3. 1.1 D li uth cp
4.3.2Mô hình hi quy Ordinal Logistic Regression
S quan sát = 210 Chi-Square = 322.169 Sig. = .000 -2 LogLikelihood = 353.795
Sau khi lo i kh i mô hình nh ng bi n không có ý ngh a th ng kê m c 5%, k t qu h i quy đ c th hi n b ng 4.15
B ng 4.15: K t qu c l ng tác đ ng c a giáo d c đ n tình tr ng nghèo
c a h
Estimate Std. Error Wald df Sig.
95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound Solaodong .315 .164 3.664 1 .056 -.008 .637 Phuthuoc -1.230 .207 35.360 1 .000 -1.636 -.825 Tongđat .000 5.676E-5 45.264 1 .000 .000 .000 [THCS=0] -3.227 1.339 5.810 1 .016 -5.851 -.603 [THPT=0] -3.453 1.402 6.067 1 .014 -6.200 -.705 [Daihoc=0] -6.118 1.573 15.124 1 .000 -9.202 -3.035 [Phinongnghiep=0] -3.989 .913 19.093 1 .000 -5.779 -2.200 [Anluong=0] -3.793 .617 37.792 1 .000 -5.003 -2.584
Các bi n có tác đ ng đ n tình tr ng nghèo theo tr t t t nghèo đ n giàu là:
S lao đ ng, S ng i ph thu c (-), T ng di n tắch đ t, H c v n (Trung h c c
s , Trung h c ph thông, i h c so v i Không đi h c), Ngh nghi p (ngh Phi nông nghi p và Ngh n l ng so v i Làm thuê). C th :
- S lao đ ng càng t ng thì xác su t h r i vào các nhóm khác nghèo càng t ng d u (+), xác su t r i vào nhóm h nghèo càng gi m.
- S ng i ph thu c càng t ng thì xác su t h r i vào các nhóm khác nghèo
càng gi m d u (-), xác su tr i vào nhóm h nghèo càng t ng.
- T ng di n tắch đ t càng t ng thì xác su t h r i vào các nhóm khác nghèo
càng t ng d u (+), xác su t r i vào nhóm h nghèo càng gi m.
- N u có h c THCS thì xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi d u (-), xác
su t r i vào nhóm không nghèo t ng lên so v i Không di h c.
- N u có h c THPT thì xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi d u (-), xác
su t r i vào nhóm không nghèo t ng lên so v i Không di h c.
- N u có h c i h c thì xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi d u (-), xác
su t r i vào nhóm không nghèo t ng lên so v i Không di h c.
- So sánh giá tr h s gi a 3 bi n THCS, THPT và i h c cho th y xu
h ng t ng d n t b c h c th p đ n b c h c cao, có ngh a là tác đ ng biên m nh h n n u có b c h c cao h n. Rút ra ý ngh a: trình đ h c v n càng cao thì xác su t nghèo càng gi m.
- Làm ngh Nông nghi p có xác su t r i vào nhóm nghèo t ng đ ng v i
ngh làm thuê.
- Làm ngh Phi nông nghi p có xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi so v i
ngh làm thuê.
- Làm ngh n l ng có xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi v i ngh làm
thuê.
Tóm l i, phân tắch th c tr ng tình hình kinh t - xã h i c a các h gia đình
trong vùng đ c kh o sát n i lên m t s đi m đáng chú ý. Th nh t, Trình đ giáo d c c a h gia đình bao g m: trình đ h c v n, kinh nghi m làm vi c, v n đ có đ c đào t o ngh hay không đ u có nh h ng ho c có m i quan h v i
thu nh p và tình tr ng nghèo c a h . Thêm m t b c đi h c c a ng i lao đ ng chắnh làm t ng thu nh p c a h lên 351.587 đ ng/ng i/tháng. Trình đ h c v n (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
càng cao, xác su t r i vào nhóm h nghèo càng gi m. Th hai, ngh nghi p chắnh c a h c ng có m i quan h v i thu nh p và tác đ ng đ n s phân lo i h . H làm ngh nông nghi p, ho c làm thuê công nh t có xác su t r i vào nhóm nghèo t ng đ ng nhau. Ho t đ ng phi nông nghi p, làm công n l ng có xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi so v i ngh làm thuê công nh t. Ngoài ra, ngu n l c đ t đai c ng có tác đ ng đ ng bi n đ n thu nh p c a h (m c dù t ng đ i th p). Th ba, các đ c đi m nhân kh u h c v quy mô h gia đình, tu i, gi i tắnh c a ng i lao đ ng chắnh không có s khác bi t có ý ngh a th ng kê trong m u nghiên c u. i u đó cho th y, các nhân t này không quan tr ng b ng s ng i làm ra thu nh p, vì có nhi u ng i ki m ti n làm gi m kh n ng m t ng i m t vi c s đ y c gia đình xu ng ng ng nghèo. Trong khi đó, t l ph thu c v n có nh h ng đ n thu nh p và tình tr ng nghèo c a h . Khi h có thêm m t ng i ph thu c thì thu nh p c a h s gi m 180.573 đ ng/ng i/tháng. S ng i ph thu c càng t ng s làm xác su t r i vào nhóm h nghèo càng t ng. Th t , s nh h ng c a các y u t tác đ ng t bên ngoài nh c s h t ng thi t y u, chắnh sách c a chắnh ph đ i v i tình tr ng nghèo ch a th t s khác bi t (ngo i tr y u t nhóm h gia đình nghèo đ c h ng chắnh sách h tr tr c ti p c a chắnh ph ). i u này đúng v i th c t vùng nghiên c u, vắ d nh bi n giao thông. Trong nh ng n m g n đây, h th ng giao thông nông thôn đã đ c nâng c p, m m i, đ u n i và có s liên k t t t h n cho vi c đi l i c ng nh l u thông hàng hóa. Do v y, s tác đ ng c a y u t c s h t ng thi t y u nông thôn nói chung và bi n giao thông nói riêng không còn l n đ n tình tr ng nghèo c a h .
Ch ng 5: K T LU N VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH
5.1 K t lu n:
B ng ph ng pháp th ng kê mô t cùng v i vi c s d ng ph ng pháp h i quy OLS và h i quy logistic d a trên s li u đi u tra ba huy n Long H , Mang Thắt, V ng Liêm trong n m 2014, nghiên c u đã ti n hành đánh giá tác đ ng c a giáo d c đ i v i gi m nghèo nông thôn V nh Long. T k t qu kh o sát và phân tắch ch ng 4, nghiên c u rút ra nh ng k t lu n sau:
1.Trình đ giáo d c c a h gia đình bao g m: trình đ h c v n, kinh nghi m làm vi c, đào t o ngh đ u có nh h ng ho c có m i quan h v i thu nh p và tình tr ng nghèo c a h . Li u giáo d c c a h gia đình t t h n có làm cho tình tr ng nghèo gi m đi hay không ? Câu tr l i là có. Trình đ h c v n có liên quan m t thi t đ n gi m nghèo. Trình đ h c v n càng cao, xác su t r i vào nhóm h nghèo càng gi m. H c v n góp ph n làm t ng thu nh p cho h gia đình. Nh ng h có trình đ giáo d c trung bình càng cao thì thu nh p bình quân đ u ng i càng cao. Trình đ h c v n t t làm n n t ng đ các h h c t p nâng cao trình đ , ng d ng ki n th c khoa h c k thu t trong s n xu t và t ch c đ i s ng gia đình, đ ng th i tác đ ng đ n h nhi u khắa c nh khác: i) Giúp h thúc đ y đa d ng hóa trong n i b ngành nông nghi p, ii) a d ng hóa ngành ngh phi nông nghi p, và iii) Giúp h có kh n ng chuy n đ i ngh nghi p t t h n. Do đó, đ u t cho giáo d c là cách t t đ h nghèo thoát nghèo b n v ng.
2. m c ý ngh a th ng kê 5%, nghiên c u c ng tìm th y m i quan h gi a tình tr ng nghèo c a các nhóm h v i các y u t khác: S lao đ ng càng t ng, xác su t r i vào nhóm h nghèo càng gi m; S ng i ph thu c càng t ng, xác su t r i vào nhóm h nghèo càng t ng; Làm ngh nông nghi p có xác su t r i vào
nhóm nghèo t ng đ ng v i ngh làm thuê công nh t; Làm ngh phi nông nghi p và làm công n l ng có xác su t r i vào nhóm nghèo gi m đi so v i ngh
làm thuê.
5.2 Hàm ý chắnh sách:
L i ắch c a giáo d c đ i v i gi m nghèo là rõ ràng. c bi t, trong giai đo n hi n nay, càng ph i chú ý nâng cao giáo d c sau c b n, đào t o tay ngh và k n ng làm vi c. Do t m quan tr ng c a giáo d c sau ti u h c, đi u c n thi t là ph i l p các chắnh sách giáo d c toàn di n. Chắnh sách công ph i nhìn nh n rõ giáo d c ph thông và cao h n trong phát tri n, xóa đói gi m nghèo và t ng tr ng kinh t . M c dù v y, các ý t ng đ xu t này có th khó đ c hi n th c hóa tri t đ khi còn có nh ng c n ng i và thách th c. Có nh ng lắ do nh sau: i) Tác đ ng c a giáo d c là trong dài h n ch không ph i là nh t th i hay trong hi n t i đ i v i thu nh p c a m t h gia đình, ii) Chi phắ c h i c a vi c đi h c là r t cao đ i v i ng i nghèo, và iii) Ch t l ng giáo d c, nh t là ch t l ng đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn còn có kho ng cách r t xa đ i v i yêu c u c a doanh nghi p. Chúng ta th y rõ đi u này trong th c t . Giáo d c tuy m ra c h i kinh t cho
ng i dân (Jonathan R. Pincus, 2012) nh nggiáo d c không ph i là ph ng th c
tr bách b nh. Nó giúp ng i dân n m b t c h i và th hi n mình, nh ng không ph i lúc nào c ng t o ra c h i này. Trong nhi u tình hu ng, nhi u ng i có trình đ giáo d c v n th t nghi p ho c làm nh ng công vi c không có k n ng liên quan đ n ki n th c và n ng l c c a mình. ây là t n th t cho xã h i, c theo ngh a không t n d ng đ c ngu n l c quan tr ng và b phắ s ti n mà xã h i (Chắnh ph / các đ a ph ng) l n cá nhân đã đ u t cho giáo d c. L i ắch c a giáo d c ch hi n th c hóa khi th c hi n đúng các ph n khác trong chắnh sách phát tri n. Chắnh sách v giáo d c trong công cu c xóa đói gi m nghèo nông thôn
c n h ng đ n m c tiêu đa chi u và ph i đ c ti n hành cùng các gi i pháp các l nh v c khác nhau.
Vi c nâng cao trình đ cho các h gia đình nông thôn, nh t là các h nghèo là r t c n thi t. Cho dù có nh ng khó kh n, nh ng l i ắch c a vi c đi h c c n ph i đ c kh ng đ nh. Các gi i pháp đ xu t bao g m, 1) V phắa Chắnh ph : Ti p t c duy trì chắnh sách h tr (mi n gi m h c phắ và các kho n đóng góp khác) cho con em các h nghèo đ c đ n tr ng và h tr đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn. Tuy nhiên, c n t ch c đánh giá hi u qu c a vi c th c hi n các chắnh sách
này cùng s tác đ ng c a chúng đ có s đi u ch nh thắch h p trong đi u ki n
hi n nay; 2) V phắa đ a ph ng: T ng c ng đ u t c s v t ch t tr ng, l p, phòng ch c n ng và các trang thi t b , h c c ph c v vi c gi ng d y và h c t p
ngang b ng v i các tr ng thành th ; xây d ng đ i ng giáo viên đ tchu n và
t n tâm, trách nhi m đ i v i h c sinh; có bi n pháp h u hi u đ đ ng viên các em b h c tr l i l p; 3) V phắa ng i dân: B n thân ng i nghèo ph i tắch c c ph n đ u v n lên đ có m c s ng cao h n thông qua vi c nâng cao v n con
ng i. Nâng cao v n con ng i cho ng i nghèo tr c h t là trách nhi m c a
chắnh ng i nghèo. ỘTh tr ng lao đ ng không th làm gì cho nh ng ng i b
h c - nh ng ng i h u nh không th đ c và ch a bao gi t t o cho mình nh ng
k n ng làm vi c t t - và vi c v ch ra các chắnh sách đ giúp nh ng nhóm ng i
này th ng là nhi m v b t kh thiỢ (Charles Wheelar, 2002). K t qu nghiên c u c ng ch ra r ng có s khác bi t đáng k trong c c u
thu nh p gi a các lo i h . Nh ng h có vi c làm t làm công n l ng ho c phi nông nghi p có thu nh p th c cao h n nh ng h ch có vi c làm thu n nông. i u này cho th y trong các chắnh sách phát tri n nông thôn, nh t là chắnh sách xóa đói gi m nghèo c n ti p c n đúng đ i t ng h ng l i. V nh Long, trong nh ng n m g n đây, đã có nhi u chắnh sách h tr tr ng tr t, ch n nuôi và th y s n; h tr tắn d ng mua máy móc s n xu t trong nông nghi p... Các chắnh sách này đang
mang l i l i ắch cho h khá, giàu, b i vì h có n ng l c cao h n đ i v i các tài s n h u hình (nh v n tài chắnh, đ t đai, trang thi t b máy móc) và tài s n vô hình (nh v n con ng i, ki n th c, k n ng và n ng l c ti p c n), v n thi u chắnh sách nâng cao n ng l c, t o vi c làm, và c i thi n thu nh p cho nhóm h nghèo. K t qu là, nhóm h nghèo có th b lãng quên trong m t s chắnh sách kinh t . Vì v y, khuy n khắch phát tri n th tr ng lao đ ng nông thôn, t o ra công n vi c làm, đ c bi t ngành ngh ch bi n; t p hu n, đào t o v ngành ngh
m i t i đ a ph ng đ nhóm h nghèo có kh n ng chuy n đ i ngh nghi p, có
kh n ng đa d ng hóa nh ng ngành ngh phi nông nghi p nh m mang l i thu nh p cao h n trong t ng lai.
5.3 H n ch c a đ tài và h ng nghiên c u ti p:
Nghiên c u v tác đ ng giáo d c đ i v i gi m nghèo đ a bàn nông thôn V nh Long ch a quan sát đ c nh ng nhân t nh ý chắ thoát nghèo, tâm lý l i c a ng i nghèo và hi u qu c a chắnh sách h tr giáo d c cho ng i nghèo
trong th i gian qua. Ý mu n c a ng i nghèo là không gi ng nhau, có ng i có ý (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mu n thoát nghèo nghiêm túc, nh ng có ng i c ng không có đ ng l c thoát nghèo th m chắ còn t o m t s c r t l n. Nghiên c u v tác đ ng c a các chắnh sách xóa đói gi m nghèo trong đó có chắnh sách mi n, gi m h c phắ và h tr tắn d ng cho sinh viên nghèo có làm suy y u kh n ng t l c và nuôi d ng tâm lý l i vào nhà n c hay không là nh ng câu h i c n thi t cho nh ng nghiên c u dài h i khác c a r t nhi u nhà nghiên c u khác.
Ph l c 1
Th ng kê t l h nghèo qua các n m
STT n v
Cu i n m 2010
(h nghèo đ u k ) N m 2014 T ng s phát sinh nghèo, tái nghèo, thoát
nghèo, t l giai đo n 2011-2014
T ng s h nghèo T l T ng s h nghèo T l Trong đó, s h tái nghèo, phát sinh nghèo S h thoát nghèo S h phát sinh nghèo S h tái nghèo S h thoát nghèo T l gi m nghèo bình quân (t l đ u k - t l 2014)/4 n m Tái nghèo Phát sinh nghèo 1 TP V nh Long 1,367 3.62 548 1.39 34 231 235 0 1054 0.56 2 TX Bình Minh 3,497 15.6 998 4.28 78 433 562 3 3064 2.83 3 H. Bình Tân 2,921 12.72 918 3.88 110 290 569 22 2594 2.21