Thấu kính cĩ nhiều cơng dụng hữu ích trong đời sống và trong khoa học.
Thấu kính được dùng làm: + Kính khắc phục tật của mắt. + Kính lúp.
+ Máy ảnh, máy ghi hình. + Kính hiễn vi.
+ Kính thiên văn, ống dịm. + Đèn chiếu.
+ Máy quang phổ.
Hoạt động 8 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Cho học sinh tĩm tắt những kiến thức cơ bản.
Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập trang 189, 190 sgk và 29.15; 29.17 sbt.
Tĩm tắt những kiến thức cơ bản. Ghi các bài tập về nhà.
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 58. BAØI TẬP I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức : Hệ thống kiến thức và phương pháp giải bài tập về lăng kính, thấu kính.
2. Kỹ năng: + Rèn luyên kỉ năng vẽ hình và giải bài tập dựa vào các phép tốn và các định lítrong hình học. trong hình học.
+ Rèn luyên kỉ năng giải các bài tập định lượng về lăng kính, thấu kính. II. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên: - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
2.Học sinh: - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cơ đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy cơ.III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động 1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và hệ thống hĩa kiến thức:
+ Các cơng thức của lăng kính: sini1 = nsinr1; sini2 = nsinr2; A = r1 + r2 ; D = i1 + i2 – A . + Đường đi của tia sáng qua thấu kính:
Tia qua quang tâm đi thẳng.
Tia tới song song với trục chính, tia lĩ đi qua (kéo dài đi qua) tiêu điểm ảnh chính F’. Tia tới qua tiêu điểm vật (kéo dài đi qua) F, tia lĩ song song với trục chính.
Tia tới song song với trục phụ, tia lĩ đi qua (kéo dài đi qua) tiêu điểm ảnh phụ F’n. + Các cơng thức của thấu kính: D = 1f ; 1f =
' 1 1 d d + ; k = AB B A' ' = - d d'
+ Qui ước dấu: Thấu kính hội tụ: f > 0; D > 0. Thấu kính phân kì: f < 0; D < 0. Vật thật: d > 0; vật ảo: d < 0; ảnh thật: d’ > 0; ảnh ảo: d’ < 0. k > 0: ảnh và vật cùng chiều ; k < 0: ảnh và vật ngược chiều.
Hoạt động 2 (10 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Yêu cầu hs giải thích tại sao
chọn D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn A. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn B.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn A.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn B. Giải thích lựa chọn. Giải thích lựa chọn. Giải thích lựa chọn. Giải thích lựa chọn. Giải thích lựa chọn. Giải thích lựa chọn. Câu 4 trang 179 : D Câu 5 trang 179 : C Câu 6 trang 179 : A Câu 4 trang 189 : B Câu 5 trang 189 : A Câu 6 trang 189 : B
Hoạt động 3 (10 phút) : Giải các bài tập tự luận.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Vẽ hình.
Yêu cầu học sinh xác định i1, r1, r2 và tính i2.
Yêu cầu học sinh tính gĩc lệc D.
Yêu cầu học sinh tính n’ để i2 = 900.
Yêu cầu học sinh tính tiêu cự của thấu kính.
Yêu cầu học sinh viết
Vẽ hình.
Xác định i1, r1, r2 và tính i2.
Tính gĩc lệch D.
Tính n’.
Tính tiêu cự của thấu kính.
Viết cơng thức xác định vị trí ảnh và suy ra để xác
Bài 28.7
a) Tại I ta cĩ i1 = 0 => r1 = 0. Tại J ta cĩ r1 = A = 300 Tại J ta cĩ r1 = A = 300
sini2 = nsinr2 = 1,5sin300 = 0,75 = sin490 => i2 = 490. Gĩc lệch: D = i1 + i2 – A = 00 + 480 – 300 = 190. b) Ta cĩ sini2’ = n’sinr2
=> n’ = sinsin sinsin30900 01,5 0 2 ' 2 = = r i = 2 Bài 11 trang 190
a) Tiêu cự của thấu kính:Ta cĩ: D = 1f Ta cĩ: D = 1f f = 5 1 1 − = D = - 0,2(m) = 20(cm).
cơng thức xác định vị trí ảnh và suy ra để xác định vị trí ảnh.
Yêu cầu học sinh xác định số phĩng đại ảnh. Yêu cầu học sinh xác định tính chất ảnh. định vị trí ảnh. Tính số phĩng đại ảnh. Nêu tính chất ảnh. b) Ta cĩ: 1f = ' 1 1 d d + . => d’ = . 3030−.((−2020)) − = − f d f d = - 12(cm). Số phĩng đại: k = - 30 12 '=−− d d = 0,4.
Aûnh cho bởi thấu kính là ảnh ảo, cùng chiều với vật và nhỏ hơn vật.
Kiểm tra 15’
Hình thức làm bài trắc nghiệm gồm 10 câu hỏi cĩ nội dung về phần Thấu kính Kết quả đạt được:
Lớp 2 3 4 5 6 7 8 9
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 59. GIẢI BAØI TỐN VỀ HỆ THẤU KÍNH I. MỤC TIÊU (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Phân tích và trình bày được quá trình tạo ảnh qua một hệ thấu kính. Viết được sơ đồ tạo ảnh.
+ Giải được các bài tập đơn giản về hệ hai thấu kính.II. CHUẨN BỊ II. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên
+ Chọn lọc hai bài về về hệ hai thấu kính ghép thuộc dạng cĩ nội dung thuận và nội dung nghịch:
Hệ thấu kính đồng trục ghép cách nhau. Hệ thấu kính đồng trục ghép sát nhau.
+ Giải từng bài tốn và nêu rỏ phương pháp giải. Nhấn mạnh (cĩ lí giải) các hệ thức liên hệ:
d2 = O1O2 – d1’ ; k = k1k2.
2.Học sinh
Ơn lại nội dung bài học về thấu kính. III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động 1 (5 phút) : Kiểm tra bài cũ : Viết các cơng thức về thấu kính. Nêu các ứng dụng của thấu kính.
Hoạt động 2 (15 phút) : Lập sơ đồ tạo ảnh.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Vẽ hình 30.1. Vẽ hình.