MỤC LỤC
- Hợp của hai tập hợp, giao của hai tập hợp, Hiệu của của hai tập hợp VI. - Xem lại các bài tập, làm những bài tập còn lại trong sách giáo khoa.
Sai số tuyệt đối không vợt quá. Hãy đánh giá sai số tuyệt đối của a. Số Quy tròn Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Quy tắc. Nếu chữ số ngay sau hàng quy tròn nhỏ hơn 5 thì ta chỉ việc thay thế chữ số đó và các chữ số bên phảI nó bởi 0. Nếu chữ số ngay sau hàng quy tròn lớn hơn hay bằng 5 thì ta thay chữ số đó và các chữ số bên phảI nó bởi 0 và cộng thêm một đơn vị vào chữ số ở hàng quy tròn. - Cho học sinh phát biểu quy tắc quy tròn số - Rút ra kết luận chính xác và ngắn gọn nhất Nhận xét sai số tuyệt đối của số quy tròn ?. Chữ số chắc và cách viết chuẩn số gần đúng. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Cho số gần đúng a của số a với độ. chính xác d, trong số a, một chữ số đợc gọi là chữ số chắc nếu d không vợt quá. na một đơn vị của hàng có chữ số đó. - Định nghĩa chữ số chắc. - cho ví dụ minh hoạ. - Giới thiệu dạng chuẩn của số gần đúng. Hàng phân trăm , hàng phân chục, hàng phân nghìn 2. - Các định lý, khái niệm đã học. -Sách giáo khoa, thớc kẻ, phấn màu. Gợi ý Về Ph ơng Pháp Dạy Học. Cơ bản dùng phơng pháp gợi mở, vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển t duy Chia nhóm nhỏ học tập. Tiến Trình Bài Học Và Các Hoạt Động B1. Kiểm Tra Bài cũ. Nội Dung Bài Mới. Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ qua bài tập. Đề bài tập:. Bài 2 : Xét xem các mệnh đề sau đây đúng hay sai và lập phủ định của mỗi mệnh đề:. Bài 3 : Chứng minh các mệnh đề sau là đúng bằng phơng pháp phản chứng:. f) Một tam giác không phải là tam giác đều thì nó có ít nhất một góc trong nhỏ hơn 60o. h) Cho biết tất cả các số thực bao gồm hai loại số: hữu tỉ và vô tỉ. Số hữu tỉ luôn có dạng m. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên. Đọc và nêu thắc mắc về đầu bài. Định hớng cách giải. phá Dự kiến nhóm học sinh. Giao nhiệm vụ cho từng nhóm Hoạt động 2. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên. Độc lập tiến hành giảI toán. Thông báo kết quả cho giáo viên khi. đã hoàn thành nhiệm vụ. Chính xác hoá kết quả. Theo dừi hoạt động của học sinh. Nhận và chính xác hoá kết quả của hai học sinh đầu tiên hoàn thành nhiệm vụ. Đánh giá kết quả. Đua ra lời giảI ngắn gọn nhất cho cả lớp. Hớng dẫn cách giảI khác nếu có. Củng Cố Mệnh đề. Tâp hợp và các phép toán trên tập hợp VI. Tiết sau kiểm tra một tiết. A) Đường tròn có một tâm đối xứng và một trục đối xứng B) Hình chữ nhật có hai trục đối xứng.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Đọc chính xác định nghĩa hàm số. HĐ1: (củng cố khái niệm hàm số và nhấn mạnh ý nghĩa thực tế của nó). - Xem ví dụ của học sinh để kiểm tra tính đúng đắn hay sửa chữa sai lầm của học sinh (nếu có).
* Qua hoạt động kiểm tra bài cũ, ta thấy hàm số được cho dưới dạng nào?. - GV lưu ý với học sinh về tập xác định của hàm số cho bằng công thức là: “tập hợp tất cả các số x sao cho biểu thức f(x) có nghĩa”.
+ Tìm TXD của hàm số , tính biến thiên , Biết lập bảng biến thiên , xác định mối quan hệ giữa hai hàm số khi biết đồ thị của hàm số này là do phép tịnh tiến đồ thị của hàm số kia song song với trục toạ độ. Cho biết tập xác định của hàm số f(x). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Hs chép đề. Suy nghĩ cách giải Chép đề cho học sinh. Phân nhóm để giải Hoạt động 2. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên. Độc lập tiến hành giải toán. Thông báo kết quả cho giáo viên khi. đã hoàn thành nhiệm vụ. Chính xác hoá kết quả. Theo dừi hoạt động của học sinh. Nhận và chính xác hoá kết quả của hai học sinh đầu tiên hoàn thành nhiệm vụ. Đánh giá kết quả. Đua ra lời giải ngắn gọn nhất cho cả lớp. Hớng dẫn cách giảI khác nếu có Cuûng coá :. - Biết khảo sát hàm số bậc nhất và vẽ đồ thị của nó. - Biết lập bảng biến thiên của hàm số, dựa vào đó để nhận dạng đồ thị hàm số. - Biết cách chọn điểm để vẽ đồ thị của hàm số. - Tìm mối quan hệ giữa đồ thị với các trục toà độ trong việc vẽ đồ thị. - Biết xác định hàm số khi đồ thị của nó thoả thuận điều kiện cho trước. - Biết khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số cho bằng nhiều công thức. - Cẩn thận, chính sác. - Thấy được tầm quan trọng của việc khảo sát hàm số trong quá trình vẽ đồ thị. Tiến trình lên lớp:. Bước 1: Oồn định lớp. a) Tìm tập xác định của hàm số. b) Khảo sát sự biến thiên của hàm số trên D.
Hướng dẫn: - Điểm thuộc đường thẳng thì tọa độ của điểm thỏa phương trình đường thẳng. - Học sinh vẽ đồ thị của hàm số trên từng khoảng và cả hai đồ thị cùng vẽ trên cùng hệ trục tọa độ. - Giỏo viờn theo dừi, hướng dẫn học sinh vẽ đồ thị hàm số trên từng.
Thông qua việc kiểm tra bài cũ, học sinh nhắc lại kết quả về sự biến thiên của hàm số và ghi lại định lý trong Sgk/45. Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách tìm tọa độ giao điểm của hai đường trên. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chọn điểm để vẽ đồ thị được chính xác và nhanh.