de thi dh mon sinh khoi b 2010
de thi DH mon Sinh Khoi B 2010 moi nhat
Ngày tải lên :
13/07/2014, 00:00
... class="bi x0 y2 w4 h3" alt=""
- 8
- 215
- 0
Đáp án đề thi ĐH môn Sinh khối B năm 2010 ppsx
Ngày tải lên :
30/07/2014, 11:20
...
.
ABD AbD
abd aBd
×
B.
.
AD AD
Bb Bb
ad ad
×
C.
.
Bd Bd
Aa Aa
bD bD
×
D.
.
ABd Abd
abD aBD
×
Câu 59: Cặp nhân tố tiến hóa nào sau ñây có thể làm xuất hiện các alen mới trong quần thể sinh < /b> ... không có ñột biến xảy ra. Kiểu gen của cây lưỡng b i (I) là :
A.
AB
ab
B.
Ab
ab
C.
aB
ab
D.
Ab
aB
Câu 34: Trong chu trình sinh < /b> ñịa hoá, nhóm sinh < /b> vật nào trong số các nhóm sinh < /b> vật sau ... nhiễm sắc thể lưỡng b i của b n loài khác nhau
C. ba b nhiễm sắc thể lưỡng b i của ba loài khác nhau
D. ba b nhiễm sắc thể ñơn b i của ba loài khác nhau
Câu 19: Phát biểu nào sau ñây không...
- 9
- 472
- 1
Đề thi ĐH môn Sinh khối B 2006
Ngày tải lên :
06/11/2013, 20:15
... CHỌN: Thí sinh < /b> chọn câu VI.a hoặc câu VI .b
Câu VI.a. Theo chương trình THPT không phân ban (2,0 điểm)
1) Quần thể cỏ b ng sống ở b i b i thường chịu ảnh hưởng của lũ. Quần thể cỏ b ng sống ... định hoa trắng.
Câu VI .b. Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (2,0 điểm)
1) Diễn thế sinh < /b> thái là gì? Phân biệt diễn thế nguyên sinh < /b> và diễn thế thứ sinh.< /b>
2) Trình b y cơ chế điều chỉnh ...
- Trường hợp 1: Quần thể ban đầu tuân theo điều kiện của định luật Hacđi-Vanbec.
- Trường hợp 2: Trong quá trình phát sinh < /b> giao tử, ở quần thể ban đầu xảy ra đột biến giao tử
mang alen A...
- 2
- 354
- 0
Đề thi ĐH môn Sinh khối B 2007
Ngày tải lên :
06/11/2013, 20:15
...
aB
Ab
x
ab
AB
: P , các gen liên kết hoàn toàn.
B.
ab
Ab
x
ab
Ab
: P , các gen liên kết hoàn toàn.
C.
aB
Ab
x
aB
Ab
: P , có hoán vị gen xảy ra ở một giới với tần số 40%.
D.
aB
Ab
x
aB
Ab
... hợp. B. đột biến. C. đột biến trung tính. D. biến dị cá thể.
Câu 27: Đột biến gen trội phát sinh < /b> trong quá trình nguyên phân của tế b o sinh < /b> dưỡng không có khả
năng
A. di truyền qua sinh < /b> sản ... đột biến nhân tạo 5-Brôm uraxin (5BU) thường gây đột biến gen dạng
A. thay thế cặp G-X b ng cặp X-G. B. thay thế cặp A-T b ng cặp G-X.
C. thay thế cặp G-X b ng cặp A-T. D. thay thế cặp A-T b ng...
- 5
- 355
- 1
Đề thi ĐH môn Sinh khối B 2009
Ngày tải lên :
06/11/2013, 20:15
... lai trên?
A.
Ad
Bb
aD
×
ad
bb.
ad
B.
AB
Dd
ab
×
ab
dd.
ab
C.
AD
Bb
ad
×
ad
bb.
ad
D.
BD
Aa
bd
×
bd
aa .
bd
Câu 12: Một nhóm tế b o sinh < /b> tinh chỉ mang đột biến cấu trúc ở hai ... b nh trên?
A. Nếu mẹ b nh thường, b b b nh thì tất cả các con trai của họ đều b b nh.
B. Nếu mẹ b nh thường, b b b nh thì tất cả con gái của họ đều b b nh.
C. B nh này chỉ gặp ở nữ giới ... giới mà không gặp ở nam giới.
D. Nếu mẹ b b nh, b không b b nh thì các con của họ đều b b nh.
Trang 6/8 - Mã đề thi < /b> 378
Câu 9: Ở biển, sự phân b của các nhóm tảo (tảo nâu, tảo đỏ,...
- 8
- 385
- 0
Tài liệu Đề thi ĐH môn Sinh khối B 2008 docx
Ngày tải lên :
13/12/2013, 17:15
... cao nhất là:
A. aabbdd × AAbbDD. B. aaBBdd × aabbDD.
C. AABbdd × AAbbdd. D. aabbDD × AABBdd.
Câu 39: Hoá chất gây đột biến 5-BU (5-brôm uraxin) khi thấm vào tế b o gây đột biến thay thế cặp ... đột
biến?
A. AABb, AaBB. B. AABB, AABb. C. AaBb, AABb. D. aaBb, Aabb.
Câu 22: Sơ đồ sau minh họa cho các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào?
(1): ABCD
z
EFGH → ABGFE
z
DCH
(2): ABCD
z
EFGH ... thấp, hoa trắng. Cho biết không có đột
biến xảy ra. Kiểu gen của cây b , mẹ trong phép lai trên là
A.
.
ab
ab
aB
Ab
×
B.
AaBB × aabb.
C.
AaBb × aabb.
D.
.
ab
ab
ab
AB
×
Câu 48:
Ở người,...
- 7
- 407
- 0
Đáp án đề thi ĐH môn Toán khối B năm 2010 pps
Ngày tải lên :
30/07/2014, 11:20
... (ABC) :
1
1
x y z
b c
+ + =
⇒ (ABC) : bc.x + cy + bz – bc = 0
Vì d (0; ABC) =
1
3
nên
2 2 2 2
1
3
bc
b c b c
=
+ +
⇒ 3b
2
c
2
= b
2
c
2
+ b
2
+ c
2
⇔ b
2
+ c
2
= 2b
2
c
2
(1)
(P) ... c
2
≥ ab + bc + ca
⇒ 1 = (a + b + c)
2
= a
2
+ b
2
+ c
2
+ 2(ab + bc + ca) ≥ 3(ab + bc + ca)
⇒ a
2
+ b
2
+ c
2
= 1 – 2t và
1
0
3
t
≤ ≤
Theo B. C.S ta có : t
2
= (ab + bc + ca)
2
... = a + ib. Suy ra :
( 1)
z i a b i
− = + −
và (1+i)z = (1 + i)(a + bi) = (a – b) + (a + b) i
(1 )
z i i z
− = + ⇔
2 2 2 2
( 1) ( ) ( )
a b a b a b
+ − = − + +
⇔ a
2
+ (b
2
– 2b + 1)...
- 5
- 460
- 0
Đề thi ĐH môn Hóa khối B 2006
Ngày tải lên :
17/10/2013, 14:15
... = 24; S = 32; Cl = 35,5; Cu = 64; Zn = 65;
Ag = 108; Ba = 137.
Hết
Cán b coi thi < /b> không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh < /b> số b o danh
đpmnx
+ dd HNO
3
loãng
(1)
(2)
+ dd ... với natri sinh < /b> ra khí
hiđro.
a) Viết công thức cấu tạo và gọi tên Z
1
, Z
2
, Z
3
, Z
4
.
b) T
là
chất hữu cơ đơn chức, đồng phân của Z
3
. Trình b y phương pháp hoá học nhận biết các ... công thức phân tử C
5
H
10
O
3
N
2
.
3) Trình b y phương pháp hóa học nhận biết 3 dung dịch glucozơ, fructozơ và glixerol đựng trong ba lọ
riêng biệt. Viết phương trình hóa học của các phản ứng...
- 2
- 418
- 1
Đề thi ĐH môn Hóa khối B 2007 M285
Ngày tải lên :
20/10/2013, 01:15
... đề thi < /b> 285
B GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi < /b> có 05 trang)
ĐỀ THI < /b> TUYỂN SINH < /b> ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007
Môn thi:< /b> HOÁ HỌC, Khối B
Thời gian làm b i: 90 phút.
Mã đề thi < /b> ... thì điều kiện của a và b
là (biết ion SO
4
2-
không b điện phân trong dung dịch)
A. b > 2a. B. b = 2a. C. b < 2a. D. 2b = a.
Câu 33: Trộn 100 ml dung dịch (gồm Ba(OH)
2
0,1M và NaOH ...
Câu 30: Có thể phân biệt 3 dung dịch: KOH, HCl, H
2
SO
4
(loãng) b ng một thuốc thử là
A. giấy quỳ tím. B. Zn. C. Al. D. BaCO
3
.
Câu 31: Có 4 dung dịch riêng biệt: a) HCl, b) CuCl
2
, c) FeCl
3
,...
- 5
- 444
- 1
Đề thi ĐH môn Hóa khối B 2007 M362
Ngày tải lên :
20/10/2013, 01:15
... đề thi < /b> 362
B GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi < /b> có 05 trang)
ĐỀ THI < /b> TUYỂN SINH < /b> ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007
Môn thi:< /b> HOÁ HỌC, Khối B
Thời gian làm b i: 90 phút.
Mã đề thi < /b> ... hồng thì điều kiện của a và b
là (biết ion SO
4
2-
không b điện phân trong dung dịch)
A. 2b = a. B. b > 2a. C. b < 2a. D. b = 2a.
Trang 3/5 - Mã đề thi < /b> 362
Câu 26: Để thu được ... C
3
H
7
COOH. B. CH
3
COOH. C. C
2
H
5
COOH. D. HCOOH.
Câu 20: Có 3 chất lỏng benzen, anilin, stiren, đựng riêng biệt trong 3 lọ mất nhãn. Thuốc thử để phân
biệt 3 chất lỏng trên là
A. nước brom. B. ...
- 5
- 379
- 0
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2