Cần tiếp tục bổ sung, hoàn thiện hệ thống câu hỏi nhằm đánh giá năng lực HS một cách toàn diện.
Chúng tôi hi vọng có được sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của GV phổ thông nhiều hơn nữa để đề tài được hoàn chỉnh.
Do điều kiện về thời gian và một số lí do khách quan mà hệ thống câu hỏi xây dựng được chưa có cơ hội tiến hành thực nghiệm sư phạm. Đề nghị khi tiếp tục nghiên cứu và phát triển đề tài thì cần tiến hành thực nghiệm sư phạm để tăng tính khả thi và hoàn thiện của đề tài.
Mong rằng đề tài tiếp tục được nghiên cứu, phát triển, hoàn thiện hơn ở những khóa sau.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn (chủ biên) – Nguyễn Như Khanh (2010), SGK Sinh học 11 Ban cơ bản, NXBGD.
2. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn (chủ biên) – Nguyễn Như Khanh 2010, SGV Sinh học 11 Ban cơ bản, NXBGD.
3. Ngô Văn Hưng (2010), “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Sinh học 1, NXBGD.
4. Trần Thị Tuyết Oanh (2009), Đánh giá và đo lường kết quả học tập, NXB ĐH Sư phạm.
5. Nguyễn Công Khanh (2012), Một số vấn đề chung về năng lực và cơ sở lý luận đề xuất khung năng lực chung cốt lõi của học sinh phô thông sau 2015, ĐHSP Hà Nội.
6. PGS.TS Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), PGS.TS Đào Thị Oanh – ThS. Lê Mỹ Dung.
7. Bộ Giáo dục và đào tạo 2003, Chuyên đề về đổi mới Phương pháp dạy học và Phương pháp kiểm tra đánh giá cho giáo viên bổ túc THPT, NXB ĐHQGHN.
8. Nguyễn Kim Dung 2012, “Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở 1 số trường THPT tại TPHCM, Tạp chí khoa học Giáo dục (số 39), TPHCM.
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1
PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ XÂY DỰNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
( Dành cho giáo viên ở trường THPT)
Nhằm cung cấp thông tin về thực trạng xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực của học sinh trong dạy học sinh học, chúng tôi rất mong thầy cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề bằng cách trả lời các câu hỏi dưới đây.
Câu 1: Khi soạn giáo án, thầy cô có hay xây dựng câu hỏi trong dạy học sinh học để đánh giá năng lực của học sinh không?
A: Chưa bao giờ B: Thỉnh thoảng C: Thường xuyên
D: Ý kiến khác………
Câu 2:Đánh giá của thầy cô về vai trò của câu hỏi trong việc đánh giá năng lực nhận thức của học sinh?
A: Rất cần thiết B: Cần thiết
C: Không cần thiết D: Rất không cần thiết
Câu 3: Khi soạn giáo án, để đánh giá năng lực của học sinh thầy cô thường sử dụng loại câu hỏi nào?
A: Câu hỏi ở mức độ biết và hiểu B: Câu hỏi ở mức độ vận dụng
C: Câu hỏi yêu cầu tổng hợp phân tích D: Câu hỏi kích thích tư duy sáng tạo
Câu 4: Nếu đã sử dụng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh, xin thầy cô cho biết đã sử dụng vào khâu nào của quá trình dạy học?
A: Nghiên cứu tài liệu mới B: Ôn tập, củng cố
C: Kiểm tra đánh giá
D: Cả 3 khâu của quá trình dạy học
Câu 5: Xin thầy cô cho biết hứng thú của học sinh trong giờ học sử dụng câu hỏi đánh giá năng lực của học sinh? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
A: Học sinh trầm hơn bình thường B: Lớp học bình thường như trước C: Học sinh sôi nổi, tích cực hơn D: Ý kiến khác
Câu 6: Khó khăn mà thầy cô thường gặp trong xây dựng và sử dụng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học?
A: Chưa được tập huấn và bồi dưỡng bài bản về kĩ năng xây dựng và sử dụng nhiều câu hỏi trong bài giảng
B: Trình độ học sinh không cho phép sử dụng nhiều câu hỏi trong bài giảng C: Thiếu thời gian suy nghĩ, đầu tư cho bài giảng
D: Ý kiến khác………
Câu 7: Liên quan tới việc xây dựng và sử dụng câu hỏi đánh giá năng lực học sinh, thầy cô có mong muốn gì trong công tác giảng dạy của bản thân?
A: Được tập huấn, bồi dưỡng về kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học
B: Được cung cấp tài liệu về kĩ thuật xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học C: Không cần thiết vì có thể tự mình xây dựng và sử dụng câu hỏi một cách thành thạo
D:Ý kiến khác………
Cuối cùng, xin thầy cô biết thêm một vài thông tin về bản thân:
Giới tính: Số năm công tác: Trường: Tỉnh:
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác và giúp đỡ của thầy cô!
PHỤ LỤC 2
PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA
Họ và tên giáo viên: ...
Đơn vị công tác: ...
Thâm niên giảng dạy: ...
Xin thầy cô vui lòng nhận xét kết quả nghiên cứu của đề tài “Xây dựng câu hỏi
để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học Chương I, Sinh học 11” về các mặt sau:
1. Các câu hỏi xây dựng có bám sát mục tiêu bài học và có tập trung vào nội dung bài
học không?
... ...
2. Các câu hỏi ở tùng mức độ có đánh giá được các năng lực học sinh ở tùng mức độ
tương ứng không?
... ...
3. Các câu hỏi có phù hợp với trình độ học sinh không?
... ... 4. Câu hỏi trong mỗi chủ đề đã được xếp đúng từng mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) chưa? ... ... 5. Đề tài còn có những hạn chế gì? ... ...
6. Đánh giá của thầy cô về khả năng áp dụng của hệ thống câu hỏi để đánh giá năng
lực học sinh trong dạy học Chương I, Sinh học 11:
... ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày…… tháng...….năm…… Giáo viên