Giấy khổ to để học sinh lập chương trình.
III.Các hoạt động:
1.Bài cũ: GV nhận xét 1 số bài của HS về luyện tập tả người (Dựng đoạn kết bài)
2. Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi bảng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhHoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình. Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình.
Mt: Biết lập chương trình cho một trong các hoạt động của liên đội hoặc một hoạt động trường dự kiến tổ chức
Bài 1 :Yêu cầu học sinh đọc đề bài - GV giải nghĩa :
+ Việc bếp núc : việc chuẩn bị thức ăn, thức uống , bát đĩa , …
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi :
(?) Các bạn trong lớp tổ chức buổi liên hoan văn nghệ nhằm mục đích gì ?
- GV gắn lên bảng tấm bìa 1 : I- Mục đích
(?) Để tổ chức buổi liên hoan, cần làm những việc gì ? Lớp trưởng phân công như thế nào ?
- GV gắn lên bảng tấm bìa 2 : II – Phân công chuẩn bị
(?) Hãy thuật lại diễn biến của buổi liên hoan
- GV gắn lên bảng tấm bìa 3 : III – Chương trình cụ thể
- GV chốt : Để đạt kết quả của buổi liên hoan tốt đẹp như trong mẫu chuyện Một
buổi sinh hoạt tập thể, chắc lớp trưởng đã
cùng các bạn lập một CTHĐ rất cụ thể, khoa học, hợp lí, huy động được khả năng của mọi người
- HS đọc tiếp nối yêu cầu đề bài. Cả lớp theo dõi SGK.
- HS trả lời, lớp bổ sung:
- Chúc mừng các thầy, cô giáo nhân ngày Nhà giáo VN 20 – 11 ; bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô
- Chuẩn bị : bánh, hoa quả, làm báo tường, chương trình văn nghệ …
- Phân công : bánh : …; làm báo tường : …; …
- HS nêu
Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình.
Mt:Lập được chương trình theo yêu cầu của bài. Bài 2 :
- GV chia lớp thành 6 nhóm; phát giấy khổ to cho học sinh làm bài trên giấy.
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hoàn chỉnh từng bản chương trình hoạt động theo gợi ý sau:
(?) Chương trình hoạt động của bạn lập ra có rõ mục đích không?
(?) Những công việc bạn nêu đã đầy đủ chưa? Phân công việc rõ ràng chưa? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(?) Bạn đã trình bày đủ các đề mục của một chương trình hoạt động không?
(?)Nêu ích lợi và cấu tạo một chương trình hoạt động.
- Mỗi nhóm có thể cùng lập CTHĐ với đủ 3 phần hoặc chia nhỏ công việc thành 3 phần
- Đại diện nhóm trình bày chương trình của từng nhóm
- HS nhắc lại ích lợi của việc lập CTHĐ và cấu tạo 3 phần của một CTHĐ