Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh THPT trong dạy học chương "Dao động cơ học" Vật lý 12

Hệ thống kỹ năng tự học

Thông tin này được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau như: quan sát thực tiễn xung quanh, quan sát thí nghiệm, hình vẽ, đọc sách, nghe GV giảng, ghi chép và ghi nhớ, nghe và thu thập thông tin từ bạn học, từ mọi người xung quanh, từ các phương tiện nghe - nhìn, truy cập trên mạng internet… Ngày nay, tri thức vật lí hiện có khối lượng đồ sộ và thuộc nhiều lĩnh vực chuyên sâu khác nhau. Muốn vậy, khi xử lý thông tin, người học phải thực hiện một loạt các thao tác trí tuệ như: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá, suy luận diễn dịch… Từ đó, những kỹ năng xử lý thông tin tương ứng như: kỹ năng phân tích, kỹ năng tổng hợp, kỹ năng so sánh, kỹ năng khái quát hoá … sẽ được hình thành và phát triển.

Đặc điểm chương “Dao động cơ học” Vật lí 12 THPT 1. Đặc điểm chung

Việc hình thành khái niệm này rất quan trọng vì nó là cơ sở để khảo sát một số hệ dao động, hơn nữa phần kiến thức trong chương này có liên quan đến một số chương trong chương trình vật lý 12 như dao động điện, sóng cơ học, dòng điện xoay chiều.Trong chương này,SGK giới thiệu về dao động điều hòa làm cơ sở để khảo sát một số vấn đề như: Các đại lượng đặc trưng của dao động điều hòa, khảo sát một số hệ dao động và một số dạng dao động. Giải thích được nguyên nhân làm tắt dần dao động do ma sát nhớt tạo nên lực cản đối với vật dao động vì thế tác giả đã đưa ra lập luận về nguyên nhân của dao động tắt dần (lực cản của môi trường tác dụng lên vật luôn luôn sinh công âm làm giảm cơ năng của vật, cơ năng giảm thì biên độ giảm) và đưa ra kết luận (dao động tắt dần càng nhanh nếu môi trường càng nhớt).

Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh trong dạy học chương “Dao động cơ học” Vật lí 12 THPT

Để rèn luyện kỹ năng xử lý thông tin, dưới sự định hướng của GV thông qua hệ thống câu hỏi định hướng (Quan sát thấy hiện tượng diễn biến thế nào? Qua những giai đoạn nào? Quan sát thấy một đại. lượng vật lí, một tính chất của sự vật, hiện tượng biến đổi như thế nào?), phiếu học tập giúp HS đưa ra nhận xét hiện tượng vừa quan sát được và rút ra kết luận. Để củng cố bài học, GV có thể yêu cầu HS sơ đồ hóa các kiến thức nhằm hỗ trợ trong việc khắc sâu lại kiến thức cơ bản cho HS một cách nhanh chóng, hiệu quả Ngoài ra, GV có thể yêu cầu HS thực hiện một số bài tập hay trình chiếc các đoạn video clip, tranh ảnh về các hiện tượng, quá trình vật lí liên quan đến bài học để cho HS vận dụng kiến thức đã học.

Quy trình thiết kế bài dạy học theo hướng rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh

• Quy trình thiết kế bài dạy học theo hướng rèn luyện kỹ năng tự học 1. Xác định mục tiêu bài dạy học

Ngoài ra, GV có thể trực quan hoá các đoạn video clip hoặc các TN mô phỏng, các TN ảo, hoặc các tranh ảnh minh hoạ có liên quan mật thiết với bài học để HS quan sát và vận dụng đồng thời rèn luyện kỹ năng thực hành cho HS. Từ trang chủ, học sinh có thể click chuột vào các mục lục liên kết để đến với các bài học trong website, website gồm các nội dung cơ bản như sau: Trang chủ, lý thuyết (giao nhiệm vụ tìm hiểu bài mới và ôn tập cũng cố), bài tập mẫu, bài tập tổng hợp, bài tập vận dụng, sách giáo khoa, sách giáo viên, vật lí vui.

MỤC TIÊU 1. Kiến thức

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trường phổ thông là phù hợp với nhu cầu hiện nay của ngành giáo dục cũng như phù hợp với nhu cầu và nguyện vọng của đa số giáo viên và học sinh. Từ những nghiên cứu ở trên, chúng tôi đã tiến hành thiết kế tiến trình dạy học của chương “Dao động cơ học” theo hướng rèn luyện kỹ năng tự học của HS.

CHUẨN BỊ

- Hoà nhã, đoàn kết và luôn hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Một điểm dao động điều hoà trên một đoạn thẳng luôn luôn có thể được coi là hình chiếu của một điểm tương ứng chuyển động tròn đều lên đường kính là. - Yêu cầu HS hoàn thành câu C1 SGK - Hình dung P không phải là một điểm hình học mà là chất điểm P → ta nói vật dao động quanh VTCB O, còn toạ độ x chính là li độ của vật.

RÚT KINH NGHIỆM

- Trung thực, cẩn thận và làm việc có khoa học trong quá trình quan sát và ghi chép, xử lý số liệu thí nghiệm. 2.Trong dao động điều hòa của con lắc những đại lượng nào không là những đại lượng biến thiên điều hòa?.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1(phút): Kiểm tra bài cũ

Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lí luận của việc rèn luyện kỹ năng tự học trong dạy học vật lí, đặc điểm cấu trúc chương "Dao động cơ học" Vật lí 12 THPT, chúng tôi đã xây dựng, thiết kế các bài dạy học. Trong mỗi giáo án, chúng tôi đã phối hợp sử dụng website để rèn luyện kỹ năng tự học cho các em, việc làm này đã tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS, tăng cường tính chủ động sáng tạo trong học tập từ đó rèn luyện cho HS các kỹ năng tự học cần thiết.