Kết quả nghiên cứu đã đạt được của Luận án có th là tư liệu tham khảo không chỉ ở vùng ĐBS mà còn có th được xem xét, điều chỉnh bổ sung đ áp dụng ở những địa phương khác trong cả nước.
Trong các giải pháp được đề xuất đều nêu những điều kiện đ thực hiện có hiệu quả, trong đó có những điều kiện thuộc về phạm vi quản lý vĩ mô, cần được các cơ quan quản lý các cấp xem xét, đáp ứng bằng cách ban hành những chính sách phù hợp./.
CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GI L Ê U N LUẬN ÁN CỦA TÁC GI L Ê U N LUẬN ÁN
1. Lê Thị Phương ồng (2013), “Thực trạng xã hội hóa trung tâm học tập cộng đồng trong quá trình xã hội hóa giáo dục”, Tạp chí iáo dục số 316 (kỳ 2- 8/2013), tr 6- 8.
2. Lê Thị Phương ồng (2014), “ inh nghiệm về xâ dựng và phát tri n trung tâm học tập cộng đồng ở Việt am”, Tạp chí iáo dục số 332 (kỳ 2-4/2014), tr 5- 8.
3. Lê Thị Phương ồng (2014), “ inh nghiệm một số nước về phát tri n trung tâm học tập cộng đồng vận dụng vào Việt am”, Tạp chí iáo dục số 337 (kỳ1- 7/2014), tr 18- 21.
4. Lê Thị Phương ồng (2014), “ ột số vấn đề lý luận về trung tâm học tập cộng đồng”, Tạp chí iáo dục số 348 (kỳ2- 12/2014), tr 1- 4.
5. Lê Thị Phương ồng (2015), “Ứng dụng công nghệ thông tin và tru ền thông trong công tác quản lý, dạ học ở trung tâm học tập cộng đồng vùng đồng bằng Sông ồng”, Tạp chí iáo dục số 368 (kỳ2- 10/2015), tr 4 - 6.