MỤC LỤC
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một vài khẩu hiệu để học sinh nhận ra?. Kết luận: Dựa vào nội dung và ý thích của mọi ngời mà có cách trình bày khẩu hiệu khác nhau. - Thờng có màu sắc tơng phản mạnh, nổi bật để ngời đọc nhỡn rừ, hiểu nhanh néi dung.
- Giáo viên nhắc học sinh chú ý kẻ đúng kiểu chữ và vẽ màu cho đẹp. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Giáo viên tổng kết, động viên và xếp loại một số bài.
Giáo viên phác lên bảng vài khung hình ( Có sai có đúng) cho học sinh nhËn xÐt. -So sánh tỉ lệ của lọ và quả. - Vẽ phác hình lọ và quả. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát. để ớc lợng tỉ lệ các bộ phận. - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn mẫu, vẽ nét chi tiết cho quan sát với hình lọ, quả. - Gợi ý cho học sinh điều chỉnh bố cục sao cho đẹp và hợp lí. Hoạt động 3: H ớng dẫn cho học sinh làm bài. - Giáo viên hớng dẫn nhắc nhở chung cả lớp. Hớng dẫn cụ thể với một số học sinh còn yếu. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học. - Chiều cao từ điểm cao nhất của miệng. đến điểm thấp nhất của quả) so với chiều ngang rộng nhất từ trái qua phải ( của cả. lọ và quả).
Hoạt động 1: quan sát và nhận xét - Giáo viên giới thiệu một vài tranh tĩnh vật màu đẹp. - Giáo viên cho học sinh xem một số bài của hoạ sĩ và học sinh gây hứng thú. - Học sinh cảm nhận đợc vẽ đẹp về bố cục, vẽ hình vẽ về màu.
- Học sinh nhận xét màu sắc của tranh - Nhận xét bức đẹp bức xấu vì sao?. - Học sinh chú ý độ đậm nhạt của mẫu - Vẽ tơng quan giữa lọ và quả. - Học sinh làm bài và hoàn thành bài vẽ - Đánh giá bố cục hình màu sắc.
- Chúng em tặng hoa thầy giáo, cô giáo (có thể vẽ diễn ra ở khung cảnh ở lớp, ở sân trờng, ở nhà riêng). - Thầygiáo, cô giáo và học sinh với những hình dáng trên tiêu biểu thể hiện sự giao l- u tình cảm. - Học sinh thực hiện theo quy trình chung sau khi đã tìm đợc nội dung đề tài.
- Su tầm các bài viết về tranh in trên sách báo của các hoạ sĩ - Chuẩn bị cho bài 11.
- Bìa sách đẹp phải lôi cuốn ngời đọc Hỏi ?: Tên bìa sách trang trí cần có những nội dung gì?. Giáo viên kết luận: Tuỳ theo từng loại sách mà có cách chọn kiểu chữ, hình minh hoạ, bố cục và màu sắc khác nhau. Hoạt động 2:Cách trang trí bìa sách + Hiểu nội dung cuốn sách để tìm cách trang trí.
- Tờn cuốn sỏch cần dừ dàng dễ đọc Tên tác phẩm, tên nhà xuất bản.
- Học sinh hiểu thế nào là tranh chân dung - Biết đợc cách vẽ tranh chân dung. Hoạt động 1: Quant sát nhận xét - Giới thiệu một số tranh ảnh chân dung và gợi ý cho học sinh. - ảnh là sản phẩm chụp bằng máy ảnh - Tranh chân dung là tác phẩm hội hoạ do hoạ sĩ vẽ.
- Tranh chân dung là tác phẩm hội hoạ do hoạ sĩ vẽ là tranh vẽ về một con ngời cụ thể nào đó. - Vẽ chân dung phải chú ý nhiều đến nét mặt và sự biểu hiện tình cảm của nó vẽ chân dung nh thế nào?. - Bài vẽ chân dung của học sinh năm trớc - Hình gợi ý cách vẽ chân dung.
Hoạt động 1: Quant sát nhận xét - Giới thiệu một số tranh ảnh chân dung và gợi ý để các em biết đợc - Giáo viên bổ sung. - Học sinh nắm đợc những kiểu khuôn mặt và các khoảng cách bộ phận trên mặt. Ngày tháng năm bài 20: Sơ lợc về mĩ thuật hiện đại phơng tây cuối thế kỉ.
Riêng trong mĩ thuật đây cũng là thời kì chứng kiến sự ra đời và kế tiếp lẫn nhau giữa các trào lu nghệ thuật mới. - Họ đã ra ngoài trời trực tiếp vẽ nghiên cứu vạn vật qua ánh sáng của mặt trời. - Hoạ sĩ ấn tợng cho rằng màu sắc thiên nhiên luôn luôn bién đổi tuỳ thuộc vào ánh sáng, khí quyển.
- Trong tranh triển lãm có một bức t- ợng đồng nhỏ đợc theo phong cách nuột nàđợc một nhà phê bình gọi là đ- ợc đặt trong chuồng dã thú, tên gọi tr- ờng phái từ đây mà có. Họ dùng những mảng màu nguyên sắc gay gắt, những đờng viền mạnh bạo dứt khoát. Kết luận: Những biến động màu sắc của lịch sử Châu Âu cuối TK XIX đầu TK XX đã tcs động mạnh mẽ đến sự ra đời của các trờng phái mĩ thuật mới.
- Các hoạ sĩ trẻ luôn là ngời tìm tòi, sáng tạo ra những trào lu nghệ thuật mới khác nhau với lối vẽ kinh điển của các lớp trớc Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Giáo viên nêu một số câu hỏi tiêu biểu củng cố kiến thức cho học sinh. - Các hs giới thiệu cơ sở của bản phác hình học để diễn giải tất cả. - Su tầm thêm tranh ảnh và bài viết liên quan đến nội dung bài học để hiểu biết thêm.