van tu su ke ve nguoi than
tap lam van:ke ve nguoi than
... về ông, bà hoặc một người thân cña em.Vi tế a). Ông, bà (hoặc người thân) của em bao nhiêu tu i?b). Ông, bà (hoặc người thân) của em làm nghề gì?c). Ông, bà (hoặc người thân) của em yêu ... thỏng 10 nm 2010Tp lm vn Gợi ý Kể về người thâna). Ông, bà (hoặc người thân) của em bao nhiêu tu i?b). Ông, bà (hoặc người thân) của em làm nghề gì?c). Ông, bà (hoặc người thân) của em yêu...
- 8
- 4,271
- 0
Bai 10: Ke ve nguoi than
... về ông, bà (hoặc một người thân) của em.Gợi ý:1. Ông, bà (hoặc người thân) của em bao nhiêu tu i?2. Ông, bà (hoặc người thân) của em làm nghề gì?3. Ông, bà (hoặc người thân) của em yêu ... như thế nào? TẬP LÀM VĂN – LỚP 2 Người dạy : ĐINH THỊ KIỀU KHƯƠNG Bà em năm nay đã 60 tu i. Trước khi nghỉ hưu, bà là cô giáo dạy ở trường tiểu học. Bà rất yêu nghề dạy học và yêu...
- 6
- 2,175
- 1
Kể về người thân em yêu quý nhất potx
... tu i thơ của tôi. Mẹ là bố - răn đe, la mắng tôi những lúc bố xa nhà. Mẹ là mẹ - khâu vá từng tấm áo manh quần cho tôi đến lớp. Da mẹ không trắng ngần như tuyết, mắt mẹ cũng không đen như than, ... ************************************************** ******************** Đề 2 : Kể về người Ông. Ông em năm nay đã bảy mươi tám tu i, tóc đã bạc trắng. Ông là một người giản dị, hiền từ. Ông có thân hình thon thả, đôi mắt hiền ... sẻ với bố mẹ, như là điểm kém, bị mắng ở lớp hay đánh nhau với bạn Đôi tay ông gầy gò vì đã có tu i, nhưng ông rất khỏe, xáng nào ông cũng dậy sớm tập thể dục rồi ra quét vườn, nghe tiếng chim...
- 8
- 15,524
- 28
TLV - Ke ve nguoi than
- 8
- 890
- 2
Dạy học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng năng lực tự học ở học sinh lớp 10
... lĩnh vực trí tu của thời đại mới. Tự học, tự vươn lên, tự phát triển trí tu và nhân cách trong cuộc sống và hoạt động xã hội của mỗi công dân chính là tích luỹ kho báu chất xám trí tu cho sự ... cho đến ngày nay. Như vậy, yêu cầu của bài tập này là đòi hỏi HS phải động não suy nghĩ để lí giải vấn đề. Phải suy nghĩ từ đặc trưng của văn học dân gian đến nhu cầu biểu hiện và nhu cầu thưởng ... nửa vòng trái đất cũng có thể chỉ là vài chục mét. Tự học là tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực trí tu (quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp ) và có khi cả cơ bắp (khi phải sử...
- 84
- 3,441
- 14
Xây dựng quy ước văn hoá ở làng xã bắc trung bộ Từ sự kế thừa truyền thống đến việc nhìn nhận thực trạng
... cách ñặt tu tiện: “Quy ước văn hoá” (Tuy Lộc, Lộc Thuỷ, Lệ Thuỷ), “Quy ước làng văn hoá” (Lộc An, An Thuỷ, Lệ Thuỷ), “Quy ước xây dựng nếp sống văn hoá” (Diên Lộc, Phú Diên, Phú Vang), “Bản ... tạm trú, tạm vắng ñúng quy ñịnh”; về nghĩa vụ quân sự: “thanh niên trong làng ñúng tu i nghĩa vụ quân sự phải ñăng ký, nếu có lệnh tuyển quân phải tham gia ñầy ñủ” (ð25-C4 và ð26-C4, QUVH ... theo ñộ tu i: người già, trung niên và thanh niên. Thực tế này cho phép chúng ta hình dung xu thế biến ñổi của làng xã khi mà lớp người già mất ñi. Vấn 8 Kết quả khảo sát ở làng Tuy Lộc...
- 22
- 1,796
- 16
Day học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng năng lực tự học ở học sinh lớp 10
... lĩnh vực trí tu của thời đại mới. Tự học, tự vươn lên, tự phát triển trí tu và nhân cách trong cuộc sống và hoạt động xã hội của mỗi công dân chính là tích luỹ kho báu chất xám trí tu cho sự ... Kiều” có trường hợp Nguyễn Du cũng dùng như vậy mà câu thơ văn vẫn uyển chuyển: Ra tu ng mèo mả gà đồng Ra tu ng lúng túng chẳng xong bề nào Bề ngoài thơn thớt nói cười Mà trong nham hiểm ... SGK Ngữ văn, dùng kiến thức vừa được trang bị trong hai bài học về lí thuyết “Văn bản” (ở tu n 1 và tu n 3) để phân biệt từng loại văn bản. Trong SGK Ngữ văn, về phần văn học có hai loại văn...
- 84
- 719
- 2
Tiết 7, 8: Tìm hiểu chung về văn tự sự
... Tu n 2Tiết 7-8Tập làm vănTìm hiểu chung về văn tự s Mc tiờu cn t Giỳp hc sinh :ã Nm c mc ... trình Hoạt động của thầy Hoạtđộngcủa tròNội dung bài giảngHoạt động 1: dẫn vào bài mới. Su t từ thủa ấu thơ, các em thường được nghe ông bà, cha mẹ kể chuyện.Các em cũng hay kể chuyện...
- 7
- 3,376
- 8
Tiết 36: Thứ tự kể trong văn tự sự
... chiều nay đà truyền đi khắp xóm. Số là trưa nay, khi xóm làng đang yên tĩnh, thì vang lên tiếng kêu thất thanh, mỗi lúc một rõ: Chó dại! Chó dại! Cứu tôi với!. Nhiều người nghe nhận ra tiếng ... kém cạnh! Tôi nhớ như in lần va chạm đầu tiên với Liên. Lần ấy, ngày đầu tiên nắng to sau một tu n mưa dầm dề, mọi người ai cũng giặt giũ, phơi phóng đầy cả sân. Khi tôi giặt xong quần áo đem ... nhà nghèo. Thiếu sự rèn cặp của bố mẹ, Ngỗ đi học bữa đực bữa cái, rồi cuối cùng bỏ học luôn, su t ngày lêu lổng. Người trong xóm không ai muốn cho con cái mình chơi với Ngỗ. Một hôm, chẳng...
- 18
- 7,056
- 11
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25