5.1. Kết luận
5.1.1. Kết luận về khả năng chú ý
Tốc độ chú ý của học sinh trường THPT Văn Lâm, Hưng Yên tăng theo lớp tuổi từ 15 - 16 và giảm lớp tuổi từ 16 - 17.
Khả năng chú ý của học sinh nữ trường THPT Văn Lâm, Hưng Yên cao hơn học sinh năm, học sinh lớp chọn có khả năng chú ý cao hơn lớp hệ B.
5.1.2. Kết luận về khả năng ghi nhớ
So sánh lứa tuổi 16 và 17 ta thấy trí nhớ thị giác trung bình, trí nhớ thính giác trung bình của 16 cao hơn 17, hay nói cách khác lứa tuổi 16 có khả năng ghi nhớ tốt hơn lứa tuổi 17.
Trí nhớ thị giác và trí nhớ thính giác giữa học sinh nam và học sinh nữ thường có sự chênh lệch, trí nhớ của học sinh nam thường cao hơn trí nhớ của học sinh nữ.
5.1.3. Kết luận về mối tương quan giữa khả năng chú ý, ghi nhớ và học lực
Học sinh có khả năng chú ý cao, ghi nhớ tốt thường có học lực khá, giỏi thể hiện sự tương quan đồng thuận giữa chú ý, ghi nhớ và học lực. Tuy nhiên có nhiều học sinh có khả năng ghi nhớ tốt lại có học lực trung bình, ghi nhớ và hoc lực.
5.2. Kiến nghị
Từ các kết quả nghiên cứu trên chúng tôi có một số kiến nghị sau: - Cần phối hợp nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau để phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh.
- Sử dụng các phương tiện trực quan để tăng khả nâng chú ý, ghi nhớ của học sinh.
- Chương trình học chỉ nên mang tính vừa sức, phù hợp với từng đối tượng học sinh.