Nghiên cứu và sử dụng bài tập có nội dung thực tế trong dạy học Vật lý 7 ở trường trung học cơ sở

Mục tiêu nghiên cứu

- Hệ thống cơ sở lý luận về việc Khai thác, xây dựng và sử dụng bài tập có nội dung thực tế trong dạy học phần Quang học vật lý 7 ở trường Trung học cơ sở. - Thiết kế một số giáo án trong dạy học phần Quang học vật lý 7 ở trường Trung học cơ sở có sử dụng BT có nội dung TT.

Nhiệm vụ nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu BT có nội dung TT phần Quang học VL 7 ở trường THCS.

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP Cể NỘI DUNG THỰC TẾ TRONG DẠY HỌC VẬT

• Vai trò về BT có nội dung TT
• Mục tiêu 1. Kiến thức

Muốn vậy, phải định hướng và thiết lập được mối quan hệ giữa đặc tính của sự vật và cách làm cụ thể nêu trong câu hỏi với một số hiện tượng hay định luật vật lí, tức là phải thực hiện các phép suy luận logic, trong đó cơ sở kiến thức phải là một đặc tính chung của sự vật hoặc định luật vật lí có tính tổng quát áp dụng vào những điều kiện cụ thể của đề bài mà kết quả cuối cùng là việc nêu bật tính ứng dụng của kiến thức vật lí vào hiện tượng hay cách làm đã được nêu trong đề bài. Nên hết sức thận trọng khi phát biểu các định luật, các quy tắc làm cơ sở lập luận, chú ý các điều kiện áp dụng các quy tắc, các định luật bởi vì nhiều quy tắc, định luật vật lý chỉ được áp dụng trong một phạm vi hẹp nào đó, trong khi đó các sự kiện diễn ra trong thực tế đời sống chịu tác động của rất nhiều yếu tố khác nhau có thể vượt ra ngoài phạm vấp dụng của các quy tắc, định luật đã vận dụng trong quá trình lập luận.

Giải thích vì sao trong phòng có cửa gỗ đóng kín, không bật đèn, ta không nhìn thấy mảnh giấy trắng đặt trên bàn?

Khai thác, xây dựng hệ thống BT có nội dung TT phần Quang học VL 7 ở trường THCS. Hệ thống BT có nội dung TT “ Nhận biết ánh sáng – nguồn sáng và vật sáng”.

Ta đã biết vật đen không phát ra ánh sáng và cũng không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó. Nhưng ban ngày ta vẫn nhìn thấy miếng bìa màu

Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện gì giống nhau?. Định hướng câu trả lời: Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện giống nhau là có ánh sáng truyền vào mắt.

Em hãy kể ra các sinh vật phát ra ánh sáng mà em đã biết

Vậy mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta.

Trong những trường hợp sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết được ánh sáng ?

Trong số ánh sáng hắt vào mắt ta, một số màu của ánh sáng bị giữ lại, chỉ một số màu nào đó đươc truyền đi và hắt vào mắt ta gây cho ta cảm giác về màu sắc của những màu đó. - Sự kiện nêu ra trong bài tập là: Khi mua thước thẳng bằng gỗ, người ta thường đưa thước lên ngang tầm mắt để ngắm.

Trời tối, bật đèn sáng đọc sách vì sao ta nhìn thấy trang sách?

27 - Hải: Ánh sáng từ đèn chiếu thẳng lên trang sách, rồi từ trang sách đến mắt ta nên ta nhìn thấy trang sách. + Dùng một tấm bìa dày đặt chắn giữa mắt và bóng đen, nhìn vào trang sách ta vẫn thấy.

Trong một buổi tập đội ngũ, đội trưởng hô: “Đằng trước thẳng”, em đứng trong hàng hãy nói xem em làm thế nào để biết mình đã đứng

Hãy chỉ ra trên hình 2.2 Mặt Trăng ở vị trí nào thì người đứng ở điểm A trên Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực?

Định hướng trả lời bài tập: Khi quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng, bàn nằm trong vùng bóng tối sau quyển vở, không nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc được sách. Quyển vở không che kín được đèn ống bàn nằm trong vùng bóng tối sau quyển vở, nhận được một phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn đọc được sách.

Trong các lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn ở các vị trí khác nhau mà không dùng một bóng đèn lớn (độ sáng của một bóng đèn lớn có

Vẽ tia sáng chiếu theo phương nằm ngang. Một học sinh muốn

Tia sáng SI đến gương phẳng tại điểm I cho tia phẳng xạ là tia IR, gọi S’ là điểm đối xứng với S qua gương. Thật này, SI đối xứng với IR qua pháp tuyến IN và S đối xứng với S’ qua gương nên S’ nằm trên đường kéo dài của tia phản xạ IR.

Bài 4. Hãy vẽ một điểm sáng S (nguồn sáng nhỏ) đặt trước gương phẳng và hai tia sáng xuất phát từ S tới gương

36 - Hiện tượng trên liên quan đến tính chất nào của ánh sáng?. - Hiện tượng này xảy ra ở mặt đường đất hay không?. - Tại sao ta lại có thể nhìn được hình ảnh trong trường hợp này?. Xây dựng câu trả lời. - Hiện tượng trên là do sự khúc xạ và hiện tượng phản xạ toàn phần của ánh sáng. - Mặt nước được xem là gì? Vậy nó được xem là quá trình gì?. Định hướng câu trả lời: Mặt nước phẳng lặng cũng phản xạ được ánh sáng chiếu tới nó nên vũng nước đóng vai trò như một gương phẳng. Chùm tia sáng từ cột điện đến mặt nước bị phản xạ và truyền tới mắt học sinh làm cho học sinh quan sát được ảnh qua vũng nước, đây thực chất là quá trình tạo ảnh qua gương phẳng. Dùng viên phấn thứ hai đúng bằng viên phấn thứ nhất, đưa ra sau tấm kính để kiểm tra dự đoán về độ lớn của ảnh. Định hướng câu trả lời: Đưa viên phấn thứ hai đúng bằng viên phấn thứ nhất ra sau tấm kính ta thấy ảnh bằng vật. Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vuông góc với MN không,. 37 d) Giải thích tại sao ta nhìn thấy ảnh S’ mà không hứng được ảnh đó trên màn chắn. Định hướng câu trả lời:. a) Vẽ đường thẳng đi qua S và vuông góc với gương, trên đường thẳng đó lấy điểm S’ (ở phía sau gương) sao cho khoảng cách từ S’ đến gương bằng khoảng cách từ S đến gương. b) Tia phản xạ của tia SI nằm trên đường thẳng SI, tia phản xạ của tia SK nằm trên đường thẳng S’K. c) Đặt mắt sao cho tia phản xạ đi vào mắt. d)Ảnh ảo có thể nhìn thấy được nhưng không thể hứng được trên màn. Không hứng được S’ trên màn vì chỉ có đường kéo dài của các tia phản xạ gặp nhau ở S’ chứ không có ánh sáng thật đến S’.

Cho một điểm sáng S đặt trước một gương cầu lồi tâm O, bán kính R. Coi phần mặt cầu nhỏ quanh một điểm M trên mặt gương cầu như

Cho một điểm sáng S đặt trước một gương cầu lồi tâm O, bán. 40 - Vấn đề cần giải quyết: Ánh sáng để vẽ ảnh của S tạo bởi gương cầu lồi. Nờu rừ cỏch vẽ. Định hướng các câu hỏi cho việc phân tích và xác lập câu trả lời cho BT. - Hiện tượng trên liên quan đến định luật nào?. - Định luật trên có đặc điểm gì?. Xây dựng câu trả lời. - Hiện tượng trên là định luật phản xạ đối với gương phẳng nhỏ ?. - Thấu kính đó có đặc điểm những đặc điểm gì?. Định hướng câu trả lời:. a)Muốn vẽ ảnh của S, ta vẽ hai tia tới xuất phát từ S, hai tia phản xạ sẽ có đường kéo dài gặp nhau ở ảnh S'. Vẽ tia tới SK có đường kéo dài đi qua tâm O, tia SK sẽ vuông góc với mặt gương tại K, góc tới bằng 0 nên góc phản xạ cũng bằng 0, do đó tia phản xạ trùng với tia tới.

Hãy quan sát ảnh của vật tạo bởi gương cầu lồi và cho nhận xét ban đầu về các tính chất sau đây của ảnh

40 - Vấn đề cần giải quyết: Ánh sáng để vẽ ảnh của S tạo bởi gương cầu lồi. Nờu rừ cỏch vẽ. Định hướng các câu hỏi cho việc phân tích và xác lập câu trả lời cho BT. - Hiện tượng trên liên quan đến định luật nào?. - Định luật trên có đặc điểm gì?. Xây dựng câu trả lời. - Hiện tượng trên là định luật phản xạ đối với gương phẳng nhỏ ?. - Thấu kính đó có đặc điểm những đặc điểm gì?. Định hướng câu trả lời:. a)Muốn vẽ ảnh của S, ta vẽ hai tia tới xuất phát từ S, hai tia phản xạ sẽ có đường kéo dài gặp nhau ở ảnh S'. Định hướng câu trả lời: Trên ôtô xe máy người ta thường lắp một gương cầu lồi ở phía trước người lái xe để quan sát ở phía sau mà không lắp một gương phẳng vì: Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng, do đó giúp người lái xe nhìn được khoảng rộng hơn ở đằng sau.

Tìm trong nhà một đồ dùng có tác dụng tương tự như một gương

Chuyện cũ kể lại rằng: Ngày xưa, nhà bác học Ác-si-mét đã dùng những gương phẳng nhỏ sắp xếp thành hỡnh một gương cầu lừm lớn tập trung ánh sáng Mặt Trời để đốt cháy chiến thuyền quân giặc. Hướng dẫn câu trả lời: Chảo nhôm bóng,lấy phần trong dùng làm gương cầu lừm, khi ta đưa vật lại gần gương thỡ độ lớn của ảnh sẽ giảm đi, độ lớn của ảnh phải tối thiểu bằng vật khi vật đặt sỏt mặt gương cầu lừm.

Hãy dùng lập luận để chứng tỏ rằng ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lồi luụn luụn bộ hơn ảnh ảo của vật đú tạo bởi gương cầu lừm

• TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨ

Qua kết quả có có thể khẳng định rằng việc khai thác, xây dựng và sử dụng BT có nội dung TT trong dạy học vật lý 7 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức có nhiều tác ddoonhj rất tích cực giúp cho HS khai thác tốt khả năng của mình, chiếm lĩnh được các kiến thức khoa hoc, hứng thú trong học tập làm cho giờ học sinh động hơn, chất lượng câu trả lời được nâng cao và đặt biệt sẽ giúp HS giải quyết dc những hiện tượng thắc mắc trong cuộc sống. Giải: Màn hình tivi, mặt ngoài của chiếc cốc làm bằng sứ ( được đánh nhẵn bóng ), mặt sau của chiếc thìa ( được làm mới ). Câu 2: Em hãy nhìn mặt sau của một chiếc thìa mới, được đánh nhẵn bóng , có thể xem là một phần của gương cầu lồi. Em hãy quan sát :. a) Ảnh trong thìa (gương) nhỏ hay lớn hơn vật thật ở bên ngoài?. b) Khi cho vật bên ngoài dịch chuyển ra xa hay lại gần thìa(gương) thì ảnh dịch chuyển như thế nào? Và khoảng cách từ vật và từ ảnh đến gương như thế nào?. Tìm hiểu đề bài: Em hãy nhìn mặt sau của một chiếc thìa mới, được đánh nhẵn bóng , có thể xem là một phần của gương cầu lồi. a) Ảnh trong thìa (gương) nhỏ hay lớn hơn vật thật ở bên ngoài?. b) Khi cho vật bên ngoài dịch chuyển ra xa hay lại gần thìa(gương) thì ảnh dịch chuyển như thế nào? Và khoảng cách từ vật và từ ảnh đến gương như thế nào?. Giải: a ) Ảnh trong thìa nhỏ hơn vật thật bên ngoài. b ) Khi cho vật bên ngoài dịch chuyển ra xa hay lại gần thìa(gương) thì ảnh dịch chuyển ra xa hoặc lại gần thìa.

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ 1. Mục tiêu

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, các hạt khói được đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng, các vật sáng nhỏ li ti xếp gần nhau tạo thành 1 vệt sáng mà ta nhìn thấy được. Giải: Trong phòng cửa gỗ đóng kín, ta không nhìn thấy mảnh giấy trắng vì không có ánh sáng chiếu lên mảnh giấy, do đó cũng không có ánh sáng bị mảnh giấy hắt lại truyền vào mắt ta.

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG 1. MỤC TIÊU

BÀI 4. ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

Chiếu một chùm ánh sáng hẹp lên một gương phẳng, ta quan sỏt rất rừ chựm tia phản xạ của nú, nhưng chiếu một chựm sỏng hẹp lờn một

Tìm hiểu đề bài: Một số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh của mình như một gương phẳng.

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG 1.MỤC TIÊU

Giáo viên: mỗi nhóm (một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng; một tấm kính màu trong suốt; một viên phấn), bảng phụ. Trả lời: - Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới.

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

Chùm tia sáng từ cột điện đến mặt nước bị phản xạ và truyền tới mắt học sinh làm cho học sinh quan sát được ảnh qua vũng nước, đây thực chất là quá trình tạo ảnh qua guương phẳng. Các bạn học sinh thân mến, để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Vật lý ở trường THCS, chúng tôi tiến hành nghiên cứu một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực và khả năng hoạt động của các bạn trong giờ học Vật lý.