SGK/109
Để vẽ mơ hình này ta tiến hành vẽ 2 hình trụ cùng trục,cùng đường cao và cĩ đường trịn đáy của 2 hình trụ lần lượt là a,b (a > b)
Ví dụ 5 .Xây dựng mơ hình động tạo hình nĩn bằng cách cho 1 tam giác vuơng quay quanh 1 cạnh gĩc vuơng ta được 1 hình nĩn hình sau:
-Ngồi ra phần mềm này cĩ thêm 1 đặc tính nổi bật đĩ là cĩ thể nhúng vào phần mềm dạy học power point và cĩ thể trình diễn động các mơ hình hình học một cách dễ dàng bằng cách dùng chuột mà ít phần mềm nào cĩ được
-Để nhúng phần mềm vào power point ta thực hiện như sau:
B1:Chuyển đến Slide muốn chèn. B2: Thực hiện lệnh Insert --> Object, xuất hiện cửa sổ chọn đối tượng dạng sau.
B3:Chọn dịng cĩ ghi: Cabri 3D và nhấn nút OK.
Ta sẽ thấy trên trang PowerPoint xuất hiện một đối tượng nhúng kiểu Cabri cĩ
dạng như hình bên
B4:Nháy chuột phải trên đối tượng này, ta thấy xuất hiện một bảng chọn trên đĩ cĩ dịng lệnh: Cabri3ActiveDoc
Object, trỏ chuột vào dịng này như hình bên:
chọn tiếp lệnh Import.... ta sẽ thấy xuất hiện hộp hội thoại mở file như hình
-Cơng việc đã hồn thành và bây giờ chúng ta đã sẵn sàng cho việc trình diễn Cabri ngay trong slide show của PowerPoint. Chúng ta thực hiện lệnh Slide Show, màn hình trình diễn sẽ hiện chính các nội dung hình ảnh của phần mềm và chúng ta cĩ thể thao tác trực tiếp trên slide show như chính trong phần mềm Cabri.
-Chú ý rằng sau khi nhúng tệp Cabri (*.cg3) vào slide PowerPoint thì tệp Cabri này sẽ khơng cần nữa! Chúng ta chỉ cần các tệp Power point là đủ. Rất thuận tiện cho việc giảng dạy và khơng cần Cabri 3D cài trong máy, chỉ cần bản Plug-in và PowerPoint là cĩ thể trình diễn, giảng dạy hình học y hệt như đang mở trên chương trình Cabri vậy.
-Trên đây là một số ví dụ minh họa với phạm vi của chuyên đề nên chúng tơi khơng thể nêu hết tính năng và các ví dụ minh họa,mong rằng quý thây cơ sẽ tự tìm hiểu thêm nhiều tính năng thú vị khác của phần mềm này.
-Vì thời gian hạn chế nên chúng tơi mạn phép khơng đi sâu vào phương pháp dạy học của từng bài soạn mà mỗi chương chúng tơi chỉ giới thiệu các bài soạn và hướng dẫn sử dụng một số bài soạn,các hình vẽ minh họa.
-Với phạm vi của đề tài nên chúng tơi khơng thể nêu được nhiều ví dụ cũng như các tính năng của chương trình.
IV. KẾT QUẢ
-Qua một thời gian áp dụng chuyên đề tại một số trường trong huyện tuy chưa nhiều và chúng tơi nhận thấy :
1). Đối với giáo viên:
-Thời gian đầu tư cho việc soạn giảng giảm, việc vẽ hình nhanh chĩng.
-Giáo viên cĩ thể lấy những hình vẽ cĩ sẳn để dạy học trên lớp hoặc cĩ thể vẽ thêm từ những hình cĩ sẵn.
2). Đối với học sinh:
-Học sinh hứng thú hơn trong tiết học hình học,Hiệu quả học tập tăng lên rõ rệt ở cả 3 đối tượng HS đặc biệt là đối tượng HS yếu tích cực học tập hơn bước đầu các em đã tham gia vào quá trình phát biểu xây dựng bài.
-Tiết dạy sơi động hơn,HS tiếp thu bài tốt hơn,kiến thức được HS nhớ lâu hơn.
-HS nắm chắc được tính bản chất của của khái niệm,tính chất,định lý,bài tốn một cách nhanh chĩng mà theo cách dạy thơng thường khĩ mà thực hiện được.