3 (6.67%) 0 (0%) THPT Bến Tre 10D 46 10 (21.74%) 31 (67.39%) 5 (10.87%) 0 (0%)
So sánh kết quả trước và sau thực nghiệm áp dụng hình thức, phương pháp luyện tập ĐLĐN đơn vị cho học sinh lớp 10, lập được các biểu đồ dưới đây:
Biểu đồ 1: So sánh kết quả học tập của học sinh trường THPT Dân Lập Châu Phong trước và sau thực nghiệm.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 Giỏi Khá Trung bình Yếu Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm
Biểu đồ 2: So sánh kết quả học tập của học sinh trường THPT Xuân Hòa trước và sau thực nghiệm.
0 10 20 30 40 50 60 70 Giỏi Khá Trung bình Yếu Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm
Biểu đồ 3: So sánh kết quả học tập của học sinh trường THPT Bến Tre trước và sau thực nghiệm.
0 10 20 30 40 50 60 70 Giỏi Khá Trung bình Yếu Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm 3.3.4. Nhận xét kết quả thực nghiệm:
Trong thời gian tiến hành thực nghiệm tôi thấy: Trước thực nghiệm, áp dụng hình thức tổ chức giảng dạy cũ còn rất nhiều hạn chế dẫn đến hiệu quả học tập nội dung ĐLĐN đơn vị của học sinh còn rất thấp. Khi áp dụng phương pháp giảng dạy sử dụng phương pháp xoay vòng, đổi tập theo hướng tích cực, xác định các hình thức luyện tập cụ thể đối với học sinh của 3 trường THPT, kết quả học tập cao hơn hẳn kết quả trước thực nghiệm. Qua đó hình thành cho học sinh kỹ năng thực hành, phát huy được khả năng sáng tạo, tinh thần tự giác luyện tập nâng cao hiệu quả học tập. Học tốt nội dung ĐLĐN đơn vị sẽ là nền tảng, cơ sở để học tốt các nội dung thực hành khác. Vì vậy, cần vận dụng các phương pháp giảng dạy nội dung ĐLĐN nói chung và nội dung ĐLĐN đơn vị nói riêng sao cho phù hợp để đạt kết quả cao trong giảng dạy và học tập là yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng của buổi tập cũng như hiệu quả của môn học GDQP trong trường THPT.