Đánh giá hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long

Khái lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề

- Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường cao đẳng văn hóa và du lịch Sài Gòn, Trường ĐHSP TP.Hồ Chí.

Môt số khái niệm cơ bản

Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trung học phổ thông trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Cụ thể hóa, xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh cả về năng lực và kiến thức, kỹ năng cần đạt được. Thực trạng về hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long.

Kết quả này phù hợp thực tế các trường vì qua phỏng vấn CBQL cho biết Trường không dự trù kinh phí riêng cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán; kinh phí do học sinh và phụ huynh đóng góp, trường hỗ trợ trang thiết bị, cơ sở vật chất. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long. Thực trạng nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra, đánh giá.

Thực trạng chỉ đạo triển khai và kết quả tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán cho cán bộ quản lý. Thực trạng quản lý việc đảm bảo cơ sở vật chất, tài chính cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh.

Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán

Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra,. S Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý CBQL Giáo viên Học sinh T hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả ĐT Thứ ĐT Thứ. ngũ giáo viên môn Toán học. Đánh giá tổng quát về thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long. Những ưu điểm, thành tựu. Những tồn tại, yếu kém. Nguyên nhân của thành công, thất bại. Các cơ hội, thách thức. - Công nghệ thông tin phát triển mạnh, mang xã hội như: zalo, facebook phát triển rất nhanh. Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý. Nguyên tắc kế thừa. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, vừa sức. thực tiễn cuộc sống. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức, cho giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của thi, kiểm tra, đánh giá trong hoạt động dạy học. * Nội dung và cách tổ chức thực hiện biện pháp. thống năng lực trong chương trình giáo dục cung cấp một định hướng cho việc giáo dục phẩm chất và hình thành năng lực. Trong quá trinh dạy học, tất nhiên còn nhiều phẩm chất khác được hình thành cho học sinh. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả của công tác kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán. phân công số lượng câu hỏi cho từng giáo viên theo ma trận đề kiểm tra). Hiệu trưởng phân công Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cụ. Tổ chức xây dựng ma trận, cấu trúc đề kiểm tra trên cơ sở cụ thể hóa tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn Toán phù hợp với sức học của học sinh cả về kiến thức, kỹ năng.

Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bộ phận, thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán. * Tổ chức, chỉ đạo thực hiện cơ chế phối hợp giữa các bộ phận thực hiện quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán. * Tổ chức kiểm tra việc thực hiện cơ chế phối hợp giữa các bộ phận trong nhà trường thực hiện các quy định kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán.

Tập huấn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán cho cán bộ quản lý và giáo viên. * Tổ chức thực hiện kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng nghiệp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đảm bảo kinh phí cho việc tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán.

* Tổ chức thực hiện kế hoạch đảm bảo cơ sở vật chất, tài chính cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán. * Chỉ đạo thực hiện kế hoạch đảm bảo cơ sở vật chất, tài chính cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán.

Khảo nghiệm nhận thức về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

Qua kết quả phỏng vấn đa số cán bộ quản lý đều cho rằng “Hiện nay cần tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL, giáo viên; thực hiện tốt cơ chế phối hợp trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh”. Đánh giá mức độ tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp.

Đối với Hiệu trưởng các trường THPT

Công văn 5555/CV-BGDĐT ngày 8/10/2014 về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá ; tổ chức quản lí các hoạt động chuyên môn ở trường trung học qua mạng. Quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên tại Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp. Bài giảng Đại cương về khoa học quản lý, Lưu hành nội bộ khoa Tâm lý – Giáo dục.

Đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp đánh giá đối với giáo dục phổ thông, cao đẳng và đại học học sư phạm. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh ở các trường THPT thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ. Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường cao đẳng văn hóa và du lịch Sài Gòn.

Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học phổ thông Thùy Sơn huyện Thủy Nguyên, Thành phố Hải Phòng. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh ở các trường trung học phổ thông thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay. Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Sài gòn.

Kiểm tra đánh giá để phục vụ học tập: xu hướng mới của thế giới và bài học cho Việt Nam. VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG. 2 Tổ chức phân tích chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình Toán phổ thông.

2 Tổ chức phân tích chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình Toán phổ thông. KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ. KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT (Dành cho CBQL và giáo viên). STT Nội dung các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nâng cao. 1.3 Tổ trưởng chuyên môn Toán soạn nội dung tuyên truyền trình duyệt với hiệu trưởng. phụ huynh học sinh. giáo viên Toán ở trường. nhân giáo viên dạy Toán. Phân tích chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình. Tiêu chí hóa chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình Toán THPT. học sinh và phụ huynh học sinh thực hiện nghiêm quy định này. sung quy chế phối hợp. TT Biện pháp Rất. KCT ĐT Thứ. trong hoạt động dạy học. Tổ trưởng chuyên môn Toán soạn nội. tổng thể).