Nhận xột :
-Hỡnh thức tự luận cho phộp đỏnh giỏ được quỏ trỡnh tỡm tũi, suy nghĩ và khả năng trỡnh bày lời giải, sử dụng ký hiệu, ngụn ngữ toỏn học của học sinh GV dễ phỏt triển hiện nay những hạn chế trong quỏ trỡnh tư duy, kỹ năng thự hành tớnh toỏn của HS.
Song trong 45 phỳt chỉ cú thể kiểm tra một phần kiến thức của một chủ đề, một chương hoặc một học kỡ. Do đú khú đỏnh giỏ được kết quả học tập trờn diện rộng và tổng hợp.
Ngược lại hỡnh thức TNKQ cho phộp kiểm tra được nhiều đơn vị kiến thức trong một thời gian ngắn, do đú đảm bảo cung cấp thụng tin đầy đủ hơn về kết quả nhận thức của HS.
Song hỡnh thức thức này chỉ giỳp ta nhỡn thấy kết quả của tư duy ( thụng qua chọn cõu trả lời ) mà khụng thấy được chớnh quỏ trỡnh tư duy đú.
Để đảm bảo đỏnh giỏ được tồn diện kết quả nhận thức của HS sau khi học xong một chủ đề, một chương, một học kỡ hoặc một năm và đảm bảo độ tin cậy, chớnh xỏc của kết quả thỡ nờn kết hợp cả hai hỡnh thức TL và TNKQ.
TỈ LỆ KẾT HỢP CÂU TỰ LUẬN TNKQ
-Cỏc tỉ trọng điểm giữa TNKQ và TL nờn là : 3 : 7 ; 4 : 6 ; 5 : 5
Hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan càng nhiều cõu hỏi cú xỏc suất đoỏn mũ thấp nhất thỡ bộ cõu hỏi đú cú độ tin cậy cao .
Dạng nhiều cõu hỏi cú nhiều lựa chọn cú xỏc suất đoỏn mũ nhỏ nhất. ( 0,2 với cõu hỏi 5 phương ỏn chọn và 0,25 với cõu hỏi cú 4 phương ỏn chọn )
Dạng cõu hỏi đỳng / Sai cú xỏc suất đoỏn mũ lớn nhất ( 0,5 )
Hiện nay người ta cú xu hướng thiết kế cõu hỏi ở dạng nhiều lựa chọn, hạn chế dạng đỳng/sai
Tuy nhiờn, tựy theo điều kiện cụ thể, GV cú thể chớnh sửa cỏc tỉ lệ trờn sao cho phự hợp với cỏc điểm HS và địa phương mỡnh.