Đổi mới sử dụng tư liệu trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỷ X đến giữa thế kỷ XIX ở Trường phổ thông thông qua Thực nghiệm sư phạm tại Thành phố Hải Phòng

Em cú đòng ý vói ý kiÁn trờn khụng? T¿i sao?

Câu 10: Khối đ¿i đoàn kết dân tộc có vai trò gì trong sự nghiệp xây dựng và bÁo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay?.

Là mỏt HS em s¿ làm gỡ đÅ phỏt huy truyÃn thểng đú căa dõn tỏc

Bên c¿nh hình thąc nỏi khúa là hỡnh thąc d¿y học c bÁn trong nhà trÔòng thỡ ho¿t đỏng ngo¿i khóa trong DHLS đ¤ÿc xem là vô cùng quan trọng bái ho¿t đáng ngo¿i khóa có tác dāng tích cực đái vãi việc phát triÅn toàn diện HS, góp ph¿n quan trọng cùng vãi các bài trên lãp, thực hiện tát chąc nng, nhiệm vā bá môn. TrÁi nghiệm tiÁng Anh đÔÿc gọi là Experience, đÔÿc dựng đÅ chò và cỏc sự vÁt, hiện t¤ÿng mà chúng ta trực tiÁp tiÁp xúc, quan sát và tích lũy đ¤ÿc thông qua cỏc sự việc, sự vÁt trong đòi sỏng, ho¿t đỏng trÁi nghiệm mang l¿i cho chỳng ta rÃt nhiÃu bài học bổ ích đặc biệt là á ląa tuổi HS. Thứ nhÃt - Thông qua ho¿t đáng trÁi nghiệm s¿ cho HS có c¢ hái đÅ tích lũy đ¤ÿc mát l¤ÿng kiÁn thąc phong phú, đa d¿ng tÿ cuác sáng.Thứ hai – Ho¿t đáng trÁi nghiệm giúp các em HS có sự tr¤áng thành h¢n đÅ thích ąng vãi cuác sáng hiện t¿i, có bÁn l*nh đÅ v¤ÿt qua nhăng khó khn, trá ng¿i.

Táng kÁt, đánh giá chuyÁn tham quan

Bằng nhăng kiÁn thąc các em đã chuÁn bá sẵn dựa trên các nguồn TL khi đ¤ÿc kÁt hÿp vãi nhăng hiện vÁt t¿i khu di tích đã giúp các em phát triÅn nng lực t¤ duy lách sā, khÁ nng quan sát, các kiÁn thąc đ¤ÿc thu l¤ÿm t¿i di tích bổ sung m¿nh m¿ cho sự hiÅu biÁt căa các em cũng nh¤ cung cÃp thêm cho các em nhăng kiÁn thąc đÅ học bài 15 – Một số thành tựu của văn minh Đ¿i Việt thuác chă đà Một số nền văn minh trên đÃt nước Việt Nam (trước năm 1858)(chương trình 2022). Vói nhăng kÁt quÁ TNSP đó đ¿t đÔÿc ỏ mỏt sỏ trÔòng THPT trờn đỏa bàn thành phá HÁi Phòng đ¤ÿc phân tích bằng điÅm sá cũng nh¤ thái đá, tinh th¿n học tÁp căa cỏc em HS trong việc sā dāng TL trong DHLS Việt Nam tÿ thÁ kò X đÁn giăa thÁ kò XIX chỳng tụi nhÁn thÃy: Việc sā dāng TL trong bài học nỏi khóa mang đÁn cho HS nhăng điÅm mãi mẻ và mặt kiÁn thąc, việc học tÁp gắn liÃn vãi SGK đ¤ÿc khắc phāc bằng các nguồn TL khác nhau vÿa giúp HS có thêm kiÁn thąc mãi vÿa có ý ngh*a phát triÅn cho HS các k* nng sā dāng TL học tÁp trong DHLS. Và kÁt quÁ nghiên cąu căa luÁn án đó là đổi mãi các biện pháp sā dāng TL trong DHLS Việt Nam tÿ thÁ kò X đÁn giăa thÁ kò XIX, chỳng tụi đó xỏc đỏnh đ¤ÿc các nguồn TL và tác dāng căa nhăng TL đó đái vãi tÿng bài , chă đà lách sā á cÁ hai ch¤¢ng trình (2006 và 2022). Đây chính là c¢ sá quan trọng đÅ chúng tôi xác đánh các hình thąc, biện pháp sā dāng nhằm mang l¿i hiệu quÁ cho học tÁp bá môn. Trong giãi h¿n luÁn án đái vãi bài học nái khóa chúng tôi tiÁn hành đà xuÃt các biện pháp trực tiÁp sā dāng các nguồn TL thành vn đ¤ÿc trích d¿n trong các tác phÁm sā học hoặc sā dāng mát cách gián tiÁp nguồn TL bằng hình Ánh kÁt hÿp vãi các ph¤¢ng tiện công nghệ. Đái vãi bài học ngo¿i khóa chúng tôi tiÁn hành các hình thąc nh¤ tổ chąc D¿ hái lách sā, hình thąc tham quan học tÁp, trÁi nghiệm t¿i di tích. Nỏi dung TL trong lỏch sā Việt Nam tÿ thÁ kò X đÁn giăa thÁ kò XIX phong phú là nh¤ vÁy nh¤ng đÅ phù hÿp vãi nái dung ch¤¢ng trình và māc tiêu d¿y học thỡ việc quan trọng đú là GV phā trỏch bỏ mụn phÁi là ngÔòi gỏnh trờn vai nhiệm vā quan trọng trong việc tỡm tũi, nghiờn cąu, biờn so¿n đồng thòi cũng phÁi sáng t¿o trong việc đ¤a ra các PPDH phù hÿp đÅ phát huy đ¤ÿc ý ngh*a căa nhăng nguồn TL. Trên c¢ sá này, chúng tôi đà xuÃt mát sá biện pháp đổi mãi sā dāng TL đái vãi bài học nái khóa bao gồm: 1) Đổi mãi sā dāng TL đÅ t¿o đáng c¢ học. Đái vãi ho¿t đáng ngo¿i khóa chúng tôi đà xuÃt các biện pháp sau: 1) Đổi mãi sā dāng TL thông qua ho¿t đáng trÁi nghiệm thm quan di tích lách sā; 2) Đổi mãi sā dāng TL thông qua tổ chąc d¿ hỏi lỏch sā cho HS.

TÀI LIÈU N£âC NGOÀI

Timoteus Cun Bay (2016), Learning based constructivism by using historical sites, International conference: Utilization of Historical Source in Learning, Aula Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang, 8th October 2016, ISBN: 978-602-60655-1-3.

CÁC WEBSITE

DANH SÁCH CÁC TRÊọNG THPT PHĀC VĀ ĐIÂU TRA KHÀO SÁT TÌNH HÌNH SĈ DĀNG TL TRONG DHLS. Nhằm đề xuÃt các biện pháp đổi mới sử dụng tư liệu trong DHLS ở trường THPT để nâng cao hiệu quÁ bài học lịch sử, xin thầy (cô) cho biết ý kiến của mình về các câu hỏi dưới đây.

NàI DUNG CÂU HÐI KHÀO SÁT

• Đáp án

(KÁt quÁ điÃu tra căa GV). STT Nỏi dung cõu hẹi KÁt quÁ. hình thąc: TL chă viÁt, TL hình Ánh, bng ghi âm, video. 3 Theo thÅy/Cụ bỏ mụn LS ỗ trÔồng THPT cú ý ngh*a nhÔ thÁ nào đểi vãi HS? Vì sao?. A: RÃt quan trọng vì lách sā GD cho HS tình yêu quê h¤¢ng, đÃt n¤ãc, trân trọng các giá trá lách sā mà tổ tiên đã đÅ l¿i. B: Khụng quan trọng vỡ lỏch sā chò là mụn phā, kiÁn thąc nhiÃu, HS không lựa chọn đÅ thi đ¿i học, khó tìm đ¤ÿc việc làm phù hÿp. A: Rèn luyện cho HS thói quen tự học trong học tÁp lách sā. nhăng kiÁn thąc trong SGK. 5 Mąc đỏ bài hẽc thÅy/cụ sĉ dāng TL trong DHLS là:. 6 ThÅy/cụ sĉ dāng tÔ liẫu trong DHLS dÔói hỡnh thąc bài hẽc nào?. 7 ĐÅ HS ý thąc đÔÿc vai trũ, ý ngh*a căa viẫc sĉ dāng TL trong hẽc tập lÍch sĉ, GV cÅn:. hÿp giăa TL và SGK nhằm đ¿t đ¤ÿc māc đích DH. quan đÁn việc phÁi tìm kiÁm các TL trong quá trình DH. A: GV cung cÃp TL, h¤ãng d¿n tìm hiÅu TL, liên hệ vào bài học đÅ xác đánh nái dung kiÁn thąc. đ¤ÿc GV giao phó. 10 ThÅy/cô cÅn hình thành k* nng gì cho HS khi sĉ dāng TL trong DHLS?. 12 Theo thÅy/cụ TL đÔÿc kÁt hÿp vói yÁu tể nào đÅ nõng cao hiẫu quÁ căa bài hẽc lÍch sĉ ỗ trÔồng PT. 13 Theo thÅy/cô, nhċng nng lčc cÅn hình thành cho HS khi sĉ dāng TL trong DHLS là:. C: Nng lực đánh giá, nhÁn xét, giÁi thích các sự kiện, hiện t¤ÿng lách sā. các vÃn đà đang diễn ra trong cuác sáng. 15 Trong bài hẽc nỏi khúa thÅy/cụ ỏp dāng biẫn phỏp sÔ ph¿m nào sau đây?. A: Sā dāng TL đÅ t¿o tình huáng trong ho¿t đáng nhÁn thąc. vÁt lách sā. t¤ÿng, nhân vÁt lách sā. 17 ThÅy/cụ đỏnh giỏ và hąng thỳ căa HS nhÔ thÁ nào khi đÔÿc hẽc tập vãi TLLS:. 18 Theo thÅy/cụ viẫc đỏi mói sĉ dāng TL trong DHLS ỗ trÔồng THPT có cÅn thiÁt không?. 19 ThÅy/cụ gặp nhċng khú khn gỡ khi sĉ dāng TL trong DHLS ỗ trÔồng THPT?. A: Khụng cú thòi gian trong việc tỡm hiÅu, nghiờn cąu và biên so¿n các nguồn TL. dāng các nguồn TL. internet&) đ¤ÿc trang bá đ¿y đă. Nhằm đề xuÃt các biện pháp đổi mới sử dụng tư liệu trong d¿y học lịch sử ở trường THPT để nâng cao hiệu quÁ bài học lịch sử,em vui lòng cho biết ý kiến của mình về các câu hỏi dưới đây. * Nng lực vÁn dāng kiÁn thąc: Rút ra đ¤ÿc nhăng bài học trong lách sā đÅ vÁn dāng vào thực tiễn căa bÁn thõn, nò lực trong quỏ trỡnh học tÁp đÅ phỏt triÅn bÁn thân cũng nh¤ góp ph¿n phát triÅn đÃt n¤ãc.