đề thi ngữ văn 12 học kì i
Đề thi ngữ văn 12. Học Ki II
... KIỂM TRA HỌC KỲ II.NĂM HỌC: 2006-2007.MÔN :VĂN .KH I :12. TH I GIAN:90 PHÚT.(HỌC SINH CHỌN 1 TRONG 2 ĐỀ SAU)ĐỀ I : I/ LÝ THUYẾT:( 4 đ)CÂU 1:Anh (chị ) hãy ... hãy trình bày sự hiểu biết của mình về cuộc đ i và sự nghiệp sáng tác của nhà văn M.Gorki.(2 đ)II/TỰ LUẬN: (6 đ)Anh (chị) hãy phân tích b i thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh.ĐỀ II: I/ LÝ THUYẾT:( 2 ... đ i sống tâm hồn, tình cảm của con ngư i và do đó thường gắn liền v i chất trữ tình.Giàu chất trữ tình và cảm hứng lãng mạn là một trong những đặc i m n i bật trong văn học Việt Nam giai đoạn...
- 4
- 1,115
- 4
DE THI NGU VAN 7 - HOC KI I
... PHÒNG GD&ĐT KIÊN LƯƠNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - KH I 7 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ NĂM HỌC: 2008-2009LỚP: 7/……… MÔN:NGỮ VĂNHỌ VÀ TÊN:………………………MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ I TTN i dungKiến thứcMức độ ... thức Sốcâu i mBiết HiểuVận dụng thấpVận dụng cao1 Đọc hiểu21214 22 Tiếng Việt323 23 Làm văn 161 6Tổng Số câuTổng số i m532116810 I/ LÝ THUYẾT: (4 I M )Câu 1: Thế ... Câu 2: Hãy nêu một v i tác phẩm trữ tình đã học trong học kì vừa qua?Câu 3: Đặc i m của: “ Những câu hát về tình yêu quê hương đất nước con ngư i l à g ì? Câu 4: Nêu một v i tác phẩm v ề: “...
- 2
- 2,210
- 10
DE THI NGU VAN 9 - HOC KI I
... GD&ĐT KIÊN LƯƠNG TRƯỜNG THCS PHÚ MỸĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2008 – 2009MÔN NGỮ VĂN KH I 9MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ I TTN i dungKiến thứcMức độ nhận thức Sốcâu i mBiết HiểuVận dụng ... Sốcâu i mBiết HiểuVận dụng thấpVận dụng cao1Đọc hiểu111 12Tiếng Việt21312 23Làm văn 471 7Tổng Số câuTổng số i m111111174 10 ...
- 2
- 1,982
- 5
trường thpt chuyên huỳnh mẫn đạt - đề thi anh văn 12 học kì 2 (đề số 199)
... parenting skills later in life. Right now, UNICEF is working to help the disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities ... disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities live and what their needs are. It will also work to meet disabled children's ... I would have visited you. A. It was late, so I did not visit you. B. It was not late but I did not visit you. C. It was late, but I visited you. D. It was not late when I visited you. Câu...
- 8
- 944
- 6
trường thpt chuyên huỳnh mẫn đạt - đề thi anh văn 12 học kì 2 (đề số 341)
... parenting skills later in life. Right now, UNICEF is working to help the disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities ... UNICEF is working to help the disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities live and what their needs are. It will ... following question. If it hadn't been so late, I would have visited you. A. It was late, so I did not visit you. B. It was not late when I visited you. C. It was not late but I did not visit...
- 8
- 830
- 5
trường thpt chuyên huỳnh mẫn đạt - đề thi anh văn 12 học kì 2 (đề số 575)
... parenting skills later in life. Right now, UNICEF is working to help the disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities ... parenting skills later in life. Right now, UNICEF is working to help the disabled children in the city of Da Nang, Viet Nam. Its first priorities are to find out where children with disabilities ... be intellectually disabled and are simply ignored. For the long term, UNICEF is already working with the Vietnamese government to fully integrate those living with disabilities into society...
- 8
- 906
- 2
trường thpt chuyên huỳnh mẫn đạt - đề thi anh văn 12 học kì 2 (đề số 131)
... flagship animals, we work to protect numerous species in peril around the world that live within our priority eco-regions. Large predators like snow leopards and grizzly bears, migratory species ... trade in wildlife products doesn’t harm a species, while also fighting against illegal and unsustainable trade. WWF is known for acting on sound science. Science leads and guides us strategies ... answer sheet to indicate the correct answer to the following question. His tastes coincide with those of his wife. A. are different B. are in agreement C. is in harmony D. are similar Câu 11:...
- 8
- 1,270
- 3
Đề thi ngữ văn 11- học kì II
- 1
- 569
- 1
đề thi ngữ văn 6 học kì i
- 1
- 522
- 8
Đề cương ôn tập ngữ văn 12 học kì 1
- 53
- 2,007
- 6
de thi ngu van 6 hoc ky II
... Đề thi học kì IIMôn: Ngữ Văn Lớp 6Th i gian làm b i: 90 phút. I . Trắc nghiệm: (2 i m).Đọc kĩ đoạn văn sau và trả l i câu h i bằng cách ghi l i chữ c i trớccâu trả l i đúng: ... này sẽ mắc l i nào?A. Sai về nghĩa. B. Thi u chủ ngữ. C. Thi u vị ngữ. D. Thi u cả chủ ngữ và vị ngữ. Câu 8: Câu văn: Mặt chú bé toả ra một thứ ánh sáng rất lạ. có ph i làcâu trần thuật đơn ... Đoạn văn trên đựơc viết theo phơng thức biểu đạt nào?A. Tự sự. B. Biểu cảm. C. Miêu tả. D. Nghịluận.Câu 4: Ng i kể chuyện trong đoạn văn trên ở ng i thứ mấy?A. Ng i thứ nhất. B. Ng i thứ hai.C....
- 2
- 2,072
- 12
Đề thi Ngữ văn 12 HK II (08-09)
... nhưng không gắn v i đề. SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI HỌC KÌ II, KH I 12, NĂM 2OO8 – 2OO9TRƯỜNG THPT TAM QUAN TH I GIAN: 150 PHÚT (Không kể giao đề) Câu 1: (2 i m)Anh (chị) hãy ... phúc của con ngư i .Câu 3: (5 i m) Anh (chị) hãy phân tích nhân vật Tnú trong truyện ngắn Rừngxà nu của Nguyễn Trung Thành.SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI HỌC KÌ II, KH I 12, NĂM 2OO8 ... hiểu biết của mình về cuộc đ i nhà văn Sô-lô-khốp. Nêu tên các tác phẩm tiêu biểu của ông.Câu 2: (3 i m)Hãy viết một b i văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghó củamình về câu n i: ...
- 3
- 977
- 3
Đề thi Ngữ văn 7- Học kỳ II
... e'?#1(1,0)1(1,0)=e# I 5(2,5)1(1,0)1(5,0)8(4,0)2(6,0) Trường THCS Nguyễn DuHọ tên :………………… Lớp : 7/Phòng thi: – SBD: KIỂM TRA HỌC KÌ IINăm học: 2008-2009Môn Ngữ văn - lớp 7Th i gian làm b i :90phút i m:A/-PHẦN ... 2:*ro##CPQ#-+W2#-5!/o#L+sG1@#C2+ ĐÁP ÁN - BIỂU I MMÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7HỌC KÌ II ( Năm học: 2008 – 2009) I/ - PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 i m)O=oMOtdu(#va)]M+TY+Z]+S+Ta+Zd+TOZk=H!5C0u I #0thông ... VN:Obh~ãã!~Bã~<Vl+O,ã-ã#ã~B~-ã#~B~#ã+O^~B41ãf~fãH!<UplNanOnn+O,ã-ã#ãH~B-<#BãBã~!ãH#~!ããf#!ã+ MA TRẬN CỦA ĐỀ KIỂM TRAMÔN NGỮ VĂN - LỚP 7HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2008 - 2009 [@?,?4#,g!9 =f# .W)B .W =e# I =, =^ =, =^ =, =^ =, =^ =, =^Z(#1(0,5)1(0,5)....
- 5
- 1,522
- 16
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25