Định luật phản xạ ánh sáng trong Vật Lý 7

MỤC LỤC

Xác định mặt phẳng chứa tia phản xạ

- GV chỉ cho HS mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến. - Cho HS tiến hành thí nghiệm để xác tia iR. - Yêu cầu HS dựa vào kết quả tìm từ điền vào kết luận. 2) Tìm phơng của tia phản.

Phơng của tia phản xạ quan hệ thế nào với phơng

- GV chỉ cho HS mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến. - Cho HS tiến hành thí nghiệm để xác tia iR. - Yêu cầu HS dựa vào kết quả tìm từ điền vào kết luận. 2) Tìm phơng của tia phản. - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm để kiểm tra. Hoạt động 5: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng. - GV giới thiệu nh ở SGK và yêu cầu HS phát biểu. Hoạt động 6: GV thông báo và vẽ bảng quy ớc về cách vẽ gơng và tia sáng trên giÊy. Hoạt động 7: Vận dụng. - Làm thí nghiệm theo nhãm. - HS theo dõi phát biểu. Góc phản xạ luôn bằng góc tíi. 3) Định luật phản xạ ánh.

Biểu diễn gơng phẳng và tia sáng trên hình vẽ

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm để kiểm tra. Hoạt động 5: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng. - GV giới thiệu nh ở SGK và yêu cầu HS phát biểu. Hoạt động 6: GV thông báo và vẽ bảng quy ớc về cách vẽ gơng và tia sáng trên giÊy. Hoạt động 7: Vận dụng. - Làm thí nghiệm theo nhãm. - HS theo dõi phát biểu. Góc phản xạ luôn bằng góc tíi. 3) Định luật phản xạ ánh.

Thực hành: Quan sát và vẽ ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng

  • Hoạt động dạy học
    • Hoạt động dạy học

      GV đa ra một số đồ vật nhẵn bóng, không phẳng (cái thìa bóng, cái bóng thuỷ tinh, gơng xe…) yêu cầu HS quan sát ảnh của mình trong gơng và xem có giống với ảnh gơng phẳng không. Sau đó đặt vấn đề nghiên cứu ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi. Hoạt động 2: Kiểm tra. ảnh của vật qua gơng cầu lồi là ảnh ảo hay thật. - GV cho HS bè trÝ thÝ nghiệm nh hình 7 SGK Yêu cầu HS quan sát đa ra nhận xét sơ bộ về các tính chất của ảnh. - Hớng dẫn HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra và rút ra kết luận. Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra: so sánh kích thớc ảnh của gơng. HS quan sát sơ bộ đa ra nhËn xÐt. - HS làm việc theo nhóm. Bố trí thí nghiệm, quan sát và sơ bộ nhận xét. - HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra và kết luận. Tiết7: Gơng cầu lồi. I) ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi:. cầu lồi so với vật. - Cho HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra. - Sau đó, cho HS rút ra kết luận chung về tính chất của. Hoạt động 4: Xác định vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi so với gơng phẳng. - GV nêu vấn đề xác định vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi so với gơng phẳng và hớng dẫn HS bố trí thí nghiệm nh ở SGK. - Cho HS thảo luận kết quả. và rút ra kết luận chung. - HS tiến hành theo nhóm. - HS rút ra kết luận. - Bố trí thí nghiệm làm việc theo nhãm, rót ra nhËn xÐt so sánh. - HS thảo luận và rút ra kết luËn. -Làm bài theo hớng dẫn của GV. -Đọc ghi nhớ. ảnh của một vật tạo bởi g-. ơng cầu lồi có các tính chất sau:. 1) ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn. II) Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi. Nhìn vào gơng cầu lồi ta quan sát đợc một vùng rộng hơn so với khi nhìn vào g-. ơng phẳng có cùng kích th- íc. III) VËn dông:. - Yêu cầu HS so sánh gơng cầu lồi và gơng phẳng về tính chất ảnh và vùng nhìn thÊy. Tiết 8 Gơng cầu lõm. - Nhận biết đợc ảnh ảo tạo bởi gơng cầu lừm. - Nờu đợc những tớnh chất của ảnh tạo bởi gơng cầu lừm. - Biết cỏch bố trớ thớ nghiệm để quan sỏt ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lừm. III-Hoạt động dạy học:. So sánh với ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dụng ghi bảng. GVđặt vấn đề: Chúng ta đã học những loại gơng nào? đặc điểm về mặt phản xạ của các gơng này?. GV phát gơng cầu lõm cho các nhóm và yêu cầu HS nhận xét. đặc điểm về mặt phản xạ của g-. ? Vậy ảnh của gơng này so với gơng cầu lồi có gì giống, khác nhau. Hoạt động 2: Quan sát ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lõm. ảnh của pin tạo bởi gơng cầu lâm. Chú ý: Hớng dẫn HS đặt pin sát với gơng rồi di chuyển từ từ cho. đến khi quan sát thấy ảnh. + Yêu cầu HS nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra. - HS nhận dụng cụ và bố trí thí nghiệm, quan sát. - HS thảo luận và đại diện nhóm trả lời. - Làm theo nhóm: phát biểu. Tiết 8: Gơng cầu lâm. I) ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lõm. +Hớng dẫn các nhóm thực hiện. ? Hãy so sánh ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lõm với gơng phẳng. - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. - Tổ chức lớp thảo luận và thống nhÊt. Hoạt động 4: Ngiên cứu sự phản xạ của một số chùm sáng tới trên gơng cầu lõm. - GV cho HS bố trí thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm nh ở hình 8.2 SGK. Chú ý: Hớng dẫn HS làm ra chùm song song bằng đèn. Hớng dẫn cách thực hiện trên bảng trắng ở dụng cụ. - Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm của các tia phản xạ. - GV hớng dẫn HS điều chỉnh. đèn để tạo ra chùm sáng phân kì. - Yêu cầu HS thảo luận rút ra kết luận. GV cho HS quan sát cấu tạo của. điền vào chổ trống. - HS thảo luận, thống nhÊt. - HS tiến hành theo nhóm: bố trí và làm thí nghiệm. - HS tìm từ điền vào. - HS làm thí nghiệm. - Rút ra kết luận. Đặt một vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn thấy một ảnh. ảo không hứng đợc trên màn chắn và lớn hơn vật. II) Sự phản xạ ánh sáng trên gơng cầu lâm. 1) Đối với chùm sang song song. Chiếu chùm tới song song lên một gơng cầu lõm, ta thu đợc một chùm phản xạ hội tụ tại một điểm trớc g-. 2) Đối với chùm tia phân kì. Một nguồn sáng nh S đặt tr- ớc gơng cầu lõm ở một vị trí thích hợp có thể cho một chùm tia phản xạ song song. - GV yêu cầu HS lần lợt trả lời phần “tự kiểm tra” trớc lớp và thảo luận khi có chổ cần uốn nắn.

      Nguồn âm

        Độ to của âm

        Độ to của một sè ©m

          - Nêu tên một số ví dụ về sự truyền âm trong các chất rắn, lỏng, khí. - GV đặt vấn đề vào bài nh ở SGK và nêu tiếp câu hỏi: âm đã truyền từ nguồn phát đền tai ngời nghe nh thế nào?.

          Sự nhiễm

          Vật nhiễm điện

            - Giới thiệu: Một trông những nguyên nhân gây ra các hiện tợng đó là sự nhiễm điện do cọ xát. - Cho từng nhóm HS đa thớc nhựa dẹt lại gần vụn giấy, vụn ni lông, quả cầu nhựa để kiểm tra và nhận xét kết quả. - Cho HS làm tơng tự lần 2 và thay thớc nhựa bằng thanh thuû tinh nhận xét và ghi kết quả.

            - Từ bảng kết quả, tổ chức cho HS thảo luận, chọn từ thích hợp điền vào kết luận 1.

            Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng của dòng điện

              -Hiểu đợc hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cờng độ càng lớn. -Y/c HS đọc tiếp phần thông tin ở SGK về giá trị hiệu điện thế định mức của dụng cụ dùng điện. -Thực hiện mắc dụng cụ theo đúng sơ đồ và thực hiện TN rút ra kết quả điền vào bảng 1 -HS nhận xét và tìm từ trả lời cho C3.

              -Thực hành đo và phát hiện đợc quy luật về cờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong mạch điẹn mắc nối tiếp hai bóng đèn. Hoạt động 1:Giáo viên nêu mục đích, nội qui và hớng dẫn nội dung thực hành : - GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành. -Nhận dụng cụ và tiến hành phân công công việc cho các thành viên, thực hành theo các nội dung đã đợc h- íng dÉn.

              -Thực hành đo và phát hiện đợc quy luật về cờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong mạch điện mắc song song hai bóng đèn. Hoạt động 1:Giáo viên nêu mục đích, nội qui và hớng dẫn nội dung thực hành : - GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành. -Nhận dụng cụ và tiến hành phân công công việc cho các thành viên, thực hành theo các nội dung đã đợc h- íng dÉn.

              -Hiểu đợc hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cờng độ càng lớn. -Y/c HS đọc tiếp phần thông tin ở SGK về giá trị hiệu điện thế định mức của dụng cụ dùng điện. -Thực hiện mắc dụng cụ theo đúng sơ đồ và thực hiện TN rút ra kết quả điền vào bảng 1 -HS nhận xét và tìm từ trả lời cho C3.