phuong phap giai toan hoa hoc hay va kho
Phương pháp giải toán hóa học
... kh i l ng kim lo i A ban ủ u s thay ủ i do: 1) M t l ng A b tan vo dung d ch 2) M t l ng B t dung d ch ủ c gi i phúng, bỏm vo kim lo i A 3) Tớnh kh i l ng tng (hay gi m) c a A ph i d a vo phng ... ph n % s mol c a MgCO3 h n h p l: A 33,33% B 45,55% C 54,45% D 66,67% I.8 A l kho ng v t cuprit ch a 45% Cu2O B l kho ng v t tenorit ch a 70% CuO C n tr n A v B theo t l kh i l ng T = mA/mB nh ... ng phng phỏp ny thỡ cng cú th gi i ủ c b ng phng phỏp Tuy nhiờn, tựy t ng bi t p m phng phỏp ny hay phng phỏp l u vi t hn Vớ d 14 Gi i l i vớ d 12 b ng phng phỏp tng gi m kh i l ng H ng d n gi...
- 14
- 2,117
- 32
Phương pháp giải toán hóa vô cơ và hữu cơ
... + 2Ag ↓ t , o H-COOR + Ag2O ddNH 3→ ROH + CO2 + 2Ag ↓ t Anđehit vừa đóng vai trò chất khử, vừa đóng vai trò chất oxi hóa: + Chất khử: Khi phản ứng với O2, Ag2O/NH3, Cu(OH)2(to) + Chất ... H n + hỗn hợp sau phản ứng có ankan H2 dư Chú ý: Phản ứng với H2 (Hs=100%) khơng biết H2 dư hay hydrocacbon dư dựa vào M hh sau phản ứng Nếu M
- 13
- 2,478
- 35
10 PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÓA HỌC
... phn ng hoc phn ng qua nhiu giai on) thỡ tng s electron ca cỏc cht kh cho phi bng tng s electron m cỏc cht oxi húa nhn Ta ch cn nhn nh ỳng trng thỏi u v trng thỏi cui ca cỏc cht oxi húa hoc cht ... ng, to mui MgSO4, H2O v sn phm kh X X l A SO2 gii B S C H2S D SO2, H2S Dung dch H2SO4 m c va l cht oxi húa va l mụi trng Gi a l s oxi húa ca S X Mg Mg2+ + 2e S+6 + (6-a)e S a 0,4 mol 0,8 mol Tng ... = 1,24 gam mancol + 0,32 = mhh hi mancol = 1,24 0,32 = 0,92 gam (ỏp ỏn A) Chỳ ý: Vi ru bc (I) hoc ru bc (II) u tha u bi Vớ d 4: t chỏy hon ton 4,04 gam mt hn hp bt kim loi gm Al, Fe, Cu khụng...
- 139
- 904
- 11
mot so phuong phap giai toan hoa hoc
... khối lợng Dựa vào tăng giảm khối lợng chuyển từ chất sang chất khác để định khối lợng hỗn hợp hay chất Thí dụ 1: Có lít dd Na2CO3 0,1M (NH4)2CO3 0,25M Cho 43g hỗn hợp BaCl2 CaCl2 vào dd Sau ... toán không phù hợp với phản ứng b Tơng tác hoá học xảy không hoàn toàn, (theo hiệu suất < 100%) Vai trò chất d: a Tác dụng với chất cho vào sau phản ứng b Tác dụng với chất tạo thành sau phản...
- 8
- 940
- 14
Phương pháp giải toán hóa hữu cơ và vô cơ
... 2Ag ↓ , t o H-COOR + Ag2O ddNH3→ ROH + CO2 + 2Ag ↓ , t Anđehit vừa đóng vai trò chất khử, vừa đóng vai trò chất oxi hóa: + Chất khử: Khi phản ứng với O2, Ag2O/NH3, Cu(OH)2(to) + Chất ... +2 hỗn hợp sau phản ứng có ankan H2 dư , t Chú ý: Phản ứng với H2 (Hs=100%) khơng biết H2 dư hay hydrocacbon dư dựa vào M hh sau phản ứng Nếu M
- 13
- 773
- 11
Phương pháp giải toán Hóa học
... b,e: HNO c.Fe3O4+ HNO3 (đặc) →( Do Fe làkiểmloạ Khô? g :i ° Phải O3axitkiện n Từ điềuAl2O3traoxit hay , oxit d.Fe O + HNO (đặc) → Thoả 2ĐKcủa oxit) ĐK x y e.Al2O3 + HNO3 (đặc) → Công thức Muối +...
- 16
- 467
- 4
Các phương pháp giải toán hóa học ở trường phổ thông
... hóa học đưa toán đến bế tắc liệu cho biết hh X bị khử hoàn toàn hay không, sau phản ứng hh X hay hết Nhưng lí luận theo ĐLBTKL, hh X hay hết không quan trọng với việc tính toán; giải toán cách nhanh ... chuyển từ mol chất A thành mol nhiều mol chất B (có thể qua giai đoạn trung gian) ta dễ dàng tính số mol chất ngược lại trình phản ứng có thay đổi khối lượng chất II.2 Vận dụng phương pháp tăng giảm ... mKL giải phóng - mKL tan = ∆mtăng hay a xm 100 - Khối lượng kim loại A giảm giảm b% (nguyên tử khối A > nguyên tử khối B) thì: mKL tan - mKL giải phóng = ∆mgiảm hay b xm 100 b Khi cho hai kim loại...
- 66
- 1,519
- 3
mot so phuong phap giai toan hoa hoc (THCS)
... PƯHH khối lợng chất có thay đổi, dựa vào thay đổi ta tính đợc lợng chất tham gia, lợng sản phẩm VI Giá trị trung bình * Nguyên tắc: Chuyển toán hỗn hợp nhiều chất thành toán hay vài chất tơng đơng ... Mhh = E.01 m1 + m2 + + mi n1 + n2 + + ni Mhh = MA.%A + MB.%B + + Mi.%I 100 Mhh = MA .VA + MB.VB + + Mi.Vi VA + VB + + Vi VII Tự chọn lợng chất * Đối tợng: Các toán cho dới dạng tổng quát, toán...
- 3
- 847
- 11
Tài liệu Phương pháp giải toán Hóa học THCS
... lên xem có thay đổi mầu sắc muối CuSO4 không Ví dụ Để dập tắt đám cháy xăng dầu người ta không dùng nước mà dùng cát hay chăn ướt trùm lên lửa? Nếu học sinh xem phim đám cháy xăng, dầu hay cảnh ... vôi sống thu bao nhiêu? Cách giải: hay 1000 kg CaCO3 -> mCaO = ?, mCaO = ? H = 90% CaCO3 -> CO2 + CaO Cứ 100 g CaCO3 thu 56 g CaO thực tế thu 90%.56 g CaO hay 100 kg - 56 kg ... vào dd nước vôi Có chất khí làm nước vôi vẩn đục, tạo kết tủa trắng dd CO2 (Không nên nói Chất thay cho Có chất khí) CO2 + Ca(OH)2 -> CaCO3 + H2O + Lần lượt cho hai khí lại sục vào dd Br2 loãng...
- 11
- 779
- 5
Tài liệu Phương pháp giải toán Hóa học THCS
... lên xem có thay đổi mầu sắc muối CuSO4 không Ví dụ Để dập tắt đám cháy xăng dầu người ta không dùng nước mà dùng cát hay chăn ướt trùm lên lửa? Nếu học sinh xem phim đám cháy xăng, dầu hay cảnh ... vôi sống thu bao nhiêu? Cách giải: hay 1000 kg CaCO3 -> mCaO = ?, mCaO = ? H = 90% CaCO3 -> CO2 + CaO Cứ 100 g CaCO3 thu 56 g CaO thực tế thu 90%.56 g CaO hay 100 kg - 56 kg ... vào dd nước vôi Có chất khí làm nước vôi vẩn đục, tạo kết tủa trắng dd CO2 (Không nên nói Chất thay cho Có chất khí) CO2 + Ca(OH)2 -> CaCO3 + H2O + Lần lượt cho hai khí lại sục vào dd Br2 loãng...
- 11
- 836
- 3
Tài liệu Chuyên đề các phương pháp giải toán hóa học pdf
... tìm cho đơn giản + Tính theo PTPU đề cho để lập PT toán học + Giải PT hay hệ PT biện luận kết cần Nhận xét: Đây cách không hay lại áp dụng nhiều thói quen, cần hạn chế làm theo cách vì: - Một ... 1,78/0,03 = 59,3 Gọi y số H trung bình, x số C thì: 12x + y + 17 = 59,3 y12x + y = 42,3 Thay x = 1,2,3,4 vào (x>=4 y 6,3 chất có số H < 6,3 ... pháp trung bình - Phương pháp trung bình áp dụng cho toán hỗn hợp chất, chất phải PU hoàn toàn hay có hiệu suất - Từ giá trị trung bình ta biện luận tìm : nguyên tử khối, phân tử khối , số nguyên...
- 8
- 970
- 10
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25