3.1. KẾT LUÂN
- Hoàn thành đề tài nghiên cứu này, tôi đã cơ bản thực hiện được những nhiệm vụ sau:
- Xây dựng được cơ sở lý thuyết chung về phản ứng tạo thành họp chất -...ít tan và tạo thành kết tủa: dung dịch bão hòa, chưa bão hòa, quá bão hòa, độ tan, tích số tan, các yếu tố ảnh hưởng đến độ tan và tích số tan, điều kiện để kết tủa xảy ra, v.v
- Xây dựng tiêu chí cấu trúc cho các bài toán về điều kiện để kết tủa xảy ra.
- Tổng hợp và phân loại các bài toán thường gặp về điều kiện để kết tủa xảy ra dựa trên các tiêu chí vừa xây dựng. Có thể phân loại cơ bản theo sơ đồ sau:
-
^ àtoự Фаi Aœe ắr pAạnr ж ж?/ ^ ềuận tíứ nạ/ùêp.
- Vận dụng lý ứiuyết cơ bản về phản ứng tạo thành hợp chất ít tan để đề xuất phương pháp giải tổng quát, đồng thời sử dụng các thuật toán để tiến hành giải chi tiết một số bài toán điển hình. Đề xuất những bài toán vận dụng, nâng cao.
- Tuy vậy, do đây là lần đầu tiên thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học, và do hạn chế về một số mặt như: thòi gian nghiên cứu, nguồn tài liệu, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học. Cho nên đề tài “
P H Â N L O Ạ I V À P H Ư Ơ N G P H Á P G I Ả I C Á C B À I TO Á N V Ề Đ I Ề U K I Ệ N Đ Ể K Ế T T Ủ A X Ả Y R A ” mới chỉ dừng lại ở mức độ và Đ I Ề U K I Ệ N Đ Ể K Ế T T Ủ A X Ả Y R A ” mới chỉ dừng lại ở mức độ và quy mô nhỏ. Đồng thời chắc chắn khó tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Kính mong các thầy cô giáo, các bạn sinh viên và các độc giả có cùng quan tâm đóng góp ý kiến để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. 3.2. ĐỀ NGHI
- Để dạng đề tài này có thể được hoàn thành tốt hơn trong những lần nghiên cứu sau, tôi mạnh dạn đề nghị một số ý kiến sau:
- Đối với các bạn sinh viên các khóa sau, nên dành nhiều thời gian để nghiên cứu, tìm tòi nhiều tài liệu khác nhau của cùng một vấn đề để hiểu sâu, hiểu bản chất cơ sở lý thuyết. Đồng thời nên giải thật nhiều các bài tập, để có thể xây dựng được các tiêu chí, phân loại được các dạng bài tập. Trên cơ sở đó đề xuất phương pháp giải tổng quát cho các dạng bài tập. - Tích cực làm quen, thực hành công tác nghiên cứu khoa học ngay từ
những thời gian đầu, để đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong phương pháp cũng như cách tiến hành làm một đề tài nghiên cứu khoa học.
- Tập tự xây dựng cho mình các đề tài nghiên cứu khoa học phù hợp, có giá trị thực tiễn. Để có định hướng nghiên cứu sớm, từ đó dành được nhiều nhất thời gian cho công trình nghiên cứu khoa học.
^ àtoự Фаi Aœe ắr pAạnr ж ж?/ ^ ềuận tíứ nạ/ùêp.
- AnBmị + n.m.e / nAÌ mBn' K’ = Ks.Kn = 10 (3)
- ( Với E? = và E~ = )