MỤC LỤC
~ Các môn bọc phải hướng tới cung cấp, trang bị cho học viên, sinh viên luật những tri thức khoa học về những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; về. + Các cuộc vận động, phong trào thi đua do Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo duc và Đào tạo, Bộ Tư pháp, Trường Đại học Luật Hà Nội phát động.
- Sử dụng panô, ápphích, băng ron dé tuyên truyền, cổ động cho các ngày lỄ lớn, sự kiện chính trị - xã hội quan trọng của đất nước, các cuộc vận động, phong,. “Chí Minh thành các trường trợng điểm đảo tạo cán bộ về pháp luật", những yêu cầu đang được đặt ra đối với toàn trường nhằm hiện thực hóa Dé án là không ít.
Có thể nói, chừng nào ý thức chính trị, tình t trách nhiệm của mỗi cắn bộ, công chức, viên chúc Nhà trường trở thành như edu te thân, là yếu tổ thường trực trong mỗi người thì chừng đó hoạt động chuyên môn của họ mới thực ste di vào chiều sâu và đạt chất lượng, hiệu quả như mong muốn. Dân chủ là người dan có quyển được nói, quyền được bây tỏ chính kiến, quyền đề xuất những giải pháp giải quyết các vấn đề hệ trọng liên quan đến sự phát triển của đất nước một cách có tổ chức, không ai có.
~ Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị không chỉ là trách nhiệm của khoa mà muốn điều này được thấm thấu vào từng mén học và trở thành kỹ năng, phim chất của sinh viên thì đây là nhiệm vụ chung của tập thể cán bộ viên chức của. Nhưng trong thực tiễn giảng dạy các môn học Mác - Lê Nin cho thấy lâu nay chúng ta thường đặt mục tiêu giáo dục chính trị, tư tưởng lên hàng đầu mà đôi khi coi nhẹ tính khoa học của môn bọc, thậm chí có lúc vì quá d cao mục đích chính trị mà lâm méo mé tính khoa học.
Để những phẩm chất chính trị cần giáo dục không chỉ là những khẩu hiệu, sinh viên phải thấy được cơ sở khoa học của những phẩm chất chính trị, những tri thức mà sinh viên tiếp nhận được phải biến thành niém tin mới có tác dụng chỉ đạo hoạt động và đó cũng là nhiệm vụ của những giáo viên tham gia giảng dạy những môn khoa học của Chủ nghĩa Mác — Lênin và Tư tưởng Hd Chí Minh. Pham chat chính trị cdn chú trọng trong giáo dục cho sinh viên Đại học Luật hiện nay chính là niềm tin vào lý trởng công sản, kiên định với mye tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản để từ đó, có thái độ tự giác trong chấp hành đường lối của Đăng, chính sách pháp luật của Nhà nước, chẳng lại những tư tưởng, hành vi sai trái với qui định của pháp luật, chuẩn mực đạo đức của.
Bên cạnh việc mở rộng đối tượng dao tạo, tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong trường, nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên để day tốt các môn luật chuyên ngành thì việc nâng cao chất lượng giảng day, học tập. = Đối với giáo truyền thụ kiến thức cho sinh viên và học viên phải đi từ đơn giản, đễ hiểu đến những kiến thức khó, sau đó phải mở rộng kiến thức ra khỏi giáo trình, hướng dẫn sinh viên biết cách vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn, vào ngành nghề của mình để sau này ra trường sẽ trở thành những cán bộ pháp lý giỏi.
Bên cạnh giáo trình môn học, sinh viên edn chủ động sưu tim tài liệu, thông tin trên các phương tiện; với các yêu cầu cụ thể như: sinh viên sẽ trả tời những câu hỏi nào; sử dụng phương tiện gì để phục vụ cho việc học tập; để khi tiến hành bai học trên lớp thì giảng viên và sinh viên cùng làm việc tránh tình trang. Bén là: Trong quá trình học tập, đẻ tự học có hiệu quả phải biết tận dụng tắt cả những điều kiện chính trị - xã hội, đồng thời phải biết sáng tạo những cách học mới gắn với cuộc sống hàng ngày của mỗi người.Trong tự học, người học phải biết trao đổi với bạn học va biết cách hỏi thầy:„ cô giáo những vấn đề chuyên môn.
Nhu vậy, giải pháp đầu tiên để nâng cao chất lượng học tập môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam là: Giảng viên cần phát huy hơn nữa thé mạnh, chuyên môn của mình để khơi gợi tính tích cực trong việc học tập của sinh. Ngoài ra, Tổ bộ môn có thé đề nghị với nhà trường cho phép bàng năm vào những dip kỉ niệm trọng đại của đất nước như ngày Ki niệm thành lập Đảng, ngày Quốc Khánh, ngày sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Một trong những đặc điểm nỗi bật của thanh niên, sinh viên là họ luôn hướng đến những chân trời mới, háo hức với những thay đối của đời sông xã hội. Voi mục tiêu xây dựng trường Đại học Luật Hà Nội thành trường đại hoe trọng điểm thi yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo cảng được đặt ra một cách bức thiết.
Nhu vậy, Giáo trình hiện nay mới chỉ chú trong đến nhữag nội dung dạy chữ, mà ít chú ý đến nội dưng đạy người (chỉ có một chương) và chưa kết hợp với nội dụng dạy người ở từng chương, từng phần, nhất là phần vận dụng và liên hệ thực tiến, vì thế mà chất lượng giáo dục dao tạo nguồn nhân lực cho xã hội chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn đất nước va cũng chưa đáp ứng được yêu cầu xây dựng trường trọng điểm về đào tạo cán bộ pháp luật ở giai đoạn hiện nay. Bộ cần có sự điều chỉnh về Chương trình, nội dung giảng day cho phù hợp và cin đối giữa các môn lý luận chính trị với nhau và cần phải giành cho môn Tư tưởng Hồ Chí Minh một thời lượng tương xứng từ 3 đến 4 tín chỉ ở các trường đại học thuộc khối khoa học xã hội và nhân văn, đặc biệt ở các trường dạy luật, Vì, “tư.
Các môn khoa học Mác — Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trực tiếp cung cấp cho sinh viên những tri thức khoa học, lý luận để xây dựng thế giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận khoa học, Các môn học này cũng giáo dục sinh viền ý thức giai cấp theo lập trường giai cấp công nhân, giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; giáo dục lối sống minh vì mọi người. Dang trong hệ thống các trường dai học, cao đẳng là hết sức cần thiết, quan trong, để cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản của chủ nghĩa Mác ~ Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng, xác định cho sinh viên thế giới quan, nhân sinh quan khoa học, cách mạng của chủ nghĩa Mác ~ Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, niềm tin vào lý tưởng cộng sản chủ nghĩa”!Š,.
Cùng với việc chuyển đổi phương thức đào tạo đại học từ niên chế sang tín chi, phương pháp giảng dạy của các giảng viên bộ môn Tư tưởng Hỗ Chí Minh cũng có sự chuyển đổi theo hướng tích cực: từ phương pháp thuyết trình, độc thoại truyền thống (thầy giảng, trò ghi chép) sang phương pháp trao đổi giữa. 'Đối với sinh viên, để học tập tốt các môn lý luận tri, sinh viên cần phát huy tính chủ động, nêu cao tinh thần tự học, tăng cường trao đổi, làm việc nhóm, tích cực tìm hiểu các nguồn tai liệu, tuyệt đối tránh tình trạng Ÿ lại, học theo kiểu đối phó, đến hạn nộp bài tập thì copy bài của nhau hoặc mua bài tập làm sẵn ở các.
Điều đó được thể hiện khỏ rừ qua những buổi thuyết trỡnh bai tập nhúm của cỏc em với nhiều tư liệu, kiến thức minh họa từ thực tế đã được các em khai thác có hiệu quả. Bởi vậy, kính mong nha trường nhanh chóng hoàn thiện việc lấp đặt hệ thống máy chiếu tại các phòng học ở tòa nha A để phục vụ cho việc dạy và học đạt hiệu qua tốt hơn,.
Tu duy lý luận nhận thức khách thé va tái tạo bản chất của khách thé trong các hình tượng tư tưởng, cho phép chủ thể tư duy giải thích những biến đổi xảy ra trong sự vật và tái tạo logic hoạt động, phát triển của sy vật trong logic các khái. Vi vậy, người có năng lực nhận thức lý luận pháp luật là người nắm vững hệ thống tri thức chuyên ngành một cách có hệ thống, từ các tri thức đã có trên cơ sở vận dụng các quy tắc logic biết rút ra những kết luận tắt yếu chân thực; là người nắm vững các khái niệm.
Do đó, Khoản 1, mục II, Quyết định số 549/QĐ- TTg quy định: “Ra soát, cập nhật kiến thức mới và chỉnh lý hệ thống giáo trình hiện có, chuẩn hóa nội dung và sự tương thích giữa giáo trình của các môn học. Phê duyệt dé án tổng thé “Xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội và Trường Đại học Luật thành phố Hỗ Chí Minh thành các trường, trọng điểm đào tạo cán bộ về pháp luật” ngày 04 thang 04 năm 2013.
Kinh tế vi mô, Kình tế vĩ mé trong mấy năm gần đây không tái bản (Hiệu qud sau khi nhà xuất bản này bị thanh tra vì gian lận tài chính và độc quyên trong xuất ban trước đây),. Tình trạng thiếu thống nhất về giáo trình, học liệu đó không chỉ gây trở ngại lớn cho giảng viền khi triển khai giảng dạy mà còn gây lên những khó khăn rất nhiều cho sinh viên trong.