Ôn Tập Và Tổng Kết Ngữ Văn 6 - 2

Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác

Tích hợp phần môn Văn - Tập làm văn ở các văn bản miêu tả tự sự đã học. Rèn kĩ năng tự học, tổng hợp kiến thức, tự giác làm bài của học sinh.

Đáp án - biểu điểm

-> Hình ảnh Bác hiện lên vừa lớn lao, thiêng liêng, vĩ đại, cao cả vừa hết sức gần gũi, thân thơng và ấm áp. -> Hình ảnh Bác hiện lên vừa lớn lao, thiêng liêng, vĩ đại, cao cả vừa hết sức gần gũi, thân th-.

Củng cố - Hớng dẫn

Mới Kớ Bài văn làm nổi rừ sự gắn bú lõu đời của cõy tre trong cuộc sống con ngời Việt Nam cùng những phẩm chất cao quý của cây tre trong sản xuất, chiến. VD: Tác phẩm tự sự đều có lời kể, các chi tiết hình ảnh thiên nhiên, xã hội, con ngời thể hiện cái nhìn của tác giả: Cô Tô, Lao Xao…. Đất nớc ta thật vô cùng đáng yêu vì có nhiều cảnh thiên nhiên tuyệt đẹp nh vùng sông nớc Cà Mau, đảo Cô Tô, cảnh làng quê nhiều chim chóc.

Viết đoạn văn ngắn nêu những cảm nghĩ của em về thiên nhiên, đất nớc, con ngời Việt Nam trong các tác phẩm VH hiện đại( truyện - kí) vừa học.

Chính tả: (nghe - viết) Cây tre Việt Nam

- Câu a: miêu tả hành động của hai cậu bé. ? Vậy câu b vị ngữ đợc đảo lên trớc chủ ngữ. nhằm mục đích gì?. - Thông báo sự xuất hiện của hai cậu bé con. Câu đợc dùng nh vậy gọi là câu tồn tại. ? Em chọn câu nào để điền vào chỗ trống trong. ? Tìm câu miêu tả trong đoạn văn. ? Nhận xét tác dụng của câu miêu tả trong. - Thông báo sự xuất hiện, tồn tại, tiêu biến của sù vËt. - Chủ ngữ đứng sau vị ngữ. Củng cố : Bài tập nhanh: Trong các câu sau, câu nào là câu tồn tại:. Trên đồng ruộng, những cánh cò trắng phau. Trên đồng ruộng, trắng phau những cánh cò. - Ôn kiểu câu trần thuật đơn. ôn tập văn miêu tả. Mục tiêu bài học:. Giúp học sinh:. - Nắm đợc đặc điểm, yêu cầu của bài văn miêu tả. - Nhận biết và phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự. - Thông qua các bài tập thực hành rút ra những điểm cần ghi nhớ chung cho cả văn tả cảnh và văn tả ngời. 1.Thầy: Đọc SGK, SGV, sách tham khảo, soạn giáo án, tranh ảnh, bảng phụ. Trò : Đọc SGK, soạn bài theo câu hỏi hớng dẫn trong SGK. Kiểm tra: Sự chuẩn bị sách giáo khoa, vở ghi, vở soạn bài của học sinh. * GV treo bảng phụ ghi đoạn văn. * HS đọc diễn cảm đoạn văn. ? Theo em đoạn văn tả cảnh gì?. ? Đọc đoạn văn em cảm nhận đợc điều gì ? - Cảnh mặt trời lên trên biển rất hay và độc đáo. ? Theo em, điều gì đã tạo lên cái hay và độc đáo của đoạn văn?. ? Tác giả lựa chọn tả chi tiết nào?. - Chân trời, ngấn kể. - Mặt trời nhú lên dần. - Các chi tiết đó đợc tác giả miêu tả nh thế nào?. + Tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặc. ? Theo em đoạn văn đợc trình bày theo thứ tự nào. ? Song điều tạo lên cái hay và độc đáo trong đoạn văn là gì?. ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả trong đoạn văn?. ? Qua đó em cảm nhận năng lực của nhà văn nh thế nào?. - Bằng tài quan sát …để quan sát đợc tác giả đã. đá đầu s, thấu đầu mũi đảo. ? Điều đó chứng tỏ tác giả có tình cảm đối với thiên nhiên nh thế nào?. * Thể hiện tình cảm thiên nhiên một cách say. đắm, muốn khám phá cái đẹp của thiên nhiên. ? Theo em đoạn văn trên, đẹp nhất là cảnh gì?. Đối t ợng miêu tả. - Cảnh mặt trời lên trên biển Cô Tô. cảnh thiên nhiên). => Tóm lại: để làm một bài văn miêu tả đúng và hay ngời ta phải làm gì. -> Yờu cầu làm nổi bật rừ vẻ đẹp thơm mỏt, dịu dàng, thanh khiết của đầm sen đang mùa hoa nở.

Nếu tả quang cảnh một đầm sen đang mùa hoa nở em sẽ lập dàn ý cho bài văn nh thế nào?.

Biến đổi câu sau thành những câu đơn

• Mục tiêu bài học: Giúp học sinh
• Chuẩn bị

* Đó là những bài viết có nọi dung gần gũi, bức thiết với cuộc sống trớc mắt của con ngời và cộng đồng xã hội hiện đại nh: thiên nhiên, môi trờng, năng lợng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý… …. - "Cầu Long Biên - nhân chứng của thành tựu kiến trúc gắn với cuộc khai thác thuộc địa và xơng máu của nhân dân Việt Nam  cầu Long Biên  quá trình làm cấu"?. -> Cầu Long Biên: chứng nhân cho tình yêu của mọi ngời đối với Việt Nam, là nhịp cầu của hoà bình và thân thiện, là tình yêu bền chặt trong tâm hồn tác giả.

- Thấy đợc bức th của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nớc đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: Bảo vệ và giữ gìn sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng. - Chú ý: Đây là bức th có nội dung chính trị sâu sắc trong hình thức chính luận, nên giọng đọc tha thiết, tình cảm khi nói đến thiên nhiên, đất nớc, hoặc mỉa mai kín?. Chính vì thế khi tổng thống Mĩ tỏ ý muốn mua mảnh đất của ngời da đỏ, thủ lĩnh ngời da đỏ viết bức th trả lời, qua bức th em hiểu ngời da đỏ có lo âu gì về đất đai, môi trờng, thiên nhiên ?.

142) Các câu sau sai ở chỗ nào ? Nên chữa nh thế nào ? (phát hiện và sửa lỗi về quan hệ ngữ nghĩa)

• chuẩn bị

- Giới thiệu bài: - Vợt qua Nghệ An - Hà Tĩnh chúng ta đến Quảng Bình - Quảng Bình không chỉ có dòng sông Nhật Lệ, bến đò Mẹ Suốt anh hùng, Sông Gianh mênh mông, Bảo Ninh chang chang cồn cát nắng tra mà còn nổi tiếng với đệ nhất kì quan: Động Phong Nha lộng lẫy, kì ảo.  Khẳng định "kì quan nhất động" thuộc về Phong Nha; Phong Nha là một địa danh du lịch, thám hiểm, một di tích lịch sử văn hoá, cảnh đẹp nổi tiếng của Việt Nam và thế giới. - Dựa vào việc tìm hiểu vẻ đẹp của động viết lời thuyết minh về động (vẻ đẹp kì ảo, lộng lẫy) - Dự kiến kế hoạch, nội dung tham quan để từ đó có nội dung thuyết minh, hớng dẫn thích hợp.

- Cũng có lúc đặt dấu (.) ở cuối câu cầu khiến và đặt các dấu (?!) trong ngoặc đơn vào sau một ý hay một từ ngữ nhất định để biểu thị thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm.

Dùng dấu chấm hỏi

Vậy theo em dấu câu có vai trò nh thế nào trong khi viết câu?. Và không hiểu vì sao tôi không thể thân với mèo nh trớc kia đợc nữa?. - Dấu câu có vai trò rất quan trọng trong khi viết câu nếu không đặt dấu khi viết hết câu, hoặc đặt dấu sai, câu viết sẽ sai, trở nên không trong sáng, khó hiểu.

152) hãy đặt dấu chấm than vào câu thích hợp (Gợi ý: xem câu nào là câu cảm thán, cầu khiến)

• Tiến trình dạy học
• Bài tập

Truyện cổ tích là loại truyện cổ dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc nh: nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật. - Yờu cầu: Chọn đợc ba nhõn vật tiờu biểu nhất và núi rừ lớ do yờu thớch nhõn vật đú (cú thể chọn trong một cụm truyện hoặc hai hoặc ba cụm: truyện dân gian, truyện trung đại, truyện hiện đại). Những văn bản thể hiện truyền thống yêu nớc và thể hiện lòng nhân ái của dân tộc ta - Những văn bản thể hiện truyền thống yêu nớc: Thánh Gióng, Con Rồng, cháu Tiên, Sự tích Hồ Gơm, Lợm, Cô Tô, Cây tre Việt Nam, Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử.

- Phơng pháp tả ngời: cần quan sát đối tợng miêu tả; quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu, trỡnh bày kết quả quan sỏt để làm nổi rừ ngoại hỡnh, cử chỉ, lời núi, hành động và mối quan hệ của nhân vật này với nhân vật khác, sau cùng là nhận xét và nêu cảm nghĩ về nhân vật. Tuy vậy cũng có lúc ngời ta dùng dấu chấm ở cuối câu cầu khiến và đặt các dấu chấm hỏi, dấu chấm than trong ngoặc đơn vào sau một ý hay một từ ngữ nhất định để biểu thị thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm đối với ý đó hay nội dung của từ ngữ đó. - Nắm đợc nội dung và hình thức cụ thể của các văn bản đã học: nhân vật, cốt truyện, một số chi tiết tiêu biểu, vẻ đẹp của các trang văn miêu tả, bút pháp miêu tả, kể chuyện, cách dùng và tác dụng của các biện pháp tu từ, ý nghiã của văn bản.