MỤC LỤC
- Các tia sáng từ điểm sáng S qua gơng cho các tia phản xạ co đờng kéo dài đi qua. - Ta đứng trớc gơng rồi đi xa dần gơng ta quan sát thấy ta nhỏ hơn.
Các nhóm thực hành theo nội dung câu C1-a, b và ghi kết quả vào báo cáo.
- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng hơn của gơng phẳng có cùng kÝch thíc. Nếu gơng có mặt phản xạ là mặt ngoài của một phần của mặt cầu ( Gơng cầu lồi) thì ta còn nhìn thấy ảnh của mình trong gơng nữa không?.
♠ Em hãy cho biết tính chất của ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi?. ♠ Các tia sáng tới gơng có phơng đi qua tâm của gơng cầu lồi cho tia phản xạ đi qua tâm, các tia sáng tới gơng song song với trục CB của gơng cho tia phản xạ có phơng đi qua tiêu điểm F. Gơng cầu lõm có mặt phản xạ là mặt trong của một phần hình cầu.
Liệu gơng cầu lừm cú tạo đợc ảnh của một vật giống nh gơng cầu lồi haykhông?. Gv yêu cầu học sinh làm TN0: Dùng đèn pin chiếu một chùm sáng song song đi là là trên màn chắn, tới một gơng cầu lõm H.8.2 SGK-T23. Kết luận: Đặt một vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn vào gơng thấy một ảnh.
Điều chỉnh đèn để tạo ra một chùm tia sáng phân kì xất phát từ điểm S ( ở gần g-. Kết luận: Chiếu một chùm tia tới song song lờn một gơng cầu lừm, ta thu đợc một chùm tia phản xạ hội tụ tại một. Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trớc gơng cầu lõm ở một vị trí thích hợp, có thể cho một chùm tia phản xạ song song.
- Cỏc chựm sỏng tới gơng cầu lừm cho tia phản xạ cú đặc điểm gỡ?.
- Kiểm tra kĩ năng vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tợng có liên quan và các bài tập vận dụng.
Hs trả lời lần lợt các câu hỏi và có thể ghi chÐp. Kí hiệu là dB. Hs trả lời và suy nghĩ trả lời câu C6 Hs khác nhận xét bổ xung. Hs dự kiến trả lời câu C7. Bài tập : Điền vào chỗ trống?. Dao động càng mạnh thì âm phát ra .. Dao động càng yếu thì âm phát ra.. - VN học bài và làm bài tập trong SBT. - Biết đợc một số môi trờng truyền âm và không truyền âm. - Biết đợc vận tốc truyền ẩmtong các môi trờng rắn, lỏng, khí. - Nghiêm túc say mê khoa học bộ môn. III-Các hoạt động dạy học:. Khi kÐo c¨ng vËt. Khi nÐn vËt. Khi uốn công vật. Khi làm vật dao động. Khi vật dao động nhanh hơn. Khi tần số dao động lớn hơn. Khi vật dao động mạnh hơn. Cả ba trờng hợp trên. b) Âm càng..thì tần số dao động càng.. c) Dao động càng..thì âm phát ra càng. Khi ta thổi mạnh, ta làm cho lá chuối ở đầu bẹp của kèn dao động mạnh và tiếng kèn phát ra to. Ngày xa để phát hiện tiếng vó ngựa ngời ta thờng áp tai xuống đất để nghe.
♦ Độ to của âm có thể làm điếc tai là bao nhiêu Đề-xi-ben?. Biên độ dao động là độ lệch lớn nhất của vật dao động so với vị trí cân bằng. Hs trả lời câu C2: Đầu lệch khỏi vị trí cân bằng càng nhiều (hoặc ít ), biên.
Các nhóm thảo luận trả lời câu C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều (hoặc ít), chứng tỏ biên độ dao động của mặt trống càng lớn( hoặc nhỏ), tiếng trống càng to (hoặc nhỏ). Hs hoàn thành kết luận. Kết luận: Âm phát ra to khi biên độ dao động của nguồn âm càng lớn. II- Độ to của một số âm Hs đọc tài liệu. Hs trả lời lần lợt các câu hỏi và có thể ghi chÐp. Kí hiệu là dB. Hs trả lời và suy nghĩ trả lời câu C6 Hs khác nhận xét bổ xung. Hs dự kiến trả lời câu C7. Bài tập : Điền vào chỗ trống?. Dao động càng mạnh thì âm phát ra .. Dao động càng yếu thì âm phát ra.. - VN học bài và làm bài tập trong SBT. - mô tả giải thích đợc một số hiện tợng liên quan đến tiếng vang. - Nhận biết đợc một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém. - Quan sát, t duy và vận dụng giải thích hiện tợng. - Nghiêm túc và yêu thích bộ môn. - Gv Chuẩn bị cho cả lớp bảng phụ. III-Các hoạt động dạy học:. Trợ giúp của thầy tg Hoat động của trò. Hoạt động1: Kiểm tra. *Em hãy cho biết các môi trờng truyền đ- ợc âm, môi trờng không truyền đợc âm?. Mỗi trờng hợp cho một ví dụ. * So sánh vận tốc truyền âm trong các môi trờng: Rắn, lỏng, khí? Giải thích tiếng sét và tia chớp đợc tạo ra gần nh một lúc nhng ta thờng nhìn thấy tia chớp trớc khi nghe tiếng sét?. Hoạt động2: Tình huống học tập. Trong cơn dông, khi có tia chớp thờng kèm theo tiếng sấm. Sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền. Tại sao laị có tiếng sấm rền?. Hoạt động3: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang. Gv yêu cầu học sinh đọc tài liệu Gv giới thiệu:. Hai học sinh lên bảng trả lời HS1 lên trả lời. HS2 lên trả lời. Hs khác nhận xét bổ xung. Hs lắng nghe Hs suy nghĩ trả lời. Hs đọc tài liệu. * Tiếng vang có đợc khi âm truyền đến vách đá dội lại tai ta chậm hơn âm truyền trực tiếp đến tai một khoảng thời gian Ýt nhÊt 1/15 gi©y. * Còn âm phản xạ là âm dội lại khi gặp một vật chắn. Gv mời học sinh trả lời câu C1. Gv yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu C2và C3. Thời gian từ guồn âm đến vách đá là t1; thời gian từ vách đá đến tai là t2. Ta có tìm đợc quãng đờng không?. Gv mời các nhóm nhận xét chéo. Gv treo bảng phụ kết luận và yêu cầu học sinh dựa vào kết quả trên hoàn thành kết luËn. Hoạt động4: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém. Gv yêu cầu học sinh đọc tài liệu. Gv yêu cầu các nhóm trả lời câu C4. Hoạt động5: Vân dụng. Gv yêu cầu học sinh làm câu C5. Gv mời học sinh khá giải thích câu C6. Gv yêu cầu học sinh trả lời câu C7. Gv mời từng học sinh trả lời câu C8. Hs trả lời câu C1. Các nhóm thảo luận trả lời câu C2 và C3. Hs đại diện nhóm hoàn thành treo kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xÐt. C2: Ta nghe đợc âm phát ra và âm phản xạ từ tờng cùng một lúc. b) Khoảng cách giữa ngời nói và tờng. Kết luận: Có tiếng vang khi ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp một khoảng thời gian ít nhất 1/15 giây.
Hs trả lời và có thể tự ghi chép Hs quan sát và lắng nghe Hs trả lời câu C5.
Kết luận: Các êlectrôn tự do trong kim loại dịch chuyển có h ớng tạo thành dòng điện chạy qua nó.