MỤC LỤC
HS viết đợc một bài văn tả đồ vật cú bố cục rừ ràng, đủ ý, thể hiện đợc những quan sát riêng; dùng từ, đặt câu đúng; câu văn có hình ảnh, cảm xúc. VD: tranh (ảnh) đồng hồ báo thức, lọ hoa, bàn ghế, giá sách, gấu bông, búp bê, nghiên mực, bút lông thời xa, trang phục của ngời xa hoặc trang phục của ngời dân tộc …. - Dặn HS về nhà đọc trớc nội dung tiết TLV Tập viết đoạn đối thoại, để chuẩn bị cùng các bạn viết tiếp, hoàn chỉnh đoạn đối thoại cho màn kịch Xin Thái s tha cho!.
Trong tiết TLV cuối tuần 24, các em đã lập dàn ý cho bài văn tả đồ vật theo 1 trong 5 đề đã cho; đã trình bày miệng bài văn theo dàn ý đó. Dựa theo truyện Thái s Trần Thủ Độ, biết viết tiếp các lời đối thoại theo gợi ý để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong kịch. (nếu có). - Một số tờ giấy khổ A4 để các nhóm viết tiếp lời đối thoại cho màn kịch. Giới thiệu bài: Trực tiếp ).
- HS tự hình thành các nhóm (mỗi nhóm khoảng 5 em) trao đổi, viết tiếp các lời đối thoại,hoàn chỉnh màn kịch. Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch giỏi nhất, viết đợc những lời đối thoại hợp lí, thú vị nhất. - Dặn HS về nhà viết lại vào vở đoạn đối thoại của nhóm mình; tiếp tục tập dựng hoạt cảnh kịch để chuẩn bị cho tiết mục văn nghệ của lớp, tr- êng.
GV mở bảng phụ đã viết 5 đề bài của tiết Kiểm tra viết (Tả đồ vật); một số lỗi điển hình. a) Nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp - Những u điểm chính. - Những thiếu sót, hạn chế. Hớng dẫn HS chữa bài:. a) Hớng dẫn HS sửa lỗi chung. - HS đọc lời nhận xét của thầy (cô) giáo, phát hiện thêm lỗi trong bài làm và sửa lỗi. Đổi bài cho bạn bên cạnh để rà soát việc sửa lỗi. c) Hớng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn hay - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay của HS. - HS trao đổi, thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn. d) HS chọn viết lại một đoạn văn cho hay hơn. - Yêu cầu những HS viết bài cha đạt về nhà viết lại cả bài văn để nhận điểm cao hơn.
GV phát riêng phiếu cho 3 - 4 HS, nhắc các em chú ý: chỉ trả lời vắn tắt trên phiếu, sẽ kết hợp nói khi trình bày;. + Đề bài yêu cầu mỗi em viết một đoạn văn ngắn, chọn tả chỉ một bộ phận của cây (lá hoặc hoa, quả, rễ, thân). HS viết đợc một bài văn tả cõy cối cú bố cục rừ ràng, đủ ý, thể hiện đợc những quan sát riêng; dùng từ, đặt câu đúng; câu văn có hình ảnh, cảm xúc.
Nhiệm vụ của các em là chọn viết tiếp các lời đối thoại cho màn 1 (hoặc màn2) dựa theo gợi ý về lời đối thoại để hoàn chỉnh từng màn kịch. - Đại diện các nhóm (đứng tại chỗ) tiếp nối nhau đọc lời đối thoại của nhóm mình - bắt đầu là các nhóm viết màn 1, sau đó là các nhóm viết màn 2. - Dặn HS về nhà viết lại vào vở đoạn đối thoại của nhóm mình; tiếp tục tập dựng hoạt cảnh kịch để chuẩn bị cho tiết mục văn nghệ của lớp, trờng.
Một, hai tốp HS phân vai đọc lại hoặc diễn một trong hai màn kịch (Giu-li- ét-ta hoặc Ma-ri-ô) cả nhóm đã hoàn chỉnh. GV mở bảng phụ đã viết 5 đề văn của tiết Kiểm tra viết bài (Tả cây cối), h- ớng dẫn HS xỏc định rừ yờu cầu của đề bài (nội dung, thể loại); một số lỗi. a) Nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp - Những u điểm chính. - Những thiếu sót, hạn chế. Hớng dẫn HS chữa bài:. GV trả bài cho từng HS. a) Hớng dẫn sửa lỗi chung. - HS đọc lời nhận xét của thầy (cô) giáo và sửa lỗi. Đổi bài cho bạn bên cạnh. để rà soát lại. - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. c) Hớng dẫn học tập những đoạn văn , bài vn hay. - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của HS. - HS trao đổi, thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn. d) HS chọn viết lại một đoạn văn cho hay hơn.
- Bằng thị giác (mắt): Nhìn thấy chim hoạ mi bay đến đậu trong bụi tầm xuân - thấy hoạ mi nhắm mắt, thu đầu vào lông cổ ngủ khi đêm đến - thấy hoạ mi kéo dài cổ ra mà hót, xù lông giũ hết những giọt sơng, nhanh nhẹn chuyển bụi nọ sang bụi kia, tìm sâu ăn lót dạ rồi vỗ cánh bay đi. - Bằng thính giác (tai): Nghe tiếng hót của hoạ mi vào các buổi chiều (khi êm. đềm, khi rộn rã, nh một điệu đàn trong bóng xế, âm thanh vang mãi trong tĩnh mịch, tởng nh làm rung động lớp sơng lạnh); nghe tiếng hót vang lừng chào nắng sớm của nó vào các buổi sáng. - Tranh vẽ hoặc ảnh chụp một số con vật (nh gợi ý để HS viết bài). Giới thiệu bài:. Trong tiết TLV trớc, các em đã ôn tập về tả con vật, đã luyện một đoạn văn tả. hình dáng hoặc hoạt động của một con vật mà em thích. Trong tiết học hôm nay, các em sẽ tập viết hoàn chỉnh bài văn tả con vật. Hớng dẫn HS làm bài:. - Một HS đọc Đề bài và Gợi ý của tiết Viết bài văn tả con vật. - GV nhắc HS: Có thể dùng lại đoạn văn tả hình dáng hoặc hoạt động của con vật mà em đã viết trong tiết ôn tập trớc, viết thêm một số phần để hoàn chỉnh bài văn. Có thể viết một bài văn miêu tả một con vật khác với con vật các em. đã tả hình dáng hoặc hoạt động trong tiết ôn tập trớc. HS làm bài:. - GV nhận xét tiết học. cảnh mà em đã học trong học kì I).
- HS đọc lời nhận xét của thầy (cô) giáo, đọc những chỗ thầy (cô) chỉ lỗi trong bài, viết vào VBT ( hoặc vào phiếu) các lỗi trong bài làm theo từng loại lỗi, sửa lỗi. Đổi bài, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để rà soát lại. - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. c) Hớng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn hay. - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của HS. - HS trao đổi, thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn d) HS chọn viết lại một đoạn văn cho hay hơn. Bốn đề bài cảu tiết Viết bài văn tả cảnh hôm nay cũng là 4 đề của tiết Ôn tập về tả cảnh cuối tuần 31. Trong tiết học ở tuần trớc, mỗi em đã lập dàn ý và trình bày miệng bài văn tả cảnh theo dàn ý.
+ Xác định đề: đúng nội dung, yêu cầu (tả một ngày mới bắt đầu; tả một đêm trăng đẹp; tả trờng em trớc buổi học; tả một khu vui chơi, giải trí). Nêu một vài ví dụ cụ thể kèm tên HS. - Những thiếu sót, hạn chế. Nêu một vài ví dụ, tránh nêu tên HS. Hớng dẫn HS chữa bài:. GV trả bài cyho từng HS. a) Hớng dẫn HS chữa lỗi chung. GV chữa lại cho đúng bằng phấn màu (nếu sai). b) Hớng dẫn HS tự đánh giá bài làm của mình. - Dựa theo gợi ý, HS xem lại bài viết của mình, tự đánh giá u, khuyết điểm của bài. c) Hớng dẫn HS sửa lỗi trong bài - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. d) Hớng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn hay - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo. - HS trao đổi, thảo luận dới sự hớng dẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn. e) HS chọn viết lại một đoạn văn cho hay hơn. - Mỗi HS chọn một đoạn văn viết cha đạt viết lại cho hay hơn - viết lại đoạn mở bài, kết bài theo kiểu khác với đoạn đã viết hay viết lại một đoạn thân bài (đoạn tả một phần của cảnh hay toàn bộ quang cảnh).
HS biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả ngời theo 3 đề đã cho (tuần 33): bố cục, trình tự miêu tả, quan sát và chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày. + Xác định đúng đề bài (tả cô giáo hoặc thầy giáo đã từng dạy dỗ em; tả một ngời ở địa phơng em sinh sống; tả một ngời em mới gặp lần đầu nhng đã để lại ấn tợng sâu sắc). Những thiếu sót, hạn chế. b) Thông báo điểm số cụ thể. Hớng dẫn HS chữa bài: GV trả bài cho từng HS. a) Hớng dẫn HS chữa lỗi chung. - HS viết lại các lỗi và sửa lỗi trên VBT hoặc trên phiếu - các em đọc lời nhận xét của thầy (cô) giáo, đọc những chỗ thầy (cô) chỉ lỗi trong bài; phát hiện thêm lỗi trong bài làm của mình; viết lại các lỗi theo từng loại (lỗi chính tả, dùng từ, câu, diễn đạt …); sửa lỗi. Đổi bài, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi. GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. c) Hớng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn hay - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo. - HS trao đổi, thảo luận dới sự hớng dẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn. d) HS chọn viết lại một đoạn văn cho hay hơn.