Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của người lao động tại Trường Trung cấp Mỹ thuật - Văn hóa Bình Dương

Mô hình nghiên cứu đề xuất và giả thuyết nghiên cứu .1 Mô hình nghiên cứu đề xuất

Đồng thời giúp cho nhân viên có được những kỹ năng cần thiết cho các cơ hội thăng tiến và thay thế cho các cán bộ quản lý, chuyên môn cần thiết; Phát triển nhân sự là sự thăng tiến, đề bạt người dưới quyền vào các nhiệm vụ công tác cao hơn hoặc là giao cho nhân viên làm những công việc quan trọng hơn, đòi hỏi chuyên môn cao hơn. Như vậy các quá trình lao động khác nhau sẽ tạo nên môi trường lao động rất khác nhau, và do đó mức độ tác động của chúng đến người lao động cũng sẽ khác nhau; Các yếu tố điều kiện làm việc bao gồm: Các yếu tố kỹ thuật, tổ chức lao động, kinh tế, xã hội, tự nhiên, văn hóa; Các yếu tố tâm sinh lý lao động; Các yếu tố môi trường lao động.

Phương pháp nghiên cứu

• Phương pháp nghiên cứu định tính .1 Thảo luận chuyên gia
• Phương pháp nghiên cứu định lượng .1 Phương pháp thu thập dữ liệu

Tuy nhiên để nâng cao độ tin cậy cho các thông tin thu thập được từ phiếu điều tra, đồng thời hạn chế các phiếu không hợp lệ ảnh hưởng đến kết quả nghiên cứu, tác giả sẽ phát đi 287 phiếu khảo sát và thu về được 252 phiếu khảo sát hợp lệ, đây chính là cơ sở để tác giả phân tích đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của người lao động tại Trường Trung cấp Mỹ thuật - Văn hóa Bình Dương. Để đảm bảo độ tin cậy của phương trình hồi quy được xây dựng là phù hợp, kiểm định các giả thuyết cần thiết trong hồi quy tuyến tính cũng được thực hiện bao gồm: mối liên hệ tuyến tính (dùng biểu đồ phân tán Scatterplot), phương sai của phần dư không đổi (dùng hệ số tương quan hạng Spearman), phân phối chuẩn của phần dư (dùng Histogram và P-P plot), tính độc lập của phần dư (dùng đại lượng thống kê Durbin-Watson), hiện tượng đa cộng tuyến (dùng hệ số phóng đại phương sai VIF).

Tình hình tạo động lực làm việc tại Trường Trung cấp Mỹ thuật – Văn hóa Bình Dương

Mặc dù đã được quy định từ trước, nhưng khi thực hiện việc kê khai lại có sự nhập nhằng, khi thì chấp nhận nội dung này được xem là nhiệm vụ này, nhưng khi khác lại không được công nhận; mẫu văn bản để kê khai cũng thay đổi, khi thì kê khai theo giờ trung cấp, sau lại quy đổi sang giờ cao đẳng, vì hiện tại ở Trường ngoài một số giáo viên chuyên dạy trung cấp, hầu hết đều vừa dạy cao đẳng vừa dạy trung cấp; và không có sự hướng dẫn cụ thể nên việc khai mỗi năm hầu như đều được thực hiện lại 3 đến 4 lần mới hoàn tất. Khi việc kê khai đã được thực hiên xong, việc thanh toán các giờ hợp đồng cho các giáo viên dạy vượt giờ chuẩn quy định cũng được thự hiện rất lâu sau đó, ít nhất cũng phải 3 tháng, trong khi Nhà trường năm nào cũng hứa sẽ giải quyết nhanh và đổ lỗi cho các Khoa, phòng Quản lý đào tạo về sự chậm trễ trong khi nhiệm vụ kê khai đã được thực hiện trước đó khá lâu và việc thanh toán cho các giáo viên mời dạy bên ngoài thì được nhanh chóng, tạo nên sự không hài lòng rất lớn ở giáo viên. Do đặc thù của ngành giáo dục, nhìn chung mức lương của ngành so sới các ngành nghề khác có sự chênh lệch tương đối lớn, mức thu nhập của giáo viên Nhà trường hiện tại chưa đem lại được mức sống chất lượng, đặc biệt là trong tình trạng giá cả càng ngày càng leo thang, nhưng thu nhập không được cải thiện nhiều, chính vì vậy họ phải dành thời gian để thực hiện những công việc khác ngoài trường để tạo thêm thu nhập cho bản thân.

+ Các biện pháp xử lý hành chính: Quy định trừ vào lương năng suất hàng tháng đối với GV không thực hiện đồng phục; không đeo thẻ công chức; lên lớp trễ hơn 5 phút, cho lớp nghĩ sớm trước giờ quy định; không tham gia hoặc trễ hội họp..(trừ vào hệ số Lương năng suất từ 0,1 đến 0,2 điểm, tương đương mất đi khoảng 150.000đ/tháng - 200.000đ/người/tháng). Các tổ chức trong nhà trường như Công đoàn, Nữ công, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có nhiệm vụ tổ chức ra các hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu đời sống tình cảm, gắn bó đoàn kết, động viên GV hăng say công tác, đồng thời tạo ra những diễn đàn phát huy tinh thần làm chủ tập thể, bảo vệ quyền lợi, lợi ích chính đáng của người lao động.

Kết quả nghiên cứu

• Kết quả phân tích hồi quy .1 Kết quả phân tích hồi quy

Yếu tố Thu nhập và phúc lợi (TN) có Cronbach’s Alpha = 0.874 > 0.6, các biến thang đo nhân tố đều có hệ số tương quan biến tổng (Corrected Item-Total Correlation) đều lớn 0.3, do đó các biến thang đo này được dùng để đo lường yếu tố Thu nhập và phúc lợi (TN) trong phân tích tiếp theo bao gồm: TN1 (Chế độ lương tương xứng và phù hợp với công việc được giao), TN2 (Chế độ khen thưởng công bằng), TN3 (Phân phối thu nhập công bằng), TN4 (Chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế đầy đủ), TN5 (Chế độ phúc lợi như nghỉ phép, nghỉ bệnh, nghỉ dưỡng đầy đủ và hấp dẫn). Yếu tố Tính chất công việc (CV) có Cronbach’s Alpha = 0.895 > 0.6, các biến thang đo nhân tố đều có hệ số tương quan biến tổng (Corrected Item-Total Correlation) đều lớn 0.3, do đó các biến thang đo này được dùng để đo lường yếu tố Tính chất công việc (CV) trong phân tích tiếp theo bao gồm: CV1 (Công việc phù hợp với năng lực làm việc của nhân viên), CV2 (Công việc tạo cảm hứng cho nhân viên), CV3 (Công việc kích thích sự sáng tạo, thử thách), CV4 (Công việc có tầm quan trọng trong sự phát triển của DN), CV5 (Công việc không quá áp lực đối với nhân viên). Yếu tố Đào tạo và thăng tiến (DT) có Cronbach’s Alpha = 0.855> 0.6, các biến thang đo nhân tố đều có hệ số tương quan biến tổng (Corrected Item-Total Correlation) đều lớn 0.3, do đó các biến thang đo này được dùng để đo lường yếu tố Đào tạo và thăng tiến (DT) trong phân tích tiếp theo bao gồm: DT1 (Đào tạo cho cán bộ kỹ năng cần thiết cho công việc), DT2 (Tạo điều kiện cho CB học tập nâng cao trình độ), DT3 (Chương trình đào tạo phù hợp với vị trí công việc), DT4 (Cán bộ có nhiều điều kiện phát triển khả năng bản thân), DT5 (Cơ hội thăng tiến cho người có năng lực).

Yếu tố Được công nhận (CN) có Cronbach’s Alpha = 0.887 > 0.6, các biến thang đo nhân tố đều có hệ số tương quan biến tổng (Corrected Item-Total Correlation) đều lớn 0.3, do đó các biến thang đo này được dùng để đo lường yếu tố Được công nhận (CN) trong phân tích tiếp theo bao gồm: CN1 (Đóng góp của NV vào sự phát triển của DN được mọi người công nhận), CN2 (NV được khen ngợi khi hoàn thành công việc và cỏc chỉ tiờu được giao), CN3 (DN cú chớnh sỏch khen thưởng và cụng nhận kịp thời, rừ ràng, công bằng, công khai). Động lực làm việc của nhân viên (DL) có Cronbach’s Alpha = 0.911 > 0.6, các biến thang đo nhân tố đều có hệ số tương quan biến tổng (Corrected Item-Total Correlation) đều lớn 0.3, do đó các biến thang đo này được dùng để đo lường yếu tố Động lực làm việc của nhân viên (DL) trong phân tích tiếp theo bao gồm: DL1 (Anh/chị luôn cảm thấy hứng thú và thoải mãi khi làm công việc hiện tại), DL2 (Anh/chị luôn tự hào khi làm việc tại DN), DL3 (Anh/chị muốn gắn bó lâu dài với DN).