Dạy học tác phẩm khí nhạc tiêu biểu của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên ngành Sư phạm âm nhạc

Giả thuyết khoa học

Quá trình dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho SV ngành SPAN. Các biện pháp, phương pháp dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho SV Đại học SPAN.

Câu hỏi nghiên cứu

(3) Thực trạng dạy học các tác phẩm khí nhạc Việt Nam nói chung và của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên Sư phạm Âm nhạc hiện nay như thế nào?. (4) Quá trình tổ chức dạy học và các biện pháp nào để nâng cao hiệu quả sử dụng tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân trong dạy học cho sinh viên Sư phạm Âm nhạc ở Việt Nam hiện nay?.

Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu 1. Phương pháp tiếp cận

- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo dục: Phương pháp này được sử dụng để nghiên cứu về chương trình đào tạo, đề cương chi tiết của ngành Sư phạm âm nhạc của từng trường, điều này giúp chúng tôi nắm được mục tiêu và nội dung dạy học, thời lượng, phương pháp, quy mô, hình thức tổ chức dạy học…; nghiên cứu giáo án lên lớp, tập bài giảng của GV khi thực hiện dạy học các tác phẩm khí nhạc và kết quả học tập của SV Đại học SPAN. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Chúng tôi kế thừa kinh nghiệm của các chuyên gia, các nhà sư phạm, nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giảng dạy các tác phẩm khí nhạc Việt Nam thông qua việc nghiên cứu, phân tích tài liệu, trao đổi và phỏng vấn… Ngoài ra, chúng tôi còn tổng kết được các kinh nghiệm giảng dạy của các GV thông qua điều tra khảo sát, phỏng vấn, phiếu hỏi.

Cấu trúc luận án

Allegro, maestoso (nhanh, trang nghiêm); âm nhạc của phần này mang tính chất kịch tính, căng thẳng

Thực trạng dạy học các tác phẩm khí nhạc Việt Nam và tác phẩm của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

Ban đầu với SV khá khó khăn nhưng qua thời gian các em quen và với sự hướng dẫn của GV, các em nhận dạng được các phần của hình thức sonate như chủ đề 1, chủ đề 2, phần trình bày, phần phát triển, phần tái hiện… SV còn nêu được cảm nhận về tính chất âm nhạc của các chủ đề, cách sử dụng dàn nhạc… Vì thế, dạy Phân tích tác phẩm và Âm nhạc Việt Nam hoàn toàn có thể sử dụng tác phẩm khí nhạc Việt Nam và của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân, quan trọng là GV có cho SV được tiếp xúc nhiều với tổng phổ hay không. Với câu hỏi 2 có thể thấy, số SV nghe tác phẩm khí nhạc Việt Nam do yêu cầu của bài học chiếm tỉ lệ cao nhất (trừ tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng), đặc biệt SV nghe nhiều nhất các tác phẩm piano, điều này logic với việc các em học môn Nhạc cụ (thường là đàn phím điện tử, một số em học cả. Tác phẩm cho nhạc cụ dân tộc Tác phẩm piano Tác phẩm thính phòng Tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng. Nghe tác phẩm khí nhạc Việt Nam ngoài giờ lên lớp. Nghe không chủ động Nghe để phục vụ học tập Nghe do yêu thích. piano) phải tập một số tác phẩm piano nên tìm nghe để học tập.

Biện pháp dạy tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên Đại học Sư phạm âm nhạc

Với những lợi ích mà tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân đem lại, cùng với sự thiếu hụt trong giáo trình, tài liệu giảng dạy, thì việc lựa chọn đưa các tác phẩm khí nhạc của Đỗ Hồng Quân vào nội dung dạy học là cần thiết và phù hợp để đáp ứng nhu cầu thực tiễn trong việc dạy học SV ngành SPAN tại Trường ĐHSP Nghệ thuật TW , ĐHSP Hà Nội, Đại học VHTT&DL Thanh Hoá. Về sự nghiệp của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân, giới thiệu tổng quát những lĩnh vực ông sáng tác như khí nhạc, opera… Cần lựa chọn một hoặc vài trong số tác phẩm khí nhạc tiêu biểu xuất sắc nhất của ông để giới thiệu sâu hơn cho SV như Tứ tấu đàn dây, Tiếng vọng, Rhapsodie Việt Nam, Dáng rồng lên, Trổ một, Sắc xuân… Các chất liệu truyền thống được tác giả khai thác rất đa dạng, phong phú trong các tác phẩm của mình.

Thực nghiệm sư phạm 1. Mục đích thực nghiệm

Ở nội dung này, SV được học về cách phân tích tác phẩm ở hình thức 3 đoạn đơn dựa trên các nguyên tắc và kỹ năng đã được học, rèn luyện từ những bài học trước đó là: nguyên tắc phân tích các phương tiện biểu hiện âm nhạc, nguyên tắc xây dựng tác phẩm âm nhạc, nguyên tắc cấu trúc trong tác phẩm âm nhạc, sự hiểu biết và kỹ năng phân tích hình thức 1 đoạn, hình thức hai đoạn. Từ sự kế thừa những phương pháp dạy học của các thế hệ đi trước, qua phần khảo sát thực trạng, chúng tôi đề xuất một số biện pháp mang tính khoa học để góp phần vào nâng cao chất lượng dạy và học một số môn kiến thức âm nhạc cơ bản cụ thể là Phân tích tác phẩm và Âm nhạc Việt Nam cho SV ngành Đại học SPAN tại trường ĐHSP Nghệ thuật TW , ĐHSP Hà Nội và Đại học VHTT&DL Thanh Hoá.