MỤC LỤC
Shà ng kè de shíhou bǎ lǎoshī jiǎng de zhǔyà o nè iró ng jì zà i běnzi shang, kǎoshì yǐqiá n hǎohāor kà nkɑn, yìbān dōu né ng tōngguò. Trên lớp, ghi chép lại nội dung chính mà thầy dạy, đọc kĩ trước khi thi, thường là có thể đậu.
Câu có từ “把” biểu thị tiến hành xử lí một hành động nào đó của người hoặc vật nhất định, đồng thời cho biết kết quả, ảnh hưởng hoặc sự thay đổi của việc xử lí. Thứ ba, sau động từ bắt buộc phải có thành phần khác, thành phần khác có thể là bổ ngữ của động từ, có thể là trợ từ, cũng có thể là hình thức lặp lại của động từ;.
Hai phó từ “又” và “再” đều có thể đặt trước động từ, biểu thị lặp lại hành động. Phó từ “再” biểu thị hành động hoặc tình huống được lặp lại chưa xảy ra.
Phó từ “又” biểu thị hành động hoặc tình huống được lặp lại đã xảy ra.
(3) Kǎoshì zhōngjiān mé i yǒu xiūxi shíjiān, rú yǒu tè shū yuá nyīn, kǎoshēng xūyà o zhōngtú líchǎng, xū jīng zhǔkǎo tó ngyì, zà i líkāi kǎochǎng qiá n bǎ zhǔnkǎo zhè ng hé shēnfè n zhè ngjià n jiāo gěi jiānkǎo ré nyuá n kǎoshēng fǎnhuí kǎochǎng hò u, jiānkǎo ré nyuá n fǎnhuán kǎoshēng zhǔnkǎozhè ng hé shēnfè n zhè ngjià n. (1) Yó uyú kǎochǎng guǎnlǐ shīwù zà oché ng kǎoshēng shò u dà o bù gōngpíng dà iyù , lìrú : kǎoshì shíjiān bù zú , kǎojuà n sǔnhuà i, kǎoshì shè bè i sǔnhuà i děng, dǎozhì kǎoshēng wú fǎ wá nché ng kǎoshì, Hà nkǎo Guó jì jiāng jìnkuà i ānpá i kǎoshēng miǎnfè i chó ngxīn cānjiā kǎoshì, bù ché ngdān rè nhé jià njiē sǔnshī bǔchá ng, kǎoshì dìdiǎn bù né ng bià ngēng.
Nội dung: 3 người hội thoại, tìm hiểu về thói quen học tập của nhau, cho biết ưu điểm và khuyết điểm của thói quen đó.
Wǒ tīngshuō qù jià owù chù de wǎngzhà n shà ng xià zà i yí fè n xiū xué shēnqǐng shū, tiá nxiě yí xià r jiù kěyǐ le. Em đã học tiếng Trung Quốc ở đây được một năm rồi nhưng em vẫn không hiểu khi xem phim truyền hình Trung Quốc.
(Yī) Liú xué sheng huà n bìng, jīng xué xià o yīyuà n huò zhǐdìng yīyuà n zhěnduà n rè nwé i yīngdāng xiūxué zhě, huò yīn qítā tè shū yuá nyīn què xū xiūxué zhě, běnkēshēng jīng fǔdǎo yuá n tó ngyì, yá njiūshēng jīng dǎoshī tó ngyì, xué yuà n shěnpī hò u yú yǐ xiūxué. Minh Dũng: Vậy thì bạn nên cẩn thận, tôi nghe Thanh Hiền nói, ngành của bạn ấy hôm bảo vệ đề cương có bạn bị trượt, thầy cô giáo đề nghị đổi đề tài, kết quả là bạn đó phải chọn lại đề tài, bảo vệ lại đề cương, bạn đó thấy rất phiền phức.
Minh Dũng: Tôi nói rồi, thầy cho tôi rất nhiều kiến nghị, bạn biết đó, thầy của tôi rất khó, cuối tuần này không thể ra ngoài chơi rồi, có thể còn phải thức khuya làm bài. Tuy nhiên, thầy hướng dẫn của tôi nói phương pháp nghiên cứu của tôi có vấn đề, lo không biết kết quả nghiên cứu của tôi có đáng tin cậy hay không. Tạm thời tôi không thay sửa, đợi nghe góp ý của thầy cô lúc bảo vệ đề cương rồi sửa luôn.
Kāití bà ogà o yìbān bāokuò xuǎntí de yìyì, guó nè i wà i yá njiū de qíngkuà ng, yá njiū de nè iró ng, yù qī de yá njiū jié guǒ, zhǔyà o lǐlùn, yá njiū fāngfǎ, yá njiū jìndù , yá njiū tiá ojià n hé kěné ng cú nzà i de wè ntí děng nè iró ng. Yīnwè i kāití zhǔyào tǎolùn yá njiū de tímù shìfǒu hé shì, shìfǒu kěyǐ zuò , suǒyǐ kāití bà ogà o bǐjiào ró ngyì, shì lù nwé n de yí ge tígāng, xuǎntí de yìyì. Suǒyǐ zhǔnbè i kāití bà ogà o de shíhou bú yò ng xiě dé tà i duō, zhò ngyà o de shì xiě qīngchu zìjǐ xiǎngyà o zuò shé nme, wè ishé nme yà o zuò zhè ge, zěnme zuò , kěné ng huì yǒu shé nme jié guǒ jiù kěyǐ le.
文献综述 wé nxià n zōngshù lịch sử nghiên cứu 研究成果 yánjiū ché ngguǒ thành quả nghiên cứu 研究现状 yánjiū xià nzhuà ng thực trạng nghiên cứu 研究方法 yánjiū fāngfǎ phương pháp nghiên cứu 定性方法 dìngxìng fāngfǎ phương pháp định tính 定量方法 dìnglià ng fāngfǎ phương pháp định lượng 研究结果 yánjiū jiéguǒ kết quả nghiên cứu. Gāng kāishǐ de shíhou, dià nnǎo yù nxíng sù dù hěn mà n, chá ngchá ng sǐ jī; xià nzà i kāi jī yǐhò u, bú dà o è rshí fēnzhōng jiù zìdò ng chó ngqǐ.
Rú guǒ nǐ mé i yǒu shíjiān chūqu mǎi dōnɡxi, nǐ kěyǐ zà i wǎng shà ng mǎi, rú guǒ nǐ xiǎng liá ojiě gè zhǒng xìnxī, nǐ yě kěyǐ xuǎnzé wǎngluò , bǐrú : tiānqì, xīnwé n, gè zhǒng zhuānyè zīlià o, há i kěyǐ zà i wǎng shà ng dìngpià o, zhǎo gōngzuò. Tè bié shì yǒu xiē qīng shà o niá n yīnwè i bǎ hěn duō shíjiān huā zà i wǎngluò shà ng, chá ngchá ng kuà ngkè , yǒude há i zà i wǎngshà ng xué dà o le hěn duō bù hǎo de dōngxi. Nội dung: 3 người hội thoại, tìm hiểu về việc sử dụng máy vi tính của nhau, cho biết có gặp vấn đề gì khi sử dụng không, nếu có thì đã giải quyết vấn đề đó như thế nào.
Jù nyīng: Nà tiān wǒ mǎshà ng jiù yà o chídà o le, dià ntī há i chū le wè ntí, wǒ hěn zhá ojí, dǎsuɑn có ng liù ló u pǎo xià qu, jié guǒ yíxià zi shuāi dǎo le. Lúc đầu không nghiêm trọng lắm, anh vốn không muốn đến bệnh viện, nhưng mà chân càng ngày càng đau, không còn cách nào khác đành phải đến đây.
Guānyú kēxué jiā Niúdùn, yǒu hěnduō yǒumíng de gù shi, qízhōng yí ge jiùshì tā fāxiàn wàn yǒu yǐnlì de gù shi. Yì tiān, Niúdùn zuò zài jiějie de guǒyuán lǐ xiūxi, tūrán tīng dào “dōng” de yì shēng, yí ge píngguǒ cóng shù shàng diào le xiàlai, zhè yínqǐ le Niú dù n hěn dà de xìngqù. “Wè ishé nme píngguǒ bú shì fēi shà ngqu, é rshì dià o xià lai ne?” Píngguǒ dià o dà o dì shà ng zhè me pǔtōng de shìqíng, Niú dù n xiǎng le hěn duō.
Tā fāxiàn chú le píngguǒ yǐwài, yǔ, xuě děng qítā dōngxi yě yǒu zhè yà ng de xià nxià ng. Jīngguò Niú dù n chá ng shíjiān de yánjiū, zhōngyú fāxiàn le zhè xiē zìrá n xià nxià ng shíjì shà ng dōu shì yīnwèi dìqiú de yǐnlì, hò ulá i jiù yǒu le yǒumíng de “wàn yǒu yǐnlì dìnglǜ”.
Zhōngguó de xué xià o jià oyù zhǔyà o yǒu: xué qiá n jià oyù , chūděng jià oyù (xiǎoxué), zhōngděng jià oyù (chūzhōng hé gāozhōng) hé gāoděng jià oyù (dà xué ). Dà nshì, suízhe dà xué sheng shù lià ng de zēngjiā, dà xué sheng bìyè yǐhò u zhǎo gōngzuò yuè lá iyuè ná n, suǒyǐ hěn duō xué sheng dà xué bìyè yǐhò u bù cānjiā gōngzuò , zhíjiē kǎo shuò shì yánjiūshēng, tígāo zhīshi shuǐpíng, rá nhò u zà i gōngzuò. Fāngcǎo: Gōngshāng guǎnlǐ zhuānyè gēn cá izhè ng yínhá ng zhuānyè de shù jù fēnxī duìxià ng yǒu diǎnr bù yíyà ng, gōngshāng guǎnlǐ zhuānyè de duìxià ng hěn duō dōu shì zhíyuá n, kè hù de mǎnyì dù shé nme de.
Phương Thảo: Bạn nên học ngành quản trị kinh doanh, ngành tài chính - ngân hàng của tôi suốt ngày phân tích số liệu, có khi sau một tháng cũng không có kết quả gì, hễ nghĩ đến điều này là tôi thấy đau đầu. Phương Thảo: Đối tượng phân tích số liệu của ngành quản trị kinh doanh và ngành tài chính - ngân hàng hơi khác một chút, đối tượng của ngành quản trị kinh doanh phần.
Suānnǎi búdàn yǒu niúnǎi de suǒyǒu yōudiǎn, é rqiě zà i fājiào yǐhòu hái chǎnshēng le hěn duō yíngyǎng chéngfen. Niú nǎi fājià o bià n ché ng suānnǎi de guò ché ng zhōng, shǐ hěn duō yíngyǎng chéngfen yuèláiyuè róngyì xīshōu le, bǐrú : dà nbá izhì hé gà i. Suānnǎi búdàn yǒu hěn duō wé ishēngsù , há i kěyǐ cù jìn xiāohuà , duì shēntǐ fēicháng hǎo.
Bú guò , hē suānnǎi de shíhou yě yǒu hěn duō yīnggāi zhù yì de wè ntí, bǐrú , hē suānnǎi de shíjiān zuì hǎo zài chī fàn yǐhòu liǎng ge xiǎoshí zuǒyòu; hē wá n yǐhòu yào shùkǒu, yīnwè i suānnǎi duì yáchǐ bú tài hǎo, tèbié shì duì háizimen; hái yào zhùyì, suānnǎi yídìng bú yà o jiā rè zà i hē, nà jiù pò huà i le suānnǎi de yíngyǎng chéngfen. Nội dung: 3 người hội thoại, tìm hiểu về dự định học ngành học thứ hai hoặc học văn bằng hai đại học.
明勇跟办公室的老师商量选导师的事，明勇想选黎老师 当导师，但是办公室的老师告诉他，选黎老师的学生太 多，黎老师只能带两个学生，希望他再考虑一下别的老 师。. 俊英在医院里，同学来看他，秋水告诉他下节课老师让 他们讨论，俊英说他恐怕参加不了了，他只能写个作业 交给老师了。.