Vệ sinh bài tiết trong môn Sinh học 8 học kỳ 2
MỤC LỤC
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho
_ Trình bày được các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu và hậu quả của nó. _ Trình bày được các thoái quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết và giải thích cơ sở khoa học cuûa chuùng.
VỆ SINH BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : _ Tranh câm cấu tạo da
_ Trong các thoái quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu, em đã có thói quen nào và chưa có thói quen nào?. Ngoài chức năng bài tiết và điều hoà thân nhiệt da còn có những chức năng gì?.
CẤUTẠO và CHỨC NĂNG CỦA DA
Chức năng cảu da
+ Co dãn mạch máu dưới da, hoạt động tuyến mò hôi và cơ co, chân lông lớp mỡ cũng mất nhieọt. _ Trình bày được cơ sở khoa học của các biện pháp, bảo vệ da, rèn luyện da.
VEÄ SINH DA
Reứn luyeọn da
_ Cơ thể là một thể thống nhất rèn luyện cơ thể là rèn luyện các hệ cơ quan trong đó có da. _ Gv phaõn tớch moỏi quan heọ giữa rèn luyện thân thể với rèn luyeọn da.
Phòng chống bệnh ngoài da
_ Trỡnh bày được cấu tạo và chức năng của nơron, đồng thời xỏc định rừ nơron là đơn vị cấu tạo cơ bản của hệ thần kinh. Hệ thần kinh thường xuyên tiếp nhận kích thích, và phản ứng lại kích thích đó bằng sự điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động của các nhóm cơ quan, heọ cụ quan giuựp cụ theồ luân thích nghi với môi trường.
THẦN KINH và GIÁC QIAN
_ Phân biệt được chức năng của hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng. _ Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh da và giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp đó?.
GIỚI THIỆU CHUNG VỀ HỆ THAÀN KINH
Các bộ phận của hệ thaàn kinh
_ Bộ phận trung ương: có não và tuỷ sống được bảo vệ trong các khoang xương và màng não tuỷ; hộp sọ chứa não, tuỷ sống nằm trong oỏng xửụng soỏng. _ Nằm ngoài là bộ phận ngoại biên: có các dây thần kinh do các bó sợi cảm giác và bó sợi vận động tạo nên, ngoài ra còn có các hạch thần kinh.
THỰC HÀNH
+ Đối chiếu với cấu tạo của tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng.
TÌM HIỂU CHỨC NĂNG ( LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO ) CỦA TUỶ SỐNG
_ Cách xác định vị trí vết cắt ngang tủy ở ếch vị trí vết cắt nằm giữa khoảng cách của gốc đôi dây thần kinh thứ nhất và thứ hai ( ở lưng ). _ Gv lưu ý nếu vết cắt nông có thể chỉ cắt đường lên ( trong chất trắng ở mặt sau tủy ), do đó nếu kích thích chi trước thì chi sau cũng co ( đường xuống trong chất trắng còn ).
DAÂY THAÀN KINH TUÛY
TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN
_ Gv giới thiệu: từ nhân xám xuất phát 12 đôi thần kinh não gồm dây cảm giác, dây vận động và dây pha. _ Nờu rừ được đặc điểm cấu tạo của đại nóo người, đặc biệt là vỏ đại nóo thể hiện sự tiến hoỏ so với động vật thuộc lớp thú.
ĐẠI NÃO
Nờu rừ cỏc đặc điểm, cấu tạo và chức năng của đại nóo người chứng tỏ sự tiến hoỏ của người so với các động vật khác trong lớp thú ?. _ HS vận dụng kiến thức đã có kết hợp quan sát hình nêu được những đường đi cuûa sung thaàn kinh trong cung phản xạ vận động và Tuaàn : 25.
HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG
_ Phaõn heọ thaàn kinh giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập nhau đối với hoạt động của các cơ quan sinh dưỡng. Trình bày sự giống và khác nhau về cấu tạo và chức năng của phân hệ thần kinh giao cảm và đối cảm trên tranh hình 48.3 ?.
CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THỊ GIÁC
Sự tạo ảnh ở màng lưới
_ Trình bày được nguyên nhân gây bênh đau mắt hột, cách lây truyền và biện pháp phòng tránh. _ Trình bày quá trình thu nhận ảnh hưởng cảu vật ở cơ quan phân tích thị giác ?.
VEÄ SINH MAÉT
Kyừ naờng
TG Nội dung ghi bài Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bổ s u n g 5’. Ta nhận biết âm thanh là nhờ cơ quan phân tích thính giác, vậy cơ quan này có cấu tạo như thế nào để thực hiện được chức năng đó?.
CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THÍNH GIÁC
* Cô cheá truyeàn aâm và sự thu nhận cảm giác âm thanh: Sóng âm màng nhĩ chuoói xửụng tai cửa bầu chuyển động ngoại dịch và nội dịch rung màng cơ sở kích thích cơ quan coóc ti xuaỏt hieọn xung thaàn kinh vuứng thớnh. _ Trỡnh bày được quỏ trỡnh hỡnh thành cỏc phản xạ mới và ức chế cỏc phản xạ cũ, nờu rừ cỏc điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện.
PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN
Ức chế phản xạ có ủieàu kieọn
_ HS dựa vào hình 52 kết hợp kiến thức về quá trình thành lập các ức chế phản xạ có điều kiện lấy ví dụ. _ Gv yêu cầu HS đọc kỹ thông tin : Mối quan hệ giữa Phản xạ có điều kiện với Phản xạ không ủieàu kieọn.
KIEÅM TRA 1 TIEÁT
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : _ Tranh cung phản xạ
Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sự giống nhau và khác nhau giữa các phản xạ có điều kiện ở người và động vật. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người : _ Sự thành lập phản xạ có điều kiện và ức chế có điều kiện là một quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau.
HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
+ Lấy được các ví dụ như học tập , xây dựng thói quen + Giống nhau về quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện và ý nghĩa của chúng đối với đời sống. Hệ thần kinh có vai trò điều khiển , điều hoà và phối hợp sự hoạt động của các cơ quan trong cơ thể → Làm thế nào để hệ thần kinh hoạt động tốt → Bài mới.
VEÄ SINH HEÄ THAÀN KINH
_ Trỡnh bày được tớnh chất và vai trũ của cỏc sản phẩm tiết của tuyến nội tiết, từ đú nờu rừ tầm quan trọng của tuyến nội tiết đối với đời sống. Cùng với hệ thần kinh, các tuyến nội tiết cũng đóng vai trò quan trọng trong việc điều hoà các quá trình sinh lí trong cơ thể.
NỘI TIẾT
GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT
_ Gv lửu yự HS: Trong ủieàu kieọn hoạt động bình thường của tuyến ta không thấy vai trò cuûa chuùng khi maát caân baèng hoạt động 1 tuyến gây tình trạng bệnh lí xác định tầm. _ Xỏc định rừ mối quan hệ nhõn quả giữa hoạt động của cỏc tuyến với cỏc bệnh do Hooc mụn của các tuyến đó tiết ra quá ít hoặc quá nhiều.
TUYẾN YÊN, TUYẾN GIÁP
_ Tuyến giáp cùng luyên cận giáp có vai trò trong điều hoà trao đổi can xi và phot pho trong máu. + Nêu ý nghĩa của cuộc vận động “ toàn dân dùng muối iôt “ _ Gv ủửa theõm thoõng tin veà vai trò của tuyến yên trong điều hoà hoạt động tuyến giáp.
TUYẾN TỤY và TUYẾN TRÊN THẬN
LH, FSH
_ HS quan sát hình làm việc cá nhân và độc lập với SGK đọc kỹ các chú thích tự thu nhận kiến thức.
TUYEÁN SINH DUẽC
_ Daỏu hieọu xuaỏt hieọn ở tuổi dậy thì của nam: Các cơ quan phát triển, vỡ giọng, mọc ria mép, xuất hiện mụn trứng cá, xuất tinh lần đầu tiên, vai rộng, ngực nở…. Cuừng nhử heọ thaàn kinh, trong hoạt động nội tiết cũng có cơ chế tự điều hoà để đảm bảo lượng hooc môn tiết ra vừa đủ nhờ các thông tin ngược.
SỰ ĐIỀU HOÀvà PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT
_ Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 59.3 trình bày sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết khi đường huyết giảm ?. _ HS phải kể tên và xác định được các bộ phận trong cơ quan sinh dục nam và đường đi của tinh trùng từ nơi sinh sản đến khi ra ngoài cơ thể.
SINH SẢN
CƠ QUAN SINH DỤC NAM
- MUẽC TIEÂU : 1. Kiến thức
_ Nờu rừ mối quan hệ trong hoạt động điều hoà của tuyến yên đối với các tuyến nội tiết?. _ Gv giảng giải thêm về quá trình giảm phân hình thành tinh trùng và quá trình thụ tinh để khôi phục bộ NST đặc trưng của loài.
CƠ QUAN SINH DỤC NỮ
_ Gv giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh ở em nữ do cơ quan sinh dục có cấu tạo phức tạp tránh viêm nhiễm ảnh hưởng đến chức năng. _ HS chỉ rừ được những điều kiện của sự thụ tinh và thụ thai trờn cơ sở hiểu rừ cỏc khỏi niệm về thụ tinh và thụ thai.
THỤ TINH, THỤ THAI và PHÁT TRIỂN CUÛA THAI
_Thụ tinh: Là sự kết hợp giữa trứng và tinh trùng tạo thành hợp tử + Điều kiện: Trứng và tinh trùng phải gặp nhau ở 1/3 ống dẫn trứng phía ngoài. _ Gv lưu ý: khai thác thêm hiểu bieát cuûa HS thoâng qua thoâng tin đại chúng về chế độ dinh dưỡng cho mẹ: Như uống sữa, ăn thức ăn có đủ vitamin, khoáng chất.
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI
ÔN TẬP HỌC KỲII
Các bộ phận của da Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức năng của từng thành phần Lớp biểu bì Tầng sừng, tế bào biểu bì sống,. _ Cơ quan cooti trong ốc tai thu nhận kích thích của sóng âm chuyển thành xung thaàn kinh truyeàn theo daây soá VIII về trung khu thị giác.
ĐẠI DỊCH AIDS THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI
_ Gv giảng giải thêm về quá trình xâm nhập phá huỷ cơ thể của vi rút HIV bằng tranh để HS hiểu rừ tỏc hại của bệnh AIDS. _ Gv giới thiệu thêm tranh: tảng băng chìm miêu tả AIDS ( số người nhiễm chưa phát hiện còn nhiều hơn số người đã phát hiện ).