đề đại học văn khối c năm 2011
Đề thi thử đại học văn khối c năm 2011 đề số 1 pdf
... n v o h h c V i u n v o h h c V i u n v o h h c V i u n v o h h c V i u ...
- 5
- 345
- 0
Đề thi thử đại học văn khối c năm 2011 đề số 2 pot
... n v o h h c V i u n v o h h c V i u n v o h h c V i u n v o h h c V i u ...
- 5
- 333
- 0
Tai lieu thi đai hoc Văn khôi C năm 2009
... Thạch Lam với Hai đứa trẻ để lại cho văn h c Việt Nam sáng t c đ c s c giàu tính nhân văn C u II I Yêu c u kĩ năng: - Biết kết hợp thao t c lập luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố c c chặt chẽ, ... cho mình, dạy cho h c sinh: - Biết chấp nhận thi rớt (nếu chưa đủ tài) - Tránh gian lận thi c (đả kích tiêu c c thi c ) ý nghĩa c u nói: ca ngợi c ch sống dũng c m trung th c Nêu suy nghĩ ... ph c; diễn đạt trôi chảy, viết c c m x c, II Yêu c u kiến th c: Thí sinh trình bày theo nhiều c ch kh c nhau, c n đạt ý sau Hiểu ý kiến A.Lin -c n Tổng thống A.Lincôn đề nghị nhà trường dạy cho...
- 5
- 488
- 1
Đề thi thử và đáp án môn Văn khối C năm 2011-Đề 1 potx
... Hai đoạn thơ đều thể hiện những c m x c mãnh liệt, những suy nghĩ trư c cu c đời, kết hợp c c m x c lẫn lí trí/ Điểm kh c biệt không chỉ nằm ở phong c ch c a mỗi nhà thơ mà c n nằm trong c ch ứng xử: trư c sự trôi chảy c a thời gian, ... ngôn c a lòng mình, nhà thơ x c định lối sống vội vàng vì c m nhận đư c sự hữu hạn c a cu c đời: Mau đi thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm; ý th c chiếm lĩnh, tận hưởng cu c sống ở m c độ cao nhất: chếnh choáng, đã đầy, no nê…với ... Nội dung nhân đạo trong t c phẩm: + Tố c o tội c c a đế qu c, th c dân. + Xót xa trư c tình c nh thê thảm c a người nông dân nư c ta trong nạn đói 1945. + Ca ngợi bản chất đẹp đẽ c a họ, ngay c khi họ ở trong hoàn c nh túng quẫn ...
- 4
- 461
- 0
Đề thi và gợi ý giải môn văn khối C năm 2011
... hiếu h c (c ch c m nhận núi Bút non Nghiên); Đất Nư c tươi đẹp (c ch nhìn dân dã núi Con C c, Con Gà, dòng sông C u Long gợi dáng rồng)vv… Đất Nư c lên vừa gần gũi, vừa thiêng liêng b Bốn c u cuối ... _ Kết c u chặt chẽ, diễn đạt mạch l c, không m c lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ Yêu c u kiến th c: Trên sở hiểu biết, thí sinh trình bày theo nhiều c ch c n nêu ý sau: T c giả, t c phẩm: - T c giả: ... chứng phân tích) + Và kết th c tình truyện c nh cho chữ chưa c ”: Cho chữ nhà ng c tử tù bật lên tồn vĩnh thư pháp chốn tử tù Sự thay b c đổi ngôi: người tù đứng, dù c mang gông, chân vướng xiềng...
- 4
- 299
- 0
Đáp án đề thi Đại học Toán Khối B năm 2011
... 2 C u II Trang sin x cos x + sin x cos x = cos2 x + s inx + cos x ⇔ 2sin x cos x − s inx − cos2 x + sin x cos x − cos x = ⇔ ⇔ ⇔ ⇔ s inx(2 cos x − 1) − cos2 x + cos x(s inx − 1) = s inx.cos2 ... Theo chương trình Nâng cao C u VI.b Phương trình BC: y=1,kéo theo BC//EF Gọi I tâm đường trọn nội tiếp ∆ ABC ;M hình chiếu A EF Ta c AI ⊥ EF nên AI ⊥ BC , ∆ ABC c n A.Suy D trung điểm BC AD ⊥ BC ... inx.cos2 x − cos2 x + cos x(s inx − 1) = cos2 x (s inx − 1) + cos x(s inx − 1) = (s inx − 1)(cos2 x + cos x) = s inx = ⇔ cos2 x + cos x = π + ) s inx=1 ⇔ x = + k 2π + )cos2 x + cos x = ⇔ cos2 x...
- 7
- 422
- 0
Đáp án đề thi Đại học Toán khối D năm 2011
... · SC = BC + BS − BC BS cosSBC ( = ( 4a ) + 2a ) − 2.4a.2a 3 = 4a 2 ⇒ SA2 + SC = AC ⇒ ∆ SAC vuông S 1 ⇒ S SAC = SA.SC = a 21.2a = a 21 2 Gọi h khoảng c ch từ B đến (SAC) 3V 3.2 3a 6a = Ta c : ... ABC ) ( SBC ) ∩ ( ABC ) = AB ⊥ BC BC ⇔ AB ⊥ ( SBC ) Ta c · = S SBC = BC.BS sin SBC = 4a.2a 3.sin 30o = 2a 1 ⇒ VS ABC = AB.S SBC = 3a.2a = 3.a 3 Ta c AB ⊥ ( SBC ) ⇒ AB ⊥ SB ( ⇒ SA2 ... hệ cho c nghiệm m ≤ 1− 3 *C ch kh c: Xét hàm số f ( t ) = t + t ta c f ′ (t) = − , f ′ = ⇔ t = t t f ′ (t) f(t) +∞ − + 13 +∞ Trang PHẦN RIÊNG A Theo chương trình chuẩn C u VI.a Gọi H hình chiếu...
- 8
- 274
- 0
Đáp án đề thi ĐH Văn khối C năm 2009
... Thạch Lam với Hai đứa trẻ để lại cho văn h c Việt Nam sáng t c đ c s c giàu tính nhân văn C u II I Yêu c u kĩ năng: - Biết kết hợp thao t c lập luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố c c chặt chẽ, ... cho mình, dạy cho h c sinh: - Biết chấp nhận thi rớt (nếu chưa đủ tài) - Tránh gian lận thi c (đả kích tiêu c c thi c ) ý nghĩa c u nói: ca ngợi c ch sống dũng c m trung th c Nêu suy nghĩ ... ph c; diễn đạt trôi chảy, viết c c m x c, II Yêu c u kiến th c: Thí sinh trình bày theo nhiều c ch kh c nhau, c n đạt ý sau Hiểu ý kiến A.Lin -c n Tổng thống A.Lincôn đề nghị nhà trường dạy cho...
- 5
- 417
- 0
ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN GỢI Ý MÔN VĂN KÌ THI ĐẠI HỌC KHỐI C NĂM 2011_2 ppt
... ng c, thơ lại: · Hai nhân vật hợp lại để xin giữ chữ tâm hướng đẹp · Yêu đẹp đến độ dám chơi chữ với tử tù (chọn dẫn chứng phân tích) + Và kết th c tình truyện c nh cho chữ chưa c ”: · Cho chữ ... từ Yêu c u kiến th c: Trên sở hiểu biết, thí sinh trình bày theo nhiều c ch c n nêu ý sau: T c giả, t c phẩm: - T c giả: Nguyễn Tuân nhà văn mang phong c ch tài hoa, uyên b c - T c phẩm: “Chữ người ... núi sông ta.” chi phối c ch c m nhận nhà thơ phương diện địa lí, lịch sử, văn hoá … đất nư c 2) Phân tích đoạn thơ : a Tám c u đầu: T c giả c m nhận Đất Nư c qua địa danh, thắng c nh Những địa...
- 7
- 267
- 0
ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN GỢI Ý MÔN VĂN KÌ THI ĐẠI HỌC KHỐI C NĂM 2011_1 pptx
... ngôn Đ c lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh trích dẫn hai Tuyên ngôn : - Tuyên ngôn Đ c lập Mỹ năm 1776 - Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền C ch mạng Pháp năm 1791 b Ý nghĩa vi c trích dẫn: - T c giả tạo ... Những rồng năm im góp dòng sông xanh thẳm Người h c trò nghèo góp cho Đất Nư c núi Bút, non Nghiên Con c c, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng c nh Những người dân góp tên Ông Đ c, Ông Trang, ... anh/chị ý kiến PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh làm hai c u (c u III.a III.b) C u III.a Theo Chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích tình truyện t c phẩm Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân C u...
- 7
- 305
- 0
Đề thi thử đại học môn ngữ văn khối C năm 2010-2011 pps
... Phèo” Nam Cao IIIa 5.0 Giới thiệu t c giả Nam Cao, nội dung, đề tài sáng t c t c giả 0.5 -Nam Cao nhà văn tiêu biểu trào lưu văn th c năm trư c cách mạng Để lại nhiều t c phẩm c giá trị -Đề tài: ... mạnh Điều kiện văn hóa, lịch sử xã hội th c đẩy văn h c đổi ,phù hợp với u c u khách quan nhu c u sáng t c văn nghệ sĩ Đổi ý th c nghệ thuật: Mỗi nhà văn c nhận th c 1.5 + Hiện th c khơng phải ... - HẾT -Giám thị coi thi khơng giải thích thêm SỞ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO C N THƠ TRƯỜNG THPT CHUN LÝ TỰ TRỌNG ĐỀ THI THỬ ĐẠI H C NĂM H C 2010 -2011 MƠN: NGỮ VĂN khối C Thời gian làm bài: 180...
- 6
- 502
- 0
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C – NĂM 2012
... lớp c y, thân Đó đ c s c làm nên thành c ng t c phẩm - Bốn nhân vật kh c họa tính c ch m c độ kh c để lại ấn tượng sâu s c, c tính chất điển hình với vẻ chung nét riêng, thể gắn bó chặt chẽ ... Trung Thành (c n c bút danh kh c Nguyên Ng c) nhà văn gắn bó chặt chẽ c nhiều sang t c thành c ng vùng đất người Tây Nguyên hai kháng chiến chống Pháp chống đế qu c Mĩ, bật Đất nư c đứng lên ... 3 Mở rộng nâng cao vấn đề: - Khi c ng nhận yếu thân, c nhâ không tự cao, tự đại, biết ứng xử c ch khiêm tốn, m c, biết nhìn nhận người xung quanh c ch khách quan, đắn, biết h c tập, vươn lên...
- 3
- 355
- 1
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009
... hàng chài (Chi c thuyền xa – Nguyễn Minh Châu) Kim Lân Nguyễn Minh Châu hai nhà văn tiêu biểu văn xuôi Việt Nam đại “Vợ nhặt ” “Chi c thuyền xa” truyện ngắn dung dị để lại ám ảnh sâu s c lòng đ c ... trung th c, gian dối + C n biểu dương gương trung th c, dám đấu tranh với biểu gian dối - Liên hệ rút h c với thân C u 3: C u III.a Theo chương trình chuẩn (5,0 điểm): C m nhận anh/chị vẻ đẹp ... sai l c không gian dối , thể trình độ l c mình… + Trung th c đánh giá hiệu qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, quan quản lí nắm th c trang để đề biện pháp phù hợp + Trung th c đ c tính...
- 4
- 798
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25