Vật lý 9 - Điện trở và các ứng dụng

MỤC LỤC

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

- Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây ( trên cơ sở vận dụng hiểu biết vể điện trở tương đương của đoạn mạch song song). - 2 đoạn dây bằng hợp kim cùng loạ, có cùng chiều dài nhưng có tiết diện lần lượt là S1 và S2 (tương ứng có đường kính tiết diện là d1 và d2).

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs trả lời một trong các câu hỏi sau

- 7 đoạn dõy dẫn nối cú lừi bằng đồng và cú vỏ cỏch điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. Đề nghị một số Hs phát biểu điều cần ghi nhớ của bài học này.

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU DÂY DẪN

- Cho Hs quan sat các đoạn dây dẫn các đoạn dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhưng được làm từ các vật liệu khác nhau và đề nghị một hoặc hai Hs trả lời C1. - Từng nhóm lần lượt tiến hành TN, ghi kết quả đo trong mỗi lần TN và từ kết quả đo được, xác định điện trở của ba dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhưng được làm từ các vật liệu khác nhau.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Theo dừi, giỳp đỡ cỏc nhúm thực hiện C6, đặc biệt lưu ý Hs đẩy con chạy C về sát điểm N để biến trở có điện trở lớn nhất trước khi mắc vào mạch điện hoặc trước khi đóng công tắc, cũng như phải dịch chuyển con trỏ nhẹ nhàng để tránh mòn hỏng chỗ tiếp xúc giữa con chạy và cuộn dây của biến trở. Đề nghị một Hs đọc trị số của điện trở hình 10.4a Sgkvà một số Hs khác thực hiện C9 Đề nghị Hs quan sát ảnh màu số 2 in ở bìa 3 Sgk hoặc quan sát các điện trởvòng màu có trong bộ TN để nhận biết màu của các vòng trên một hay hai điện trở loại này.

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

- Khi đó tại sao lớp than hay kim loại này có thể có trị số điện trở lớn?. - Từng Hs thực hiện C8 để nhận biết hai loại điện trở kĩ thuật theo cách ghi trị số của chúng.

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

- Đề nghị Hs nờu rừ, từ dữ kiện mà đầu bài đã cho, đễ tìm được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn thì trước hết phải tìm được đại lượng nào. - Áp dụng công thức hay định luật nào để tính được điện trở của dây dẫn theo dữ kiện đầu bài đã cho và từ đó tính được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn?.

CÔNG SUẤT ĐIỆN

- Trước hết, đề nghị Hs không đọc Sgk, suy nghĩ và đoán nhận ý nghĩa số Oat ghi trên một bóng đèn hay trên một dụng cụ điện cụ thể. - Quan sát TN của Gv và nhận xét mức độ hoạt động mạnh, yếu khác nhau của một vài dụng cụ điện có cùng số Vôn nhưng có số Oat khác nhau.

Ngày ký

- Nếu điều kiện cho phép có thề tiến hành một TN khác, tương tự như TN trên nhưng thay bóng đèn bằng quạt điện. - Nếu Hs không trả lời được C2, cần nhắc lại khái niệm công suất cơ học, công thức tính công suất và đơn vị đo công suất.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Đề nghị đại diện một số nhóm trả lời các câu

- Đề nghị một Hs lên bảng trình bày trước lớp cách suy luận công thức tính công của dòng điện. Sau đú gọi một số Hs cho biết số đếm của công tơ trong mỗi trường hợp ứng với lượng điện năng tiêu thụ là bao nhiêu.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Theo dừi Hs tự lực giải từng phần của bải tập

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

- Kiểm tra hướng dẫn các nhóm Hs mắc đúng ample kế và vôn kế, cũng như việc điều chỉnh biến trở để có thể đặt vào hai đầu bóng đèn đúng như yêu cầu ghi trong bảng 1 của mẫu báo cáo. - Kiểm tra hướng dẫn các nhóm Hs mắc đúng ample kế và vôn kế, cũng như việc điều chỉnh biến trở để có thể đặt vào hai đầu quạt điện đúng như yêu cầu ghi trong bảng 2 của mẫu báo cáo.

ĐỊNH LUẬT JUN – LEN - XƠ

Từng nhóm Hs thực hiện các bước như đã hướng dẫn trong mục 2 phần II Sgk. Hoạt động 4(5 phút): Hoàn chỉnh toàn bộ báo cáo thực hành để nộp cho Gv.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cho Hs quan sát trực tiếp hoặc giới

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN - XƠ

- Vận dụng định luật Jun – Len – Xơ để giải các bài tập về tác dụng của dòng điện.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nếu Hs có khó khăn thì đề nghị tham khảo

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Làm việc với cả lớp để kiểm tra

SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

- Nêu và thực hiện được các nguyên tắc an toàn khi sử dụng điện - Giải thích được cơ sở vật lí của các quy tắc an toàn khi sử dụng điện - Nêu và thực hiện được các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.

ĐIỆN TỪ HỌC Bài 21: NAM CHÂM VĨNH CỬU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tổ chức tình huống dạy học. Làm một TN mở

TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ

- Biết vẽ các đường sức từ và xác định được chiều các đường sức từ của thanh nam châm.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Kiểm tra bài cũ, nêu câu hỏi để Hs

TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY Cể DềNG ĐIỆN CHẠY QUA

- So sánh được từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ của thanh nam châm thẳng. - Vận dụng quay tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua khi biết chiều dòng điện.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Nêu câu hỏi: Làm thế nào để tạo ra

SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN

- Giải thớch được vỡ sao người ta dựng lừi sắt non để chế tạo nam chõm điện. - Nêu được hai cách làm tăng lực từ của nam châm điện tác dụng lên một vật II/ Chuẩn bị.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút): Nhớ lại kiến thức đã

Hướng dẫn HS bố trí TN: Để cho kim nam châm đứng thăng bằnh rồi mới đặt cuộn dây sao cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây. Nêu câu hỏi :Góc lệch của kim nam châm khi cuộn dõy cú lừi sắt, thộp so với khi khụng cú lừi sắt, thộp cú gỡ khỏc nhau ?.

Bài25 : SỰ NHIỄM TỪ SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I Sự nhiễm từ của sắt, thép

ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

Hoạt động 5 ( 7 phút):Củng cố kiến thức về khả năng nhiễm từ của sắt, thép; vận dụng vào thực tế. - Nêu được nguyên tắc hoạt động của loa điện, tác dụng của nam châm trong rơle điện tử, chuông báo động.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(3 phút): Nhận thức vấn đề của

ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I Loa điện

- Nam châm được ứng dụng rộngrãi trong thực tế, như được dùng để chế tạo loa điện, rơle điện từ, chuông báo động và nhiều thiết bị tự động khác.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút): Nhận thức vấn đề

LỰC ĐIỆN TỪ I Tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện

- Dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường và không song song với đường sức từ thì chịu tác dụng của lực điện từ. - Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái sao cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay giữa hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi ra 900 thì chiều của lực điện từ.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu nguyên tắc

ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của động cơ điện một chiều

- Động cơ điện một chiều hoạt động dựa trên tác dụng của từ trường lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường. - Động cơ điện một chiều có hai bộ phận chính là nam châm tạo ra từ trường và khung dây dẫn có dòng điện chạy qua.

HÀNH CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH

- Khi động cơ điện một chiều hoạt động, điện năng đượcchuyển hoá thành cơ năng.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút): Chuẩn bị thực hành

THỰC HÀNH: CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY Cể DềNG ĐIỆN

Nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện chạy qua III Mẫu báo cáo (như Sgk).

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(15 phút): Giải bài 1

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút): Phát hiện ra cách

HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I Cấu tạo và hoạt động của Đinamô ở xe đạp

- Xác định được có sự biến đổi (tăng hay giảm) của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín khi làm TN với nam châm vĩnh cữu hoặc nam châm điện. - Dựa trên quan sát TN, xác lập được mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm ứng và sự biến đổi của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín - Phát biểu được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(7 phút): Nhận biết được vai trò

ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DềNG ĐIỆN CẢM ỨNG I Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây

- Điều kiện để xuất hiện dòng điện cảm ưứg trong cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây đó biến thiên. - 1 bộ TN phát hiện dòng điện xoay chiều gồm một cuộn dây dẫn kín có mắc hai bong đèn LED song song ngược chiều có thể quay trong từ trường của một nam châm.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(6 phút): Phát hiện vấn

DềNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I Chiều của dòng điện cảm ứng

- Dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín đổi chiều khi số dường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây đang tăng mà chuyển sang giảm hoặc ngược lại đang giảm mà chuyển sang tăng. - Khi cho cuộn dây dẫn kín quay trong từ trường của nam châm hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn thì trong cuộn dây cóthể xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 5 phút): Xác định vấn đề cần

MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều

Một trong hai bộ phận đó đứng yên gọi là Stato, bộ phận còn lại quay gọi là Roto. - Nhận biết được kí hiệu của ample kế và vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện và hiện điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 5 phút): Phát hiện

CÁC TÁC DỤNG CỦA DềNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU

- Dùng Ample kế hoặc Vôn kế xoay chiều khi có kí hiệu AC (hay ~) để đo các giá trị hiệu dụng của cường độ và hiện điện thế xoay chiều. - Nêu được hai cách làm giảm hao phí điện năng trên đường dây tải điện và lí do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đường dây.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 3 phút): Phát hiện vai

MÁY BIẾN THẾ I Cấu tạo và hoạt động của máy biến thế

- Đặt một hiệu thế xoay chiều vào hai đầu cuộn sơ cấp của máy biến thế ở hai đầu của cuộn thứ cấp xuất hiện hiệu điện thế xoay chiều. - Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu quả tác dụng của dòng điện do máy phát ra không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay của kim vọn kế xoay chiều).

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 7 phút): Ôn lại cấu tạo và

THỰC HÀNH: VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ I Chuẩn bị

- Ôn tập và hệ thống hoá những kiến thức về nam châm, tứ trường, lực từ, động cơ điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến thế. - Luyện tập thêm về vận dụng các kiến thức vào một số trường hợp cụ thể.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 12 phút): Báo cáo trước

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 5 phút): Ôn lại những

- Hiện tượng ánh sáng truyền từ không khí sang nước có tuân theo định luật truyền thẳng của ánh sáng không ?. Nêu kết luận về hiện tượng khúc xạ ánh sáng khi ánh sáng truyền từ không khí vào nước và ngược lại.

QUANG HỌC Bài 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

Đối với HS yếu kém, yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trong Sgk để trả lời câu hỏi của GV. - 1 miếng thuỷ tinh hoặc nhựa trong suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng đi qua đường kính được dán giấy kín chỉ để một khe hở nhỏ tại tâm I của miếng thuỷ tinh.

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 5 phút): Ôn tập

    Đối với lớp HS kh1 giỏi, trước khi bố trí TN như hình 42.2Sgk, GV có thể làm thêm TN sau: Dùng thấu kính hội tụ hứng một chùm snág song song (chùm sáng mặt trời hoặc ánh sáng ngọn đèn đặt ở xa) lên màn hứng ảnh. - Muốn dựng ảnh A’B’ của AB qua thấu kính (AB vuông góc với trục chính của thấu kính, A nằm trên trục chính), chỉ cần dựng ảnh B’ của B bằng cách vẽ đường truyền của hai tia sáng đặc biệt, sau đó từ B’ hạ vuông góc xuống trục chính ta có ảnh A’ của A.

    2. Hình dạng của thấu kính hội tụ C3:
    2. Hình dạng của thấu kính hội tụ C3:

    Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 5 phút): Trình

    - 1 vật sáng phẳng có dạng chữ L hoặc F, khoét trên một màn chắn sáng.Sát chữ đó có gắn một miếng kính mờ hoặc một tờ giấy bóng mờ. Từng HS chuẩn bị báo cáo theo mẫu đã cho ở cuối bài, trong đó lưu ý đọc mục 2 phần I về cơ sở lí thuyết của bài thực hành và trả lời trước các câu hỏi của phần 1 đã nêu trong mẫu báo cáo.

    Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm

    SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I Cấu tạo của máy ảnh

    - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ (hay trên mô hình)hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Nêu được chức năng của thể thuỷ tinh và màng lưới, so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh.

    Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 7 phút): Tìm

      - Có thể quan sát ảnh của dòng chữ chạy tạo bởi thấu kính khi đặt thấu kính sát dòng chữ rồi dịch dần ra xa, nếu ảnh này to dần lên thì đó là thấu kính hội tụ, còn nếu ảnh nhỏ dần thì đó là thấu kính phân kì. - Có thể bằng cách so sánh bề dày phần giửa với bề dày phần rìa mép của thấu kính, nếu phần giữa dày hơn thì đó là thấu kính hội tụ, còn nếu mỏng hơn thì đó là thấu kính phân kì (cách này khó hơn vì các bề dày này chênh nhau không.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 20 phút): Tìm

      KÍNH LÚP I Kính lúp là gì?

      - Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát các vật nhỏ. - Vật cần quan sát phải đặt trong khoảng tiêu cự của kính để cho một ảnh ảo lớn hơn vật.Mắt nhìn thấy ảnh ảo đó.

      TẬP QUANG HÌNH HỌC

      - Dùng kính lúp có số bội giác càng lớn để quan sát thì ta thấy ảnh càng lớn.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 15 phút): Giải bài 1

      BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC

      Đèn phát ánh sáng màu vẫn có thể dùng đèn pin có bóng điện được bọc các giấy bóng kính màu. - Nếu có thể nên chuẩn bị thêm một bể nhỏ có thành trong suốt đựng nước màu để minh hoạ cho C4.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu

      ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I Nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn phát ánh sáng màu

      Phải đặt các câu hỏi để định hướng sự quan sát và sự mô tả hiện tượng của HS.Ví dụ: Quan sát sự bố trí của các khe, của lăng kính và của mắt; mô tả xem ánh sáng chiếu đến lăng kính là ánh sáng gì, ánh sáng mà ta thấy được sau lăng kính là những ánh sáng gì?. - Yêu cầu HS quan sát và mô tả hiện tượng (thấy hai vạch đỏ và xanh tỏch rời nhau rừ rệt), ghi câu trả lời vào vở. Hai TN này cho ta thấy: Sau lăng kính có hai chùm sáng xanh và đỏ tách rời nhau, truyền theo hai phương khác nhau).

      SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I Phân tích một chùm sáng trắng bằng lăng kính

      Hoạt động 2( 15 phút):Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bằng đĩa CD. Tự đọc Sgk và phát biểu theo yêu cầu của GV. xanh để có thể quan sát được đồng thời vị trí của hai dải sáng màu đỏ và màu xanh). Để đảm bảo cho hai chùm sáng mà ta trộn với nhau có cường độ tương đương với nhau, nên đặt hai tấm lọc màu ở hai cửa sổ bên của thiết bị; còn cửa sổ giữa thì được chắn bằng tấm chắn sáng.

      SỰ TRỘN ÁNH SÁNG MÀU I Thế nào là trộn các ánh sáng màu với nhau?

      Nếu có điều kiện về thời gian thì nên cho HS nghiên cứu đường đi của từng chùm riêng rẽ bằng thực nghiệm, rồi vẽ minh hoạ trên giấy. - Giải thích được hiện tượng: Khi đặt các vật dưới ánh sáng đỏ thì chỉ các vật màu đỏ mới giữ nguyên được màu, còn các vật có màu khác nhau thì màu sắc sẽ bị thay đổi.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 8 phút): Tìm hiểu về

      MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI

      - Một hộp kín có một cửa sổ có thể chắn bằng các tấm lọc màu đỏ hoặc lục ( hoặc trong có các đèn phát ánh snág trắng, đỏ và lục). - Nếu có thể, nên chuẩn bị một vài chiếc ảnh phong cảnh có màu xanh da trời.

      ÁNH SÁNG MÀU

      CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Tác dụng nhiệt của ánh sáng

      - Trong các tác dụng nói trên, năng lượng ánh sáng đưôc biến đổi thành các dạng năng lượng khác. - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc và sáng sáng không đơn sắc.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu các

      THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SNÁG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD

      Chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành theo mẫu đã cho ở cuối bài II Nội dung thực hành. - Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã chiếm lĩnh được để giải thích và giải các bài tập trong phần Vận dụng.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1( 25 phút): Trả lời

      Vì có đến 16 câu hỏi tự kiểm tra, nên GV cần chọn khoảng một nửa số câu đề cho HS trả lời. Chỉ định HS trình bày đáp án của mình và HS khác páht biểu, đánh giá câu trả lời đó.

      Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1(5 phút)