bài giảng điện tử môn tnxh lớp 2

... do    = = ⇒ 2) (' 2) (' ty tx Suy ra 1 2 2 ( ) 0 (1 2 ) (2 2 ) 2 2 AB I xyds t t dt= = + + + ∫ ∫ ∫ +++= 1 0 2 )4 422 (22 dtttt 1 0 32 3 2 2 3 24       ++= tt t 3 23 8 = Trường ... diễn lại là 2 1 2 2 ( ) x x I dx x y dy − − ⇒ = + ∫ ∫ 2 2 1 2 2 2 x x y xy dx − −   = +     ∫ 1 2 2 2 2 3 2 (2 ) ( ) 2 2 2 x x x x x dx −   − = − + − −     ∫ 3.95= Ví dụ 2 Tính D I ... KÉP VÀ TÍCH PHÂN ĐƯỜNG 22 22 2))('())('())('( ttztytx +=++ TÍCH PHÂN ĐƯỜNG LOẠI 1 Suy ra ∫ +−=⇒ π 2 0 2 2|) |2( dttttN ∫ += π 2 0 2 2 dttt [ ] 22 ) 42( 3 1 2/ 32 −+= π Chương II –...

Ngày tải lên: 11/01/2014, 18:56

... CƠ SỞ  Tên đề tài: Xây dựng bài giảng điện tử môn Sinh lý thực vật  Mã số: T 20 08 – TN 03-11.  Chủ nhiệm đề tài: Ths. Nguyễn Thị Lân Điện thoại: 20 80 820 6 02  Cơ quan chủ trì đề tài: Trường ... tượng Chức năng 4: Hô hấp của thực vật O 2 + H 2 O + CO 2 C 6 H 12 O 6 BÀI MỞ ĐẦU: ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT 1. Đối tượng và nhiệm vụ của môn học  Nghiên cứu các hoạt động ... Minh Quân, giảng viên khoa Nông học, trường ĐHNL  Thời gian thực hiện: Tháng 1 /20 08 – 12/ 2008 VỊ TRÍ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT 1. Đối tượng SINH LÝ THỰC VẬT ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH...

Ngày tải lên: 15/09/2012, 15:01

... điện nhánh, thường được sử dụng để giải bài toán mạch điện phức tạp 3.6. PHƯƠNG PHÁP ĐIỆN ÁP HAI NÚT a. Thuật toán 22 1 .2. 3. Chiều dương dòng điện và điện áp i Hình 1 .2. b ... điện trở R 1 , R p2 mắc nối tiếp với điện trở R 2 , điện trở cần đo R x mắc nối tiếp với điện trở R p1 Dòng điện qua 2 khung dây: I 1 =U/(R 1 +R p1 +R x ); I 2 =U/(R 2 +R p2 ); Góc quay ... mạch điện gồm các thông số sau: nguồn điện áp u (t) hoặc e(t), nguồn dòng điện J (t), điện trở R, điện cảm L, điện dung C, hỗ cảm M. 1.3.1. Nguồn điện áp và nguồn dòng điện a. Nguồn điện áp...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 10:27

... Boole. Ví d 2. 12 Ti thiu hoá hàm f(x 1 ,x 2 ) = x 1 x 2 + x 1 x 2 + x 1 x 2 f(x 1 ,x 2 ) =x 1 x 2 + x 1 x 2 + x 1 x 2 = (x 1 + x 1 ).x 2 + x 1 x 2 = x 2 + x 1 x 2 = x 2 + x 1 Ví d 2. 13 ... có: f(x 1 , x 2 ) = x 1 .x 2 + x 1 . x 2 + x 1 .x 2 = x 1 .x 2 + x 1 ( x 2 + x 2 ) = x 1 .x 2 + x 1 = x 1 + x 2 - Theo dng chính tc 2 ta có: f(x 1 , x 2 ) = (0+x 1 +x 2 ) = x 1 + x 2 T biu ... = 0 Bài ging N T S 1 Trang 22 =x 1 x 2 x 3 + x 1 x 2 x 3 + x 1 x 2 x 3 + x 1 x 2 ( x 3 + x 3 ) = x 1 x 2 x 3 + x 1 x 2 (x 3 + x 3 ) + x 1 x 2 = x 1 x 2 x 3 + x 1 ( x 2 + x 2 ) =...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... Thiết kế bài giảng điện tử môn TOÁN bậc Tiểu học Bùi Việt Hà Một trong những vấn đề mà tất cả giáo viên nhà trường đang quan tâm hiện nay là làm thế nào để thiết kế một bài giảng điện tử cho tốt. ... học. Bài viết này sẽ mô tả chi tiết qui trình và các bước thực hiện công việc thiết kế một bài giảng điện tử môn Toán bậc Tiểu học trên phần mềm Math Lesson. I. Mô hình tổng quát của bài giảng điện ... nhau dùng làm công cụ thiết kế bài giảng điện tử. Tuy nhiên cái lõi nhất của một bài giảng với sự trợ giúp của máy tính là các mô phỏng kiến thức của môn học cần giảng dạy thì không phải phần...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 11:11

... hay khối không gian. Trong bài toán trên P(A) = 2 22 60 5060 − = 36 11 . Giải A 1 := “gia đình đó có đứa con cả là con gái”. A 2 := “gia đình đó có 2 con trai”, Ω = {TTT, TTG, ... hết chương 6 kiểm tra lần 2 Chú ý • A∪B =B∪A, AB =BA • A∪A = A, AA = A • A∪Ω = Ω, AΩ = A • A∪∅ = A, A∅ = ∅ • AA = • nn AAAAAA LL 21 21 =∪∪∪ • nn AAAAAA ∪∪∪= LL 21 21 Hai nguyên lý này ... gieo số lần gieo số lần sấp tần suất để sấp Buffon 4040 20 48 0.5069 Pearson 120 00 6019 0.5016 Pearson 24 000 120 12 0.5005 Tần suất dần tới số 0.5 • Bin c không th là biến cố không bao...

Ngày tải lên: 24/12/2013, 03:16