VI. Exemples de sujets d'expression orale: 1 Exemples de jeux de rôles:
PHIẾU ĐIỀU TRA
Dành cho học sinh
Líp:... Tuổi:……….. Nam/ nữ:………
Khoanh tròn đáp án lựa chọn:
1. Bạn đã học tiếng Pháp được bao lâu rồi ? a. 2 năm c. 6 năm
b. 5 năm d. Hơn 6 năm
2. Theo bạn, nội dung nào sau đây là quan trọng nhất trong việc học tiếng Pháp:
b. Từ vựng
3. Giáo viên của bạn dạy môn diễn đạt nói tiếng Pháp như thế nào ? a. Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
b. Yêu cầu học sinh nói với giáo viên
c. Dạy cấu trúc ngữ pháp rồi yêu cầu học sinh luyện tập.
4. Giáo viên của bạn có dành nhiều thời gian để các bạn nói tiếng Pháp không?
a. Có b. Không
5. Giáo viên của bạn có đưa các hoạt động trò chơi vào trong giờ học diễn đạt nói tiếng Pháp không ?
a. Không c. Thỉnh thoảng b. Hiếm d. Thường xuyên 6. Nếu bạn phạm lỗi khi nói tiếng Pháp, giáo viên của bạn:
a. Nhẹ nhàng sửa lỗi b. Tỏ vẻ khó chịu c. Cho điểm kém
7. Trong các giờ học diễn đạt nói tiếng Pháp, bạn có sẵn sàng tham gia nói tiếng Pháp không ?
a. Hiếm c. Thường xuyên b. Thỉnh thoảng
8. Bạn có sẵn sàng nói tiếng Pháp trước lớp ngay cả khi bạn chưa chuẩn bị tốt chủ đề nói không?
a. Có b. Không Nếu không, tại sao ?
a. Vì tính nhút nhát b. Vì thiếu từ
9. Bạn có thích phương pháp dạy môn diễn đạt nói hiện nay của giáo viên của bạn không ?
a. Có b. Không
10. Hãy đưa ra ý kiến mà bạn muốn đóng góp để cải thiện giờ học diễn đạt nói tiếng Pháp của giáo viên của bạn.
PHIẾU ĐIỀU TRA
Dành cho giáo viên
Trường:……….. Tuổi:………... Nam/ nữ:………....
Khoanh tròn đáp án lựa chọn.
1. Theo thầy (cô), nội dung nào say đây là quan trọng nhất trong việc dạy tiếng Pháp ?
a. Từ vựng b. Ngữ pháp c. Diễn đạt nói
2. Thầy (cô) tổ chức giờ học nói cho học sinh có thường xuyên không ? a. Hiếm b. Thỉnh thoảng
c. 1 lần trong tuần d. 2 lần trong tuần (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Học sinh của thầy (cô) có quan tâm đến giờ học nói tiếng Pháp không ? a. Không tí nào
c. Nhiều
4. Trở ngại lớn nhất của thầy (cô) trong giờ dạy diễn đạt nói tiếng Pháp là gì ? a. Trình độ của học sinh
b. Thái độ bất hợp tác của học sinh c. Khả năng nói của thầy (cô)