một số sự việc, hiện tượng tớch cực trong cuộc sống.
- Tự nhận thức được một số sự việc, hiện tượng tớch cực trong cuộc sống.
- Ra quyết định: lựa chọn cỏch thể hiện quan điểm trước những sự kiện, hiện tượng tớch cực hay tiờu cực, những việc cần làm, cần trỏnh trong cuộc sống.
III. Cỏc phương phỏp/kĩ thuật dạy học tớch cực cú thể sử dụng.
- Thảo luận, trao đổi để xỏc định đặc điểm, cỏch tạo lập bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống.
- Thực hành cú hướng dẫn: tạo lập bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống theo cỏc yờu cầu cụ thể.
IV. Phương tiện dạy học.
GV: Bảng phụ.
HS: Đọc bài trước ở nhà
V. Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy và học:
*Hoạt động 1:5’
1.Ổn định
Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Khởi động (5 )’
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra
GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS. chấm chữ 5 bài viết đoạn văn tổng hợp
nhiều điều đó phõn tớch trong bài "Bàn về đọc sỏch (BT4/12).
3. Giới thiệu.
GV giới thiệu: Trong đ/s hàng ngày....
HĐ2: Hình thành kiến thức mới (20 )’ GV y/c HS đọc văn bản “Bệnh lề mề” GV: Trong văn bản trên, tác giả bàn luận về hiện tợng gì trong đời sống? Bản chất của hiện tợng đó là gì?
HS thảo luận → trả lời.
GV: Chỉ ra những nguyên nhân của bệnh lề mề?
HS thảo luận → trả lời.
GV: Phân tích tác hại của bệnh lề mề? HS phân tích.
GV bổ sung.
GV: Tại sao phải kiên quyết chữa bệnh lề mề?
HS trả lời.
GV: nhận xét về bố cục và cách lập luận của bài viết.
HS: Bố cục, cách lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
GV: Từ việc tìm hiểu văn bản “Bệnh lề mề”, em hiểu gì về bài nghị luận về một
A. Bài học
