Toán của sinh viên đại học sư phạm Tiểu học
Dựa trên 12 KN thành phần biểu hiệu KN THT của SV, chúng tôi xây dựng hệ thống tiêu chí và các chỉ số của các KN thành phần của KN THT để tạo cơ sở bƣớc đầu cho việc đánh giá mức độ KN THT của SV ĐHSPTH [phụ lục 2]. Bên cạnh đó, nghiên cứu về biểu hiện và tiêu chí nhận dạng KN THT của SV, có các tác giả Đào Tam, Lê Hiển Dƣơng, …. đã đề cập đến biểu hiện năng lực tự học Toán cho SV sƣ phạm Toán [22]. Nghiên cứu về tiêu chí nhận dạng KN THT của SV, tác giả Carolyn Hopper đã thiết kế các câu hỏi để tự kiểm tra KN THT của SV trong Trƣờng Cao đẳng Thực hành “Math Study Skills Self-Survey”. Bộ câu hỏi gồm 33 câu, chia làm 5 phần đánh giá. Trong đó phần 1 đánh giá về việc lựa chọn một lớp học toán (Section 1: Selecting a math class); phần 2 đánh giá về sử dụng thời gian và địa điểm dành cho việc học tập (Section 2: Time and place for studying); phần 3 đánh giá về những phƣơng pháp học tập trên lớp học (Section 3: Study strategies for the class); phần 4 đánh giá về cách thức tham gia các bài kiểm tra Toán (Section 4: MathTests); phần 5 đánh giá về thái độ trong quá trình học Toán (Section 5: Anxiety). Tuy nhiên, trong bộ câu hỏi này, tác giả mới chỉ dừng lại ở việc đánh giá bằng định tính, chƣa chỉ ra đƣợc cách đánh giá bằng định lƣợng cho SV. Theo chúng tôi, đối với SV ĐHSPTH cần có sự đánh giá chi tiết hơn. Cụ thể, cần chia làm hai tiêu chí đánh giá về biểu hiện nhận thức, thái độ THT và đánh giá về biểu hiện các KN hỗ trợ KN THT. Ngoài ra, cần có sự đánh giá định tính và định lƣợng
26
để SV dễ dàng kiểm tra mức độ tự học của bản thân. Bởi vì, SV ĐHSPTH có những yêu cầu chi tiết, cụ thể về mực tiêu học Toán. Ngoài việc nắm đƣợc những kiến thức Toán học, họ cần phải hiểu bản chất Toán học và có sự liên hệ với chƣơng trình Toán ở Tiểu học. Họ là những ngƣời thầy đặt những viên gạch nền móng đầu tiên cho thế hệ trẻ, vì vậy họ phải là những tấm gƣơng về đạo đức, về ý thức và phƣơng pháp tự học . . . Ngoài ra, họ cần có kết quả đánh giá định lƣợng chính xác để có sự nhìn nhận đánh giá đúng bản thân từ đó điều chỉnh hoạt động tự học cho hiệu quả hơn. Căn cứ vào những cơ sở nghiên cứu, căn hệ thống tiêu chí và chỉ số về KN thành phần của KN THT chúng tôi xây dựng một bộ câu hỏi gồm 50 câu, chia làm 2 loại để khảo sát KN THT: loại một là biểu hiện về nhận thức THT; loại hai là biểu hiện về các hoạt động THT. Dƣới đây là bộ câu hỏi để điều tra KN THT của SV ĐHSPTH. Bộ câu hỏi khảo sát KN TH này đƣợc thiết kế để giúp SV ĐHSPTH tự đánh giá KN THT của bản thân.
2. Xây dựng hệ thống kích thước cơ thể nam sinh viên -
Thực hiện thu thập số liệu nhân trắc bằng phương pháp đo gián tiếp sử dụng kỹ thuật ảnh 2D.
- Trong các phương pháp nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số đã sử dụng phương pháp nghiên cứu cắt ngang.
- Số liệu của kết quả nghiên cứu được xử lý bằng toán xác suất thống kê và sử dụng phần mềm SPSS, Excel. Sử dụng phương pháp phân tích thành phần chính để xác định kích thước chủ đạo, các phương pháp này phù hợp với điều kiện nghiên cứu trong nước.
- Để xây dựng hệ thống kích thước cơ thể với đối tượng nghiên cứu là nam sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh, đã tiến hành đo nhân trắc gồm 38 kích thước của 500 sinh viên từ các trường đại học và cao đẳng thuộc các quận Bình Thạnh, quận 1, quận 3, quận Gò Vấp, quận 9, quận Thủ Đức.
27
- Đã xác định 2 kích thước chủ đạo là chiều cao đứng và vòng ngực 2. Đã tiến hành chứng minh hai kích thước này thuộc loại phân bố chuẩn.
- Căn cứ vào các yếu tố: kiểu dáng trang phục, tính chất vật liệu, kinh nghiệm các nghiên cứu trước, chọn bước nhảy chiều cao đứng là 6cm, bước nhảy vòng ngực 2 là 4cm.
- Qua nghiên cứu phân tích, đã chọn 13 cỡ số theo 4 nhóm chiều cao với tỉ lệ đáp ứng là 97,79% tổng số mẫu nghiên cứu. Tần suất thường gặp nhiều nhất đối với chiều cao đứng rơi vào hai phân nhóm 163cm (161÷166) và 169cm (167÷172); Đối với vòng ngực 2 là 81cm (80÷83), 85cm (84÷87), 89cm (88÷91). Đây là cơ sở để nhà sản xuất lựa chọn cỡ số cần sản xuất với số lượng lớn.
Hướng nghiên cứu tiếp theo của luận án:
- Nghiên cứu hoàn chỉnh, tăng độ chính xác của kỹ thuật đo 2D bằng camera và các máy ảnh kỹ thuật số khác hiện lưu hành tại Việt nam.
- Nghiên cứu tự động thiết kế trang phục từ thư viện mannequin được thành lập kỹ thuật đo 2D.
- Tư vấn chọn cỡ vóc sản phẩm cho khách hàng qua hình ảnh trên mạng internet.