MỤC LỤC
- Bảng phụ viết trước sơ đồ tính chất hóa học của oxit bazơ, oxit axit, axit. - Thảo luận nhóm để hoàn thiện sơ đồ - Viết PTPƯ minh họa cho các sơ đồ trên. GV gợi ý cho HS phải phân loại các oxit đã cho, dựa vào tính chất hóa học để chọn chất phản ứng.
Tính CM của dung dịch sau phản ứng (Vdd. thay đổi không đáng kể) - Yêu cầu HS các nhóm nhắc lại các bước giải bài toán tính theo PTHH. - Theo bài ra và theo phương trình thì chất nào còn dư sau phản ứng?.
GV lưu ý lại các tính chất hóa học của axit, oxit, cách giải bài toán dựa vào PTPƯ d.
Hoá học 9 Ngời thực hiện: Lê Văn Tuấn - Cho quỳ tím vào dung dịch thu. - Đốt một ít P đỏ khỏng bằng hạt đậu xanh sau đó cho vào bình thủy tinh miệng rộng, cho 3 ml nước vào bình, lắc nhẹ → quan sát hiện tượng?. - Cho quỳ tím vào dung dịch thu được → Nhận xét sự thay đổi màu của quỳ?.
- GV lập sơ đồ nhận biết rồi hướng dẫn HS nhận biết theo sơ đồ. - Làm thí nghiệm và nhận xét hiện tượng: P cháy tạo thành những hạt nhỏ màu trắng, tan trong nước tạo thành dung dịch trong suốt.
- Học sinh biết được những tính chất hóa học của bazơ và viết được phương trình hóa học tương ứng cho mỗi tính chất. - HS vận dụng những hiểu biết của mình về tính chất hóa học của bazơ để giải thích những hiện tượng thường gặp trong đời sống và sản xuất. - HS vận dụng được những tính chất của bazơ để làm các bài tập định tính và định lượng.
- Dụng cụ: Ống nghiệm, giá ống nghiệm, kẹp gỗ, đế sứ, ống hút, dèn cồn - Hóa chất: Dung dịch NaOH, CuSO4, quỳ tím, phenolphtalein. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: T/d của dd bazơ với chất chỉ thị màu. Dựa vào tính chất này ta có thể phân biệt được dung dịch bazơ với dung dịch của các hợp chất khác.
Hoạt động 2: T/d của dd bazơ với oxit axit - Nhắc lại tính chất hóa học của. Điều chế bazơ không tan dd NaOH thu đợc ở trên t/d với dd muối CuCl2 + NaOH ; FeCl3 + NaOH.
+ lập PTHH → tính số mol CO2 và NaOH đã dùng; dựa vào PTHH xác định xem chất nào d → tính số mol muối sản phẩm theo số mol chất tác dụng hết→tính m muốitheo CT: m=n.M.
- Vận dụng những tính chất của muối để giải thích những hiện tượng thường gặp trong đời sống, sản xuất, trong học tập hóa học. - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: nhỏ dung dịch NaOH vào ống nghiệm có chứa dd CuSO4 → quan sát, nhận xét hiện tượng, viết PTPƯ?. *Liên hệ thực tế : Có thể dùng phân dơi bón cho cây trồng rất tốt vì trong phân dơi chứa nhiều đạm và kali (KNO3).
- Biết công thức hóa học của một số loại phân bón hóa học thường dùng và hiểu tính chất của các loại phân bón đó. - Rèn luyện khả năng phân biết các mẫu phân đạm, phân kali, phân lân dựa vào tính chất hóa học. - HS sưu tầm các loại phân bón hóa học, công thức hóa học của chúng được dùng ở địa phương và gia đình.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: T/h những nhu cầu của cây trồng. Có chứa một lượng rất ít các nguyên tố hóa học dưới dạng hợp chất cần thiết cho sự phát triển của cây trồng như: Bo, Kẽm, Mangan. HS biết được mối quan hệ về tính chất hóa học giữa các loại hợp chất vô cơ, viết được các phương trình phản ứng hóa học thể hiện sự chuyển hóa giữa các loại hợp chất vô cơ đó.
-Vận dụng những hiểu biết về mối quan hệ giữa các chất để giải thích các hiện tượng trong tự nhiên áp dụng trong đời dống và sản xuất. -Vận dụng mối quan hệ giữa các chất để làm bìa tập hóa học, thực hiện những thí nghiệm hóa học biến đổi các chất. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: T/h mối quan hệ giữa các loại h/c vô cơ.
- Yêu cầu HS dựa vào sơ đồ mục I SGK nêu lại tính chất hoá học của Oxit bazơ, Oxit axit, Axit, Bazơ, Muối?. - HS được ôn tập để hiểu kỹ về tính chất của các loại hợp chất vô cơ - mối quan hệ giữa chúng. - Treo sơ đồ phân loại các loại h/c vô cơ - Nhìn vào sơ đồ nhắc lại các tính chất hóa học của oxit bazơ, oxit axit, axit, muối?.
Hoá học 9 Ngời thc hiện: Lê Văn Tuấn - Kết luận về tính chất hóa học của. - Lấy 2ml dd CuSO4 vào lỗ nhỏ đế sứ, nhúng đinh sắt đã làm sạch vào → quan sát hiện tượng?.
- Nhận xét buổi thực hành: Ý thức thái độ của HS các nhóm, kết quả thực hành của các nhóm. - Kiểm tra các kiến thức mà HS đã học đựơc trong các bài về Bazơ và muối. - Rèn cho HS các kỹ năng phân tích, nhận biết, ghi nhớ và tính toán hoá học cũng nh các thao tác thực hành trong phòng thí nghiệm.
- Hình thành cho HS có thái độ thật nghiêm túc trong quá trình học, tự học cũng nh kiểm tra.
Do có tính dẫn diện nên 1số kim loại được dùng làm dây dẫn điện. Kim loại có tính dẫn điện tốt là kim loại dẫn nhiệt tốt Do có tính dẫn nhiệt và 1 số tính chất khác: nhôm, thép không gỉ ( inox) được dùng để làm dụng cụ nấu aên.
-Tiến hành TN theo nhãm Bước 1: Đặt đèn cồn vào khay nhựa, dùng ống hút để lấy bột nhôm. Bước 2: Đốt đèn cồn rồi phun nhẹ bột nhôm lên ngọn lửa đèn cồn (phun thẳng từ trên xuống )?. Bước 3: Nung nóng que sắt trên ngọn lửa đèn cồn rối dí vào hỗn hợp trên.
Al tác dụng với dd NaOH còn Fe thì không tham gia phản ứng này. Các nhóm thu gom dụng cụ hóa chất , rửa sạch và sắp xếp lại như ban đầu?.