Tiền lãi khi bán 5 băng đó là: 49.000 – 35.000 = 14.000(đồng)
Vậy số băng đĩa đã mua vào so với 5 băng thì gấp: 560.000 : 10.000 = 40 (lần)
Số băng đĩa đó người đó đã mua vào là: 5 40 200× = (băng đĩa)
Đáp số: 200 băng đĩa.
Dạng 9: Loại khử về phân số
Bài toán: Cả đàn trâu và bò có tất cả 50 con. Biết rằng nếu 2
5số trâu và3
4 số bò gộp lại thì được 27 con. Tính số trâu? số bò?
Giải
Theo bài ra ta có: trâu + bò = 50 con (1) 2
5 trâu + 3
Nhân cả hai vế của (1) với 3 4ta có: 3 4trâu + 3 4bò = 75 2 (3)
Đem từng vế của (3) trừ đi từng vế của (2). Ta có: 3 4trâu - 2 5trâu = 75 27 2 − 7 20 ⇒ trâu = 21 2 ⇒trâu = 21 20 30 7 2 × = × (con) ⇒Số bò là: 50 – 30 = 20 (con) Đáp số: trâu: 30 con bò: 20 con Dạng 10: Tính ngược về phân số.
Bài toán: Tìm một phân số biết rằng nếu đem số đó chia cho 3, được bao
nhiêu chia trừ đi 2
7 thì được phân số mới 7 2.
Giải
(Với dạng bài toán này, hướng dẫn giải bằng cách vẽ lưu đồ)
Phân số trước khi trừ đi 2 7 là: 7
2+27 = 53 7 = 53
14
Phân số trước khi chia cho 3 hay phân số cần tìm là: 53 3 159
14× = 14
Đáp số: 159 14
* Biện pháp 3: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng
- Trong giảng dạy, người giáo viên Tiểu học lên lớp giảng dạy nhiều môn học nên cần phải thực sự có kiến thức, am hiểu các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống. Phải trang bị cho mình một phương pháp giảng dạy hoa học, dễ hiểu với học sinh. Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thì mới đáp ứng được yêu cầu dạy học hiện nay.
- Trong dạy học Toán nói chung cũng như dạy các dạng bài về phân số và tỉ số nói riêng để nâng cao chất lượng giảng dạy, trước hết giáo viên phải hiểu biết sâu rộng về kiến thức. Quá trình tích luỹ kiến thức cần phải xác định là quá trình lâu dài, thường xuyên. Vì nếu giáo viên không nắm chắc kiến thức, mơ hồ về kiến thức thì chắc chắn dạy học không thể có chất lượng. để làm được điều này tôi đã dành thời gian đọc kĩ sách giáo khoa. Tìm hiểu kĩ chương trình sách giáo khoa của toàn cấp học.
- Nghiên cứu xác định đúng trọng tâm của từng bài học. Tìm hiểu rõ nội dung kiến thức này học sinh đã được tiếp cận chưa, nếu đã được tiếp cận thì ở mức độ nào. Dự kiến điều gì là vấn đề khó đối với học sinh để tìm ra cách truyền đạt tốt nhất, dễ hiểu nhất đối với học sinh.
- Đọc các chuyên đề, tài liệu tham khảo về các dạng toán đó để mở rộng kiến thức.
- Thông qua dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp, nêu vấn đề còn phân vẩntước các buổi sinh hoạt chuyên môn để làm sáng tỏ những băn khoăn, vướng mắc về nội dung kiến thức hó, về phương pháp truyền đạt. - Trong khi nghiên cứu mở rộng kiến thức, tìm phương pháp giải cho các dạng toán cần tìm tòi nhiều hướng giải khác nhau. Để cuối cùng rút ra hướng giải ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với học sinh Tiểu học.