Hướng dẫn phương pháp dạy học Văn học dân gian nâng cao 10

MỤC LỤC

Một số đặc trưng cơ bản của vhdg Việt Nam

Tính truyền miệng và tập thể của vhdg

- Phương thức truyền miệng của vhdg do nhu cầu sáng tác và hưởng thụ văn học trực tiếp. - Vhdg quan tâm tới những gì là chung cho cả cộng đồng người, là tiếng nói chung của cộng đồng.

Những thể loại chính của vhdg Việt Nam

- Vhdg có những cốt truyện, nhân vật, tình tiết, hình ảnh… lặp di lặp lại.

Dặn dò

+ Trước khi đọc văn bản, phải nhận biết văn bản đó được dùng để giao tiếp trong lĩnh vực nào với mục đích gì. + Vận dụng những hiểu biết về phong cách chức năng ngôn ngữ để viết các văn bản thuộc các loại thể khác nhau.

Phương tiện thực hiện và cách thức tiến hành

- Vận dụng sự hiểu biết nói trên vào việc đọc - hiểu văn bản và làm văn.

Tiến trình tổ chức giờ dạy - học

    - Nắm vững và lí giải được đặc điểm của các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt ở THCS. - Thấy được vai trò, tác dụng của sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản.

    Tiến trình tổ chức dạy - học

    • Giới thiệu chung
      • Đọc - hiểu đoạn trích
        • Tổng kết
          • Đặc điểm của văn bản văn học
            • Luyện tập

              - Biết phân tích các đặc điểm ngôn ngữ nói đối thoại của nhân vật, ngôn ngữ trần thuật của người kể sử thi, các biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ tính lí tưởng và âm điệu hùng tráng của thi pháp thể loại sử thi anh hùng. - Cảnh chiều muộn hiện ra dần trong mắt nàng Kiều: mặt trời chếch về phía Tây, một con suối nhỏ… Ngôn ngữ không chỉ gợi lên hình ảnh mà còn có cả nhịp điệu, màu sắc những từ láy đã đặc tả được cái không khí riêng của buổi chiều ấy.

              2. Hình tượng nhân vật Đăm Săn.
              2. Hình tượng nhân vật Đăm Săn.

              Tiến trình tổ chức giờ dạy - học 1. Ổn định lớp

              • Đọc - hiểu 1. Đọc văn bản

                - Ban đầu: đã ghìm lòng mình và cả niềm vui của nhũ mẫu, nảy sinh hai điều nghi hoặc lớn: + một mình Uy –lít-xơ không thể giết chết 108 tên cầu hôn. - Có phần phân vân biểu lộ trong cử chỉ, lời nói, sự lúng túng trong cách ứng xử→nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật trong sử thi của Hô-me-rơ → khi sắp gặp mặt U thì rất hoang mang, xúc động.

                MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

                Nội dung: Ca ngợi, khẳng định sức mạnh của trí tuệ và tâm hồn con người, ngợi ca tình cảm thuỷ chung son sắt của vợ chồng, tình yêu quê hương. - Biết vận dụng kiến thức đã học về nục đích, yêu cầu của kiểu văn bản và phương thức biểu đạt vào việc thực hành lập dàn ý, viết đoạn văn theo các yêu cầu khác nhau.

                TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY- HỌ

                  TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY - HỌ

                    Qua đó nhân dân ta muốn neo lên bài học về tinh thần cảnh giác với kẻ thù và cách xử lí đúng đắn mối quan hệ riêng – chung, nước – nhà, cá nhân - cộng động. - Thấy dược nghệ thuật sử dụng yếu tố kì ảo và lối kể chuyện hấp dẫn tạo nên giá trị nghệ thuật đặc sắc của truyện Tấm Cám nói riêng và cổ tích thần kỳ nói chung.

                    PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án

                    Đọc - hiểu

                      Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu Chử Đồng Tử thông qua hệ thống câu hỏi trong phần hướng dẫn độc thêm. - Có những hiểu biết về nhân vật trong tác phẩm văn học, chú ý đến đặc điểm vai trò của nhân vật chính.

                      Yêu cầu hs nhắc lại mục đích, yêu cầu của việc tóm tắt vb đã học ở THCS?

                      - Cách thức tiến hành: Kết hợp phương pháp vấn đáp với thảo luận nhóm trong phần luyện tập.

                      Gọi hs đọc hai đoạn tóm tắt trong sgk? Chỉ ra sự giống nhau và khác nhau cơ

                        - Thấy được nghệ thuật đặc sắc của tiếng cười: truyện rất ngắn gọn, tạo được những yếu tố bất ngờ, những cử chỉ lời nói gây cười. Nhân dân lao động xưa đã thể hiện điều đó với nhiều cung bậc khác nhau là biểu hiện của trí thông minh, tinh thần đấu tranh với cái xấu trong xã hội.

                        Dựa vào phần tri thức đọc hiểu và tiểu dẫn hãy nêu những hiểu biết của em

                        - Cách thức: tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: diễn giảng, vấn đáp và thảo luận theo nhóm theo cách quy nạp. Dân gian có câu" một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ" để nhấn mạnh vai trò của tiếng cười trong cuộc sống.

                        Tình huống truyện của truyện này?

                        Kiểm tra bài cũ: Nêu mục đích, yêu cầu và cách tóm tắt văn bản tự sự theo nhân vật chính. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu về.

                        Ý nghĩa của truyện

                        Củng cố

                        - Hiểu được tình yêu tha thiết, thuỷ chung và khát vọng tự do yêu đưong của các chàng trai, cô gái Thái. - Cảm thông với nỗi đau khổ của chàng trai, cô gái Thái trong truyện, từ đó biết trân trọng và yêu quý cuộc sống mới.

                        Kiểm tra bài cũ: Hai truyện cười châm biếm đối tượng nào? ý nghĩa?

                        - Cách thức: kết hợp các phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết giảng theo hướng quy nạp.

                        Tìm những câu thơ thể hiện lời tiễn dặn của chàng trai khi tiễn cô gái về nhà

                          Ý nghĩa nội dung? Nói đoạn trích thể hiện tinh thần nhân đạo sâu sắc em có

                          PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án, bảng phụ

                          - Hiểu được truyền thống tốt đẹp của nhân dân trong tình yêu lứa đôi vfà tình nghĩa đối với quê hương, con người. - Thấy được vẻ đẹp của những hùnh ảnh ẩn dụ, những hình thức lặp lại và thể thơ truyền thống trong ca dao.

                          TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY - HỌC

                          - Đa số hs nắm được kiểu bài và yêu cầu của đề bài, kể đúng, đủ nội dung, một vài em có sáng tạo. Trong đó ca dao yêu thương, tình nghĩa là chủ đề nổi bật, hôm nay ta đi vào tìm hiểu hiểu chủ đề này để thấy được giá trị của nó.

                          Dựa vào phần tri thức đọc hiểu và tiểu dẫn, hãy rút ra khái niệm ca dao? so

                          Kho tàng ca dao vô cùng phong phú, nó nuôi dưỡng tâm hồn người Việt Nam qua bao thế hệ. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu hiểu.

                          Con sông và chiếc cầu ở bài 2 có giống như bài 1 không? Ước mong của cô

                            Tìm hiểu bài ca dao 5, 6

                              - Yêu thương, tình nghĩa là truyền thốmg tốt đẹp của nhân dân → đời sống tâm hồn phong phú của nhân dân. - Biết vận dụng một cách nhuần nhuyễn kiến thức về kiểu văn bản tự sự, miêu tả và kiến thức tác phẩm văn học khi viết bài.

                              Hãy nêu những ý chính của phần tiểu dẫn

                              - Những thủ pháp nghệ thuật độc đáo được dùng để diễn tả tâm trạng nhớ thương của người con gái. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần.

                              Hình ảnh con cò biểu trưng cho ai?

                              Tiếng cười đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống, vì vậy trong văn học dân gian đã thể hiện mọi cung bậc của tiếng cười. Hôm nay ta đi vào tìm hiểu chùm ca dao hài hước để thấy rừ điều đú.

                              Hãy phân tích cách nói trong bài ca dao này? Tác dụng của cách nói này?

                              Tiểu dẫn

                                - Củng cố những hiểu biết về từ nhiều nghĩa, từ trái nghĩa và từ đồng âm. - Biết vận dụng một cách có ý thức những hiểu biết trên vài việc đọc - hiểu văn bản và làm văn.

                                TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY - HỌC I.Ổn định lớp

                                  Nắm vững những nội dung đã học và các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

                                  Gọi nhóm 4 trình bày và Gv tổng kết

                                    - Biết chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu phù hợp và có ý nghĩa để thể hiện thái độ, tình cảm khi viết văn. Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu vai trò, tác dụng của việc lựa chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự.

                                    Từ việc phân tích những ví dụ trên, hãy nêu cách lựa chọn sự việc, chi tiết tiêu

                                    Cách chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự

                                      Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện tập TT 1: Hướng dẫn hs làm bài tập 4 trong sgk.

                                      Gọi hs đọc và phân nhóm cho các câu tục ngữ, đặt tên cho mỗi nhóm

                                      Phân tích giá trị nghệ thuật và nêu nội dung tư tưởng của câu 10? Khẳng định

                                      Kiểm tra bài cũ: Chọn một nhóm tục ngữ và phân tích

                                      Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu khái.

                                      Các nhân tố giao tiếp có tác động với nhau như thế nào?

                                      Kiểm tra bài cũ: Trình bày và cho ví dụ về các nhân tố trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ?

                                      Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu quan.

                                      Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận và mỗi nhóm viết một đoạn. Gv sửa lỗi

                                      Thể nghiệm

                                      - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của vở chèo qua đoạn trích, từ đó có thái độ trân trọng đối với nghệ thuật truyền thống độc đáo của dân tộc. - Thấy được sự thể hiện nội tâm đặc sắc của Xuý Vân trong đoạn trích.

                                      Gv đưa ra câu hỏi cho hs thảo luận

                                      Tâm trạng của nhân vật Xuý Vân

                                      - Vượt qua lễ giáo PK, dũng cảm đi theo tiếng gọi tình yêu, tự do >< nhưng tình yêu lại trao nhầm cho kẻ phụ tình → Bi kịch tình yêu. → Hình tượng nhân vật Xuý Vân khẳng định khát vọng hạnh phúc chính đáng của người phụ nữ trong xã hội PK → Giá trị nhân đạo.

                                      TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC I. Ổn định lớp

                                      - Nắm đựoc các bước đọc hiểu văn bản và vận dụng kiến thức vào đọc hiểu văn bản VH. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu mục.

                                      Em hiểu thế nào là thưởng thức văn học

                                      • Mục đích, yêu cầu đọc - hiểu văn bản
                                        • Các bước đọc - hiểu văn bản
                                          • Phương pháp đọc tích luỹ kiến thức

                                            - Cái mới: " Ngư, tiều, canh, mục" là một công thức sáo ngữ → NT liên hệ với thực tế và phát hiện ra ý nghĩa trong thứ tự mấy chữ đó và phân tích có lí.Hoá ra có sự sống và sự thật đời sống ẩn chứa đằng sau cái công thức khô khan ấy.→ Muốn có ý mới cho bài thì ngoài việc tich luỹ còn phải biết suy nghĩ, phát hiện vấn đề. Đồng thời, đặt ra yêu cầu đối với người đứng đầu đất nước là giữ đức nhân không làm điều trái tự nhiên để xã hội phát triển.

                                            VHTĐVN có thể chia làm mấy giai đoạn? (Gv đưa ra một số tác phẩm các em

                                            Hoạt động của GV và Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu các.

                                            Với mỗi giai đoạn có những đặc điểm gì về lịch sử, xã hội và văn học?

                                              Bằng những kiến thức đã có, theo em chủ nghĩa yêu nước thể hiện ở những

                                                VHTĐ có những đặc trưng gì về nghệ thuật? Và sự phá vỡ tính quy phạm

                                                Trong khuôn khổ thi pháp VHTĐ, VHVN luôn vận động theo hướng dân

                                                - Hiểu được lí tưởng cao cả và khí phách anh hùng của tác giả - một vị tướng giỏi thời Trần trong công cuộc kháng chiến chống quân Nguyên – Mông.

                                                PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo

                                                Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu.

                                                Nhà thơ sử dụng những thủ pháp nghệ thuật nào để thể hiện vẻ đẹp của đội

                                                Nghệ thuật của bài thơ?

                                                TỎ LềNG (THUẬT HOÀI)

                                                • Tiến trình tổ chức giờ dạy - học I. Ổn định lớp
                                                  • Nêu những ý chính về tác giả và tác
                                                    • Hai câu kết vẽ nên hình ảnh gì?
                                                      • Dựa vào phần tiểu dẫn, nêu những
                                                        • Tác giả cảm nhận bức tranh thiên nhiên qua những giác quan nào? Mối quan
                                                          • Tâm hồn và tấm lòng của Nguyễn Trãi?
                                                            • Hai câu đầu gợi lên những hương vị gì khiến cho người đi xa muốn trở về?
                                                              • Hai câu cuối thể hiện sự lựa chọn của nhà thơ như thế nào? Khẳng định điều
                                                                • Giao tiếp có thể tiến hành bằng mấy cách?
                                                                  • Gọi hs đọc bài tập 4,5 và cho thảo luận nhóm để trình bày? Gv tổng kết

                                                                    - Vận dụng tổng hợp các kiến thức cơ bản về các kiểu văn bản, về đời sống, xã hội và các kỹ năng tìm ý, lập ý, diễn đạt..cùng năng lực vận dụng để viết một bức thư đầy sáng tạo, biểu cảm để hướng đến chủ đề mà ban tổ chức đưa ra. - Được sáng tác trong những năm tháng Đặng Dung cầm quân đánh giặc là tiếng nói, là nỗi lòng của một thế hệ anh hùng cay đắng, tủi nhục trước cảnh nước mất nhà tan, quyết tâm phục thù rửa hận.

                                                                    ĐỘC TIỂU THANH KÍ

                                                                    • Đọc - hiểu 1. Hai câu đầu
                                                                      • HS nêu ví dụ thêm về liên tưởng, tưởng tượng

                                                                        - Giọng điệu trách móc, trách những người vùi dập cái đẹp hay nói đúng hơn là trách chế độ xã hội không biết trân trọng người nghệ sĩ tạo ra những giá trị tinh thần cho đời → tư tưởng nhân đạo. - Củng cố hiểu biết về các biện pháp tu từ: ẩn dụ, nói giảm, nói tránh, nói quá - Biết vận dụng những kiến thức trên vào việc đọc - hiểu văn bản và làm văn B.

                                                                        TẠI LẦU HOÀNG HẠC TIỄN MẠNH HẠO NHIÊN ĐI QUẢNG LĂNG

                                                                        TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY - HỌC I. Ổn định lớp

                                                                        • Kiểm tra bài cũ I Bài mới

                                                                          - Lời thơ hàm súc, cái ngoài lời của bài thơ là bao diều thiết tha chân thành trong lòng người đọc về tình bạn và tình người sâu sắc. - Thấy được tính chất đặc biệt hàm súc của bài thơ qua việc khai thác các tầng ý nghĩa của các từ ngữ, câu, hình ảnh tiêu biểu trong việc biểu hiện tình cảm nói trên.

                                                                          PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo

                                                                          - Cảm nhận được lòng yêu nước, tình cảm quê hương sâu nặng của Đỗ Phủ trước cảnh một chiều thu buồn nơi đất khách. - Qua việc tiếp nhận văn bản, củng cố kiến thức đã học về hình thức và đặc điểm nghệ thuật của thơ Đường luật.

                                                                          • Giới thiệu

                                                                            Tấm lòng yêu nước, thương nhà của nhà thơ thể hiện qua những hình ảnh

                                                                            • PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo

                                                                              → Tâm trạng đau xót, nỗi niềm tha thiết sâu nặng đối với quê hương của nhà thơ cũng là của tất cả những ai phải sống cảnh tha hương → Biểu hiện kín đáo nỗi lòng yêu nước thương nhà. - Phân tích được sự kết hợp nhuần nhuyễn của yếu tố miêu tả, tự sự và trữ tình trong tác phẩm, bước đầu lí giải được ý nghĩa của sự kết hợp đó.

                                                                              Tiếng đàn được miêu tả mấy lần?

                                                                                → Tiếng đàn thể hiện tâm trạng của ngươi đàn: lúc vui, lúc buồn, lúc dào dạt, mãnh liệt, lúc lắng đọng suy tư → Sự cảm thông mãnh liệt của nhà thơ. - Cùng cảnh ngộ và cùng tâm sự: Cùng là người kinh đô, có tài từng được ngợi ca, bị ghen ghét, xô đẩy về nơi hẻo lánh, tâm trạng cô đơn buồn bực.

                                                                                HS trả lời 3 câu hỏi trong sgk để tự hiểu bài thơ?

                                                                                  - Bước đầu có khả năng cảm thụ và phân tích thơ Hai – cư - Nâng cao tình yêu cuộc sống và tình yêu thiên nhiên. - Muốn cảm thụ thơ Hai – cư, người đọc phải vận dụng trí tưởng tượng, sự suy ngẫm, vận dụng các giác quan.

                                                                                      Gọi hs nhắc lại đề và xác định yêu cầu của đề bài?

                                                                                        - Hiểu yêu cầu của đề: vận dụng tổng hợp kiểu văn bản biểu cảm, kiến thức tác phẩm, kiến thức đời sống và các kĩ năng bài viết. - Ưu: Nắm được yêu cầu của bài làm, chọn được một số bài ca dao tiêu biểu, viết có cảm xúc, nêu được suy nghĩ của mình.

                                                                                        Những cách thức nào tạo cho bài viết nguồn ý phong phú?

                                                                                        - Nắm được những nội dung cơ bản của phần Làm văn trong Ngữ văn Nâng cao 10, tập 1. Thấy được mối quan hệ giữa phần Làm văn, Đọc văn và kiến thức về đời sống xã hội.

                                                                                        Xác định mối quan hệ giữa các đề văn đã làm với phần đọc - hiểu trong sgk?

                                                                                          - Hiểu được những đặc điểm cơ bản của VHDG, từ đó nắm được phương pháp phân tích các tác phẩm thuộc bộ phận văn học này. - Hiểu được đặc điểm nghệ thuật của văn học TĐVN qua các bài thơ đã học để vận dụng vào việc đọc - hiểu.

                                                                                          Cho Hs trình bày những nội dung đã được cho chuẩn bị trước, chứng minh

                                                                                            Phân tích, chứng minh được những truyền thống tư tưởng lớn qua các tác phẩm VHVN đã học. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án.

                                                                                            Chia lớp làm 4 nhóm để làm câu hỏi 5?

                                                                                              - Những kì tích được nhắc lại đầy tự hào (liệt kê, lời lẽ trang trọng). - Không khí chiến trận bừng bừng, khí thế. - Miêu tả sự thất bại của kẻ thù tác giả đã dùng những hình ảnh, điển tích nào? Thể hiện điều gì?. đó là lời của ai?. nhưng cũng thể hiện cảm xúc của ai? Ở đây có sự gặp gỡ ntn?. HS thảo luận:. - Nội dung chính của những lời ca đó?. - Theo tác giả những nhân tố nào quyết định sự thắng lợi?. quân ta dũng mãnh ngút trời: thuyền bè .. - Thế trận giằng co quyết liệt: Ánh nhật nguyệt.. - Các hình ảnh đối nhau, phép phóng đại thần kì, nhịp câu nhanh mạnh tạo không khí gấp gáp khẩn trương..). + Kiêu ngạo, phách lối >< Thất bại, nhục nhã, thảm hại ( Những hình ảnh, điển tích, thủ pháp so sánh)→ Những trận thuỷ chiến trên sông Bạch Đằng ngang tầm những trận đánh oanh liệt nhất trong lịch sử TQ.