MỤC LỤC
- Mũi nhọn đả kích chính của truyện chủ yếu nhằm vào K.Định- tên vua bù nhìn bán nớc bằng bút pháp trào phúng, châm biếm đặc sắc.
GV: Bề ngoài truyên có vẻ bông đùa, nhng bên trong t/giả rất đau lòngMặt khác những ngời VN trên đất P có một bản lĩnh kiên cờng, không hề nao núng trớc sự theo dõi của mật thăm P. - Chuyển cảnh linh hoạt ( PARI- Quê nhà) - Liên hệ , tạt ngang so sánh thoải mái: Từ chuyện nọ sang chuyện kia, từ đối tợng này sang đối tợng khác.
Giảng: Một cánh chim mỏi gây cảm giác buồn, nhng đi liền với” Về rừng..”làm cho nỗi buồn tiêu tan, cánh chim không lạc loài vô định mà có điểm dừng. Nhìn thấy cánh chim, chòm mây- đó là khát vọng tự do của Bác Tóm lai: Hai câu thơ đầu là một bức tranh thiên nhiên buồn: cảnh buồn, ngời buồn, nhng tâm hồn nhà thơ vẫn hớng lên bầu trời cao rộng, phóng khoáng, thể hiện khát vọng tự do.
- Cô vân: một đám mây cô đơn gợi buồ đi liền với”Mạn mạn” ( trôi nhẹ ) gợi sự ung dung, thanh thản, phóng khoáng. * Tinh thần hiện đại của bài thơ: Tinh thần ý chí, nghị lực, khát vọng tự do, vợt lên hoàn cảnh khắc nghiệt của ngời c/s CS HCM.
Qua bài thơ HS nắm đợc: NT tả cảnh diễn biến, âm thanh, màu sắc, cảm giác.
Không phải cảnh tác động đến con ngời ( khiến cho khổ sở lo lắng ).Trái lại, con ngời t/ động đến cảnh: cảnh đêm nhng không ảm đạm thê lơng mà t/giả lại vẽ lên bầu trời đầy sao thật đẹp đẽ. GV: Có ý kiến cho rằng con đờng giải lao là con đờng CM khó khăn gian khổ dài lâu của CM, Hồ Chí Minh đã đi trên.
- H/cảnh s/tác: sau khi bác ra tù, sức khoẻ rất yếu: mắ mờ, chân yếu, đi lại rất khó khăn vì vậy Bác đã phải luyện tập để có sức khoẻ tiếp tục hoạt động CM. HS cảm thụ đợc vẻ đẹp tâm hồn của ngời CM trẻ tuổi, gắn bó với c/đ bằng những t/cảm thiết tha, trong sáng đợc bộc lộ chân thật từ lời thơ của Tố Hữu.
- Từ sau CM xuất hiện lớp nhà văn mới mang sức sống và hơi thở của thời đại VD: + NCao tự đặt cho mình trách nhiệm sống rồi hãy viết.
Hỏi: Hãy trình bày một cách ngắn gọn những thành tựu đạt đợc của VH qua các g/ đoạn ?. + Những điển hình XH tiêu biểu những nguyên mẫu đẹp mang t/chất sử thi đậm nét.
Hỏi: Vì sao hiện thực CM lại trở thành đề tài sáng tác chủ yếu của VH?. - Đ/sống CM bộc lộ nhiều vẻ, gợi lên niềm vui và ớc mơ dễ làm nảy sinh cảm hứng LM( đặc biệt là thi ca).
+ ở MB: truyện ký PT, một số tiểu thuyết xuất hiện: Vào lửa, Mặt trận trên cao, Dấu chân ngời lính. Đợc bổ xung một đội ngũ đông đảo Bên cạnh những nhà thơ thế hệ trớc x/hiện nhiều cây bút trẻ đầy tài năng.
Hỏi: QuaVH g/đoạn này em hãy rút ra một số đặc điểm nổi bật nhất ?.
HS nắm đợc q/điểm s/tác của HCM, h/cảnh ra đời và đặc trng thể loại của TNĐL, từ đó PT và đánh giá đúng bản Tuyên ngôn này nh một áng văn chính luận mẫu mực. - Đối tợng mà bản TN hờng tới không chỉ là đồng bào cả nớc mà còn là ND t/giới trớc hết là bọn ĐQ, TD Mỹ, A,P.
+ Khéo léo vì tỏ ra rất trân trọng những danh ngôn bất hủ của ngời P và ngời M + Kiên quyết vì: nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng làm vấy bùn lên lá cờ nhân đạo của những cuộc CM vĩ. * TD P tuyên bố Đ dơng là thuộc địa của chúng và chúng có quyền trở lại Đ dơng thì bản TNĐL chỉ rõ Đ dơng không còn là thuộc địa của chúng” Sự thật là từ mùa thu năm 40 nớc ta đã thành thuộc địa của Nhật”.
+ Phẩm chất a/hùng, tinh thần yêu nớc của các c/s Tây tiến: không sờn lòng trớc những khó khăn gian khổ họ phơi phới lạc quan. + Vẻ đẹp hoang vu, kỳ thú hấp dẫn của p/cảnh núi rừng Tây bắc ăn khớp với tâm hồn LM, a/hùng của các c/s Tây tiến.
- Cảnh thiên nhiên TBắc hiện lên trong bài thơ thông qua những từ ngữ, h/ảnh nào ?. Hỏi: Cảnh TBắc đợc nhà thơ tập trung khắc hoạ ở những câu thơ tiêu biểu nào ?.
T/lại: Bút phápHT+ Bút pháp LM với những nét vẽ gân guốc, khoẻ mạnh QD đã làm hiện lên trớc mắt ngời đọc h/ảnh đoàn quân TTiến sống và h/động trong một địa bàn hết sức khắc nghiệt nhng họ vẫn không nản chí 2/ Đoạn 2( Câu 15- 22): Nhớ lại những kỷ niệm vui vầy và hào hùng. Chen vào giữa những h/ảnh bi tráng, dữ dội là h/ảnh LM về những cô gái HN dáng kiều thơm giống nh bóng một cây mát, một giếng nớc ngọt đối ngời bộ hành trên dọc.
T/giả sử dụng nhiều từ Hán Vịêt gợi sự cổ kính trang trọng trong t thế ra đi coi cái chết nhẹ tựa lông hồng. HS cảm nhận đợc tình yêu quê hơng , sự gắn bó máu thịt với mảnh đất cha ông XD bồi đắp nên tự bao đời nay, những g/trị văn hoá làm sang đất nớc, những gơng mặt thơng yêu nh mang linh hồn ngàn xa của DT.
GV: cả đoạn thơ gợi một không khí lo âu, vắng lặng bởi qhơng ta đẹp là vậy nhng đã rơi vào tay giặc. Đây là một cái nhìn toàn cảnh về không gian, thời gian về con ngời, cảnh vật, dòng sông Gợi nhớ về một q/hơng giàu có, trù phú + Nằm nghiêng nghiêng.
+ Giấy điệp: làm từ cây Dó, giấy trắng tinh, óng ámh nh quýet nhũ GV: bằng bút pháp liệt kê, vẻ đẹp K bắc hiện lên thật cụ thể đáng yêu Mảnh đất Kbắc nhiều di tích LS, mỗi ngọn núi con sông đều gắn với huyền thoại, lễ hội. T/lại: trong hoài niệm của nhà thơ đó là một vùng quê bình yên với nền v/hoá DT lâu đời với c/s yên vui nhộn nhịp.
Giúp HS hiểu đợc vào những năm đầu của cuộc k/c chống P v/đ lập trờng q/điểm của giới trí thức văn nghệ sĩ đối với cuộc k/c, đối với vai trò của NDLĐ đợc đặt ra có ý nghiã q/trọng nh thế nào ?. Vì vậy ĐM là tuyên ngôn NT, đó là tuyên ngôn của lớp văn nghệ sĩ TTS quyết tâm đi theo CM phục vụ k/c, tức là q/tâm thay đổi con ngời cũ,.
Tp đề cập đến đ/s của đồng bào Hmông trong q/trình đ/tranh giành quyền sống tự do, hạnh phúc đã phải nếm trải bao tủi cực đắng cay, họ. - Đoạn trích trong SGK thuộc phần đầu của TP ( Mỵ và Aphủ ở Hồng ngài trong nhà thống lý Pá tra).
Qua đoạn kể còn cho ta thấy những nét tốt đẹp của M: có nhan sắc, có tâm hồn yêu đời và khao khát hạnh phúc, chăm chỉ LĐ, hiếu thảo M có đủ phẩm chất để đáng đợc sống cuộc sống hạnh phúc. * Nhng tâm hồn M không hoàn toàn giá lạnh, lòng ham sống, muốn đợc sống trong yêu thơng vẫn âm ỉ cháy trong đáy sâu tâm hồn M nh hòn than bị tro bụi phủ đầy nhng khi đợc ngoại cảnh t/động lại bùng lên mạnh mẽ.
GV: qua cảnh xử kiện và Aphủ bị trói TP tố cáo tội ác dã man, thái độ lạnh lùng tàn nhẫn của cha con thống lý Pá tra nói riêng và bọn PKTD nói chung đối với ngời dân nghÌo MN. Đồng bào Hmông, nói rộng ra đồng bào thuộc cộng đồng các DTVN trong q/trình giành quyền sống, quyền tự do, hạnh phúc đã phải nếm trải bao đau thơng, tủi cực, đ/tranh.
Tóm lại: Aphủ là ngời con của núi rừng tự do nhng sống trong c/độ TDPK APhủ cũng chịu chung số phận nh M và trở thành ngời đi ở gạt nợ nhà thống lý Pá tra. Thông qua h/ảnh xúc động về nạn đói năm 45, HS thấy đợc thảm cảnh mà DT ta phải chịu đựng đồng thời thấy đợc chỉ có lòng nhân ái mới có thể giúp họ vợt qua tai hoạ ghe gớm đó.
- ý nghĩa nhân đạo cảm động và có chiều sâu riêng của TP: tình yêu thơng cu mang con ngời, lòng khát khao có tổ ấm g/đình của ngời LĐ nghèo khổ. + Phân tích sức sống tiềm tàng của n/vật M trong TP VCAPhủ + PT ý nghĩa nhân đạo của TP VCAPhủ.
- Những NT đặc sắc củaTP: tạo tình huống bất ngờ, cách kể chuyện, đốí thoại sử dụng ngôn ngữ. Tình huống độc đáo, éo le ấy vừa phản ánh số phận bi đát của ND, vừa thể hiện khát vọng sống mạnh mẽ của họ: bất cứ h/cảnh nào cũng hớng về mơ ớc tốt đẹp và q/tâm gây dựng mái ấm hạnh phúc g/đình.
Cảm giác ấy hút lấy toàn bộ con ngời Tràng: vờa lặn vào tâm linh ( lững lờ êm ái nh ngời trong mơ đi ra) vừa vật chất hoá toả ra thành cảm giác da thịt ( nó ôm ấp mơn man khắp da thịt Tràng ). + Từ đây Tràng ý thức về bổn phận hết sức sâu sắc” Bây giờ hắn mới thấy hắn nên ngời..hắn có bổn phận..”- Tràng đã thực sự hồi sinh tâm hồn , đó là giá trị lớn lao của h/phúc.
Đó là niềm vui về h/phúc g/đình- một niềm vui giản dị lớn lao không gì sánh nổi” Bỗng nhiên hắn thấy yêu thơng gắn bó với cái nhà..”. H/ảnh vợ Tràng là một ngời đàn bà tội nghiệp, nạn đói đã hạ thấp giá trị con ngời, phá huỷ lòng tự trọng của con ngời một cách đáng thơng, con ngời không còn sự lựa chọn nào khác là sự sống còn.
Vợ nhặt là TP lên án XH TDPK tàn bạo đã đẩy ND ta vào nạn đói khủng khiếp năm 1945 đồng thời TP thể hiện một q/điểm nhân đạo sâu sắc và cảm động: Phát hiện và diễn tả khát vọng của ngời LĐ dù bị đẩy vào h/cảnh sống bi đát, phải sống trong sự đe doạ của cái chết vẫn khao khát tình thơng, khao khát tổ ấm g/đình, luôn hớng về sự sống, tin ở tơng lai, tơng lai gắn liền với CM. HS cảm nhận đợc tình cảm hớng về ND và đất nớc với những kỷ niệm sâu nặng, nghĩa tình trong cuộc k/c chống P cũng là về với ngọn nguồn cảm hứng sáng tạo thơ ca Thấy đợc những nét đặc sắc của NT thơ CLViên trong bài thơ này, đặc biệt là sự sáng tạo những h/ảnh liên tởng phiong phú, bất ngờ, cảm xúc gắn với suy tởng.
GV: Nhà thơ viết về họ với một lòng biết ơn sâu nặng, sự gắn bó chân thành, những xúc động thấm thía của một tấm lòng, một trái tim. Đó là những h/ảnh gần gũi , gợi cảm, những h/ảnh dung dị lấy từ đ/s tự nhiên và đ/s con ngời nhằm khơi sâu mở rộng thêm ý nghĩa của h/động trở về với ND: về với ND là vềvới những gì thân thuộc gần gũi nhất của lòng mình về với niềm vui và h/phúc trong sự chở che, nuôi dỡng cu mang.
HS hiểu và đánh giá đúng những cảm nhận và suy tởng của t/giả về những đau khổ, trăn trở bế tắc của cha ông ta trong một thời đại quá khứ đợc thể hiện qua các pho tợng chùa Tây phơng. - Đợc gợi cảm hứng từ những pho tợng La Hán nhng bài thơ của HCận không phải là TP bàn luận về phật giáo mà chỉ là sự thể hiện một cách cảm nhận và suy ngẫm về quá khứ LS của DT.
Cảm nhận và PT đợc NT khắc hoạ các bức tợng bằng h/a và ngôn ngữ thơ ( ở phần đầu bài thơ ) Thấy đợc p/c thơ HCận: sự gắn bó của cảm xúc, suy tởng triết lý. - Cũng từ những pho tợng này cháy lên những khát vọng giải phóng, truy tìm nhức nhối lời giải đáp đồng thời cũng thể hiện sự bế tắc, sự bất lực tột độ.
Tuy có những nhợc điểm ( ở phần sau của bài thơ ) nhng bài thơ vẫn là một trong số những bài thơ trội nhất của HCận sau CM. HS cảm nhận đợc số phận éo le, bất hạnh, những nét t/cách nổi bật, khát vọng mạnh mẽ chân chính của n/v Đào và sự biến đổi số phận của chị diễn ra trong một môi trờng tốt đẹp có tính nhân đạo, chị đã vơn lên tìm chỗ đứng chân chính và hạnh phúc của mình.
- NKhải thuộc thế hệ nhà văn trởng thành trong k/c chống P, tài năng VH hình thành từ thực tiễn CM của ngời c/sĩ. - Ngòi bút NKhải bám sát đ/s CM, nhng không phải là ở bề mặt mà luôn xông xáo,tìm kiếm phát hiện những v/đề có ý nghĩa XH,.
- Tâm lý ấy gắn bó hữu cơ với sự biến đổi số phận: từ một ngời hầu nh không có cơ may tìm đợc h/phúc chị đã có một ngời đàn ông gúa bụa để ý và muốn kết đôi. - Trong tyêu với Duệ, H thể hiện là con ngời trong sáng cao thợng: một tyêu giàu tính vị tha, muốn nâng đỡ che chở cho c/đ và số phận mỏng manh, t/cách yếu đuối, thiếu bản lĩnh của Duệ.
Rừ ràng c/s mới đó khụng bỏ quờn một ai, nhất là không bỏ quên những ngời đã chịu nhiều thua thiệt trớc đây nh Đ. - H thuộc lớp ngời đã đợc c/tranh và gian khổ rèn luyện, tâm hồn và t tởng trong sáng - H là ngời đầu tiên cảm thông và trân trọng giá trị, khát vọng của Đ.
- Ngay từ tuổi HS T.Hữu đã bắt gặp lý tởng CS và c/đ của ông từ ấy một mạch gắn liền với h/động c/trị của ĐCS.
GV: - Tình cảm lớn: tình miền xuôi với miền ngợc, cán bộ với ND k/c, tình yêu Đảng, yêu lãnh tụ. + Lý tởng, thực tiễn đ/s CM và những mục tiêu nhiệm vụ của mỗi g/đoạn CM đã chi phối từ q/điểm NT đến đề tài, từ cảm hứng chủ đạo.
HS cảm thụ và PT đợc những g/trị đặc sắc của bài thơ: khúc hát ân tình của con ngời k/c với q/hơng đất nớc, ND với k/c, cM đợc diễn tả bằng một NT giàu tính DT vừa DG cổ điển trong sáng nhuần nhị. Đây là cuộc chia tay của những ngời đã gắn bó 15 năm đầy tình nghĩa sâu nặng, từng chia ngọt sẻ bùi, nay trong giờ phút chia tay cùng nhau gợi lại bao kỷ niệm đẹp đẽ, khẳng định nghiã tình bền chặt và hẹn ớc về tơng lai.
Nhng xái đẹp nhất là nghĩa tình của con ngời, sự san sẻ cùng chung mọi gian khổ và niềm vui, cùng gánh vác n/vụ. + Trám bùi để rụng măng mai để già Lau xám- lòng son ( thủ pháp đối lập ) Tất cả nhằm diễn đạt kín đáo thiết tha ân tình, ân nghĩa của VB.
Bâng khuâng nhớ cảnh nhớ ngời Bâng khuâng đỉnh giáp non thần Bâng khuâng duyên mới ngậm ngùi tình xa Bâng khuâng chuyện cũ một chiều thu Mà để bâng khuâng gió động rèm Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài PT giá trrị của từ bâng khuâng mà t/g dùng ngay từ đầu bài thơ?. - Đây là thời kỳ tinh thần DT đợc khơi dậy mạnh mẽ hơn bao giờ hết, do đó những giá trị tinh thần của cha ông cũng đợc đánh giá cao và đợc phát huy vào cuộc ra trận của cả nớc - Kết cấu: bài thơ có một bố cục đều đặn, cân.
GV: Cuộc đời trầm luân lu lạc 15 năm của K cũng là c/đ chìm nổi của NDu cả chục năm gió bụi trong cơn binh lửa đổi thay của mấy triều đại Hỏi: H/ảnh “ ngọn cờ đào” trong câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì ?. GV: đây chính là bi kịch của ngời trí thức đại quí tộc, mất phơng hớng trong những biến động dữ dội của LS.
Hỏi: Trong đoạn này t/g bày tỏ sự thông cảm với cảnh ngộ và số phận Th/Kiều hay NDu?. Sự cảm thơng c/đ NDu và chia sẻ với tâm sự của NDu: tình đời, tấm lòng yêu thơng con ngêi.
- Bài thơ còn thể hiện một cách tiếp nhận các giá trị của q/khứ: gắn t tởng của cha ông với t/thần của thời đại ngày nay, nhất là trong h/cảnh c/tranh, đòi hỏi phải huy động mọi sức mạnh tiềm tàng của DT. - HS cảm nhận đợc đặc điểm con ngời và những nét đặc sắc của t tởng và p/c NT của NTuân để vận dụng vào việc tìm hiểu TP của nhà văn đợc học trong chơng trình - Những cống hiến của NTuân đối với nền VHDT.
Hỏi: dựa vào SGK em hãy nêu những nét chính về con ngời và t tởng của nhà văn NTuân. + Những nhạc điệu đài các + Những p/cảnh đẹp của q/ hơng + Những thú chơi tao nhã.
- Chơi ngông là cố ý làm khác đời, khác môi trờng x/quanh mình, thích cái độc dáo, cái duy nhất không giống ai, thích cái nghịch lý, nghịch thứ. - Đánh giá và phần nào học tập tài nghệ của NTuân qua TP: trí tởng tợng ph/phú, vốn ngôn ngữ dồi dào, cách ví von so sánh độc đáo, câu văn đa dạng.
Đà + Chất hồn nhiên thơ mộng của cổ tích N/xét: t/giả dùng những h/ảnh dịu dàng trong sáng, gợi cảm đầy chất thơ, thể hiện một cây bút sành điệu tài hoa dẫn dát ngời đọc chiếm lĩnh vẻ đẹp SĐ với tình yêu sông núi giang sơn Tóm lại: Bằng những h/ảnh trái ngợc nhau t/giả. - T/cách LĐ và ngời nghệ sĩ thống nhất với nhau trong ông lái đò, cái gốc của sự thống nhất đó là ở chỗ ông đã làm chủ hoàn toàn công việc mình – một công việc đòi hỏi lòng dũng cảm, sự khéo léo và hiểu biết.
Tóm lại: Họ là những h/tợng NT với t/cách cụ thể, cá tính sinh động, tiêu biểu cho các thế hệ ND: Cụ M tợng trng cho LS, truyền thống, là chỗ dựa t/thần cho các thế hệ con cháu. - Bàn tay lúc còn lành lặn là bàn tay trung thực nghĩa tình ( cầm phấn viết chữ, cầm đá. đập lên đầu, đặt lên bụng: CS ở đây, khi thoát ngục trở về Mai cầm bàn tay dàn dụa nớc mắt ).
- Bàn tay cụt ngón còn đó nh 1 chứng tích đấy căm hận mà Tnú mang theo suốt đời. - Cuối truyện: bàn tay Tnú 1 lần nữa x/hiện nhng ở đây trong 1 t thế 1 tơng quan hoàn toàn khác trớc: bằng đôi bàn tay cụt ngón anh.
HS cảm nhận đợc những phát hiện của t/giả về ĐN trong chiều sâu văn hoá- LS và trong sự gần gũi, thân thiết với đ/s hàng ngày của con ngời với sự sống của mỗi ngời T tởng ĐN là của ND đã qui tụ mọi cách nhìn về địa lý, LS, văn hoá, ngôn ngữ, truyền thèng, tinh thÇn DT. Thấy đợc những nts nổi bật của NT: sự v/dụng những yếu tố của văn hoá DT, VHDG hoà nhập trong cách diễn đạt và t duy hiện đại tạo ra màu săc thẩm mỹ vừa quen thuộc vừa mới mẻ.
- NKĐ là 1 trong những nhà thơ tiêu biểu cho thế hệ trẻ những năm chống M- thế hệ có những. Nổi bật lên là sự tự ý thức của tuổi trẻ về vai trò reách nhiệm của mình trong cuộc c/đấu và sự nhận thức sâu sắc về ĐN.
Hãy tìm hiểu những khía cạnh độc đáo của tyêu giữa anh c/s lái xe và cô công nhân giao thông, qua đó em có nhận xét gì về cách XD tình huống truyện ?. Trong bom đạn kẻ thù vẻ đẹp tâm hồn và t/cách của N thể hiện toàn vẹn xúc động.
Hỏi: t/giả kể lại 1 chuyện tình. Hãy tìm hiểu những khía cạnh độc đáo của tyêu giữa anh c/s lái xe và cô công nhân giao thông, qua đó em có nhận xét gì về cách XD tình huống truyện ?. Hỏi: ấn tợng đầu tiên của L đối với cô. Trong bom đạn kẻ thù vẻ đẹp tâm hồn và t/cách của N thể hiện toàn vẹn xúc động. Cảm nhận sâu sắc của L- và cũng là của t/giả. về vẻ đẹp, sức mạnh của tyêu và lòng chung thuû. Hỏi; Trong hành trình với L dới bom. đạn giặc N đã bộc lộ những phẩm chất gì ?. HS đọc đoạn trích. “ Trong tâm hồn ngời con gái bé nhỏ, tyêu và niềm tin mãnh liệt vào c/s, cái sợi chỉ xanh óng ánh ấy, bao nhiêu bom. đạn dội xuống cũng không hề đứt, không tàn phá nổi “. GV: trớc năm 75 con đờng NT của NMC là con đờng đi tìm cái hạt ngọc ẩn dấu trong cái bề sâu tâm hồn con ngời. đ/k để làm rừ sự tơng phản giữa vẻ đẹp dịu dàng thanh khiết với h/cảnh dữ dội tàn khốc của c/tranh. tình lý tởng, từ chối mọi tyêu khác ). N/xét: N hết sức bình tĩnh và chủ động, linh hoạt hớng dẫn L đa xe hàng thoát khỏi nguy hiểm, cô sẵn sàng chấp nhận h/sinh quên mình để cứu xe, kiên quyết bảo vệ L.
- Năm 13 tuổi chị đợc nhận vào đoàn văn công NDTƯ, có nhiều thành đạt nhng sau chị rời sân khấu để lựa chọn con đờng làm thơ và có nhiều cống hiến cho thơ ca Và VH. - Bài thơ có âm hởng dạt dào, nhịp nhàng gợi ra nhịp các con sóng liên tiếp gối nhau, lúc tràn lên sôi nổi, lúc êm dịu lắng lại: thể thơ 5 chữ với những dòng thơ thờng là không ngắt nhịp cùng với sự trở đi trở lại của h/tợng sóng đã tạo ra nhịp.
Tâm trạng ngời phụ nữ đang yêu soi vào sóng để thấy mỡnh rừ hơn, nhờ súng để biểu hiện những trạng thái xúc động, những khao khát mãnh liệt của lòng mình. - Trên cái nền hoành tráng của thiên nhiên ( trớc muôn trùng sóng bể ) dòng suy t cuộn lên nh sóng khôn cùng, những câu hỏi biến thành cuộc.
GV: XQ ý thức đợc sự hữu hạn của th/gian đời ngời và mong manh khó bền chặt của h/phúc, nên chị có 1 thoáng lo âu, nhng lo âu mà không thất vọng, chị sống hết mình, sống mãnh liệt trong tyêu để vợt qua và thắng đ- ợc cái hữu hạn củathời gian mỗi. HS có cái hìn tổng quát và có hệ thống về những kiến thức cơ bản đã học trong chơng trình 12, giúp các em liên hệ so sánh đối chiếu các TP có cùng chủ đề, gần giũ về ND và HT, p/c NT để giúp các em có một cái nhìn toàn diện về các kiến thức đã học.
- “Vi hành”: t/chất c/đấu mạnh mẽ, kịp thời.NT viết truyện hiện đại với lối văn châm biếm sắc sảo độc đáo. ND l/động lực lợng chủ yếu của CM nhng ĐM lại có 1 sáng tạo NT mới: h/tợng văn sĩ Hoàng, 1 n/v cú thật, cú cỏ tớnh rừ nột đợc miờu tả với 1 cỏi nhìn châm biếm kín đáo mà sâu sắc.
Hỏi:Em hãy PT sự giống nhau và khác nhau giữa h/ảnh ngời lính trong TT và trong ĐC ?. Hỏi: Hãy so sánh sự giống nhau và khác nhau cảm hứng viết về q/hơng ĐN trong 3 bài thơ ?.
+ Sự hồi sinh, cuộc đổi đời của họ nhờ có CM 6/ CN anh hùng CM của tuổi trẻ VN trong VH thời kỳ này. + CN a/hùmh bắt nguồn từ lòng yêu nớc, căm thù giặc và hành động hy sinh dũng cảm trong c/đấu.
- n/v TÔI cũng đang lê khắp nớc Nga cùng đoàn ngời tha hơng đó nhng tâm hồn anh say đắm trớc vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời, từ 1 kẻ chân đất lang thang, anh vụt biến thành nhà hiền triết suy ngẫm về vẻ đẹp của tạo hoá, sung sớng vì thiên chức làm ngời “ Cao cả thay..điều kì diệu”. Nêu lên bi kịch của ngời tiên phong: cô đơn, xa rời quần chúng, quần chúng khônh hiểu, không ủng hộ LTấn phê phán: Ngời dân TQ u mê, mê muội, mù quáng, cha đợc giác ngộ, không hiểu CM, lạc hậu về c/trị.
GV: Lòng anh cũng trĩu nặng bao nỗi u t, nhng trong hồn anh, mẹ luôn ở bên anh trong những giây phút nặng nề nhất. Nỗi buồn của nhà thơ là nỗi buồn chung của làng quê Nga trên con đờng đô thị hoá, là nỗi buồn của con ngời thuộc về 1 nớc Nga cổ xa – nớc Nga bằng gỗ mà công cuộc CN hóa sẽ xoá bỏ cá.
Sự dao động về c/trị, niềm tiếc thơng th/giới cũ, lối sống tài tử đã đẩy nhà thơ vào chỗ bế tắc: rợu chè, cô đơn. -Tình cảm chân thành đằm thắm của con đối với mẹ - Tại lớp: đọc diễn cảm, hiểu bài.
+ Nỗi trăn trở về lẽ sống ở đời: chứng kiến một thời kì LS sôi động hiếm có trên thế giới và n- ớc P: đại chiến I, II, ARagông đều khoác áo lính ra trận. ARagông từ đại chiến I bớc ra với tâm trạng mệt mỏi chán chờng phá phách, nổi loạn, tham gia các trờng phái VH: chủ nghĩa đa đa, chủ nghĩa siêu thực.
Cuộc đời ông đợc tái sinh từ đôi môi En Xa, từ đó h/tợng ENXA tràn ngập trong.
* Tâm t A.: Nhìn ngắm E, đoán biết tâm trạng E là trạng thái t/cảm của n/v trữ tình – kẻ say đắm E – ngời c/sĩ chống phát xít A – ngời hoà chung niềm đồng cảm với tâm trạng lặng im, trầm lắng. HS nắm đợc những nét chủ yếu về c/đời & quan điểm s/tác của H.Qua đoạn trích HS thấy đợc sự hàm ẩn ý nghiã của TP: hành trình săn đuổi con cá lớn mà ông lão ớc mơ là 1 ẩn dụ về h/tợng con ngời theo đuổi 1 khát vọng lớn lao.
Ông sống & viết mãnh liệt, ào ạt nóng hổi t/chất thời sự, tơi rói CS mà vẫn trĩu nặng u t trăn trở - Ông cùng một số trí thức trẻ tự xng là “Thế hệ vứt. Phần nổi lên trên mặt nớc nhìn thấy đợc là 1 phần rấtnhỏ của TP so với phần chìm, còn phần chìm dới mặt nớc là phần quan trọng của TP.
Có nghĩa là: văn chơng hàm ẩn trong bề sâu của nó, bề sâu đó là bề chứa đựng nhiều tầng nghĩa kín đáo nhất. Còn t/giả thì cố gắng không bộc lộ thái độ chủ quan trực tiếp mà chỉ gợi suy nghĩ liên tởng để ngời.
+ Ông quay về với những ý nghĩ bình thờng giản dị, những triết lý đời thờng: cái giờng là bạn của ta, mọi vật thật giản dị làm sao khi ta nếm mùi thất bại + Ta đã đi quá xa: ông ý thức đợc giới hạn của mình, nguyên nhân của thất bại. Ông lão - con ngời - đã - thất bại trong cuộc đọ sức không cân xứng với sức mạnh man dại và dữ dội của đàn cá mập - đại diện cho những thế lực hung bạo của tự nhiên.
+ Xúc giác: chợt thấy một cái gì ngoạm vào chày + Vị giác Cảm thấy một mùi kì lạ trong mồm + Đặc biệt chi tiết: chiếc thuyền tròng trành trên l- ng cá mập. Ông già & biển cả xứng đáng đợc xem nh 1 thiên a/hùng ca về con ngời trên hành trình thực hiện những khát vọng lớn lao của mình bằng ý chí, nghị lực & lòng dũng cảm.
TP là 1 câu chuyên về 1 con ngời bị số phận khắc nghiệt nhấn chìm nhng đã kiên cờng đứng vững bằng tình yêu thơng & lòng dũng cảm đã gieo vào lòng ngời. - Phần cuối cùng kết thúc TP: kể về đoạn đời sau c/tranh của Xụcụlụp: hoàn toàn trơ trọi trờn cừi đời Tại 1 Tphố xa lạ Xôcôlôp gặp bé Vania cũng lang thang cô độc nh chính mình, tình thơng trỗi dậy, X.
Tình thơng Vaniađã cứu vớt linh hồn Xôcôlốp giúp anh trở về với cuộc sống bình thờng, có Vania anh lấy lại đợc phần nào bóng dáng cuộc sống gia đình, niềm hy vọng – những gì đã tởng mất trong c/tranh. Sự luân phiên và bổ xung điểm nhìn trần thuật của hai ng- ời kể chuyện giúp cho chất trữ tình nhân vật và chất trữ tình tởng nh hoà quện – tăng sức hấp dẫn của thiên truyện và niềm cảm thông của ngời đọc trớc số phËn con ngêi.
- Các nhà văn lớn đều tìm đến với nhau, hiểu nhau, cùng hớng tới sứ mạng nhân văn cao cả của VH Có vốn sống phong phú, cuộc đời của họ là những tấm gơng đẹp. - Tác phẩm TêRêda, qua cuộc đời của một cô gái chìm nổi, Amađô làm sống dậy sinh hoạt phức tạp, nhiều màu sắc của một miền đất dữ dội, lạ lùng nh huyền thoại.