Bài giảng Địa hình và khí hậu các đới

MỤC LỤC

Củng cố”

Dặn dò

Kiến thức

- HS xác định được vị trí đới nóng và các kiểu môi trường trong đới nóng trên bản đồ tự nhiên Thế giới. - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường xích đạo ẩm.

Hoạt động dạy và học : 1. Ổn định lớp

Đới nóng

HS : do độ ẩm và nhiệt độ cao, góc chiếu Mặt Trời lớn → tạo điều kiện cho cây rừng phát triển rậm rạp → cây cối phát triển xanh tốt quanh năm → thực vật phong phú → động vật phong phú (Từ ĐV ăn cỏ → ĐV ăn thịt ). - Gồm 4 kiểu môi trường: môi trường xích đạo ẩm; môi trường nhiệt đới; môi trường nhiệt đới gió mùa và môi trường hoang mạc.

Môi trường xích đạo ẩm

Khí hậu

HS thảo luận theo bàn tìm hiểu đặc điểm khí hậu của Xin-ga-po (4 phút) theo hệ thống các câu hỏi của mục II - phần 1 sgk/. CH : Quan sát ảnh trên, em có nhận xét gì về thành phần, mật độ và trạng thái lá cây trong môi trường xích đạo ẩm?.

Rừng rậm xanh quanh năm

GV: Môi trường hoang mạc có cả ở đới nóng và đới ôn hoà nên chúng ta sẽ được học ở một chương riêng. GV nhấn mạnh để HS hiểu đây là biểu đồ khí hậu đại diện cho tính chất khí hậu ở môi trường xích đạo ẩm.

Củng cố

Gọi HS xác định vị trí, giới hạn của môi trường xích đạo ẩm trên bản đồ các môi trường địa lí. - Giới thực – động vật rất đa dạng, phong phú; và đây cũng là khu vực đông dân trên Thế giới.

Ngày soạn : 14.9.2009 Ngày giảng:15.9.2010

Hoạt động dạy và học

    GV: Thiên nhiên nhiệt đới gió mùa biến đổi theo không gian tuỳ thuộc vào lượng mưa và sự phân bố mưa trong năm với các cảnh quan: rừng mưa XĐ , rừng nhiệt đới mưa mùa, rừng ngập mặn, đồng cỏ cao nhiệt đới…. - Nam Á và Đông Nam Á là những khu vực thích hợp cho việc trồng cây lương thực (đặc biệt là cây lúa nước) và cây công nghiệp; đậy cũng là những khu vực sớm tập trung đông dân trên Thế giới.

    Củng cố: (4 phút)

    CH : Về thời gian cảnh sắc thay đổi theo mùa, còn về không gian thì cảnh sắc thiên nhiên có thay đổi từ nơi này đến nới khác không?. - Môi trường nhiệt đới gió mùa là môi trường đa dạng và phong phú, có sự thay đổi theo không gian và thời gian.

    8: CÁC HèNH THỨC CANH TÁC TRONG NễNG NGHIỆP Ở ĐỚI NểNG I. Mục tiêu bài học

    Phương tiện dạy học

      ( Những vùng trồng lúa nước ở châu Á là những vùng đông. Đới nóng là nơi tiến hành sản xuất nông nghiệp sớm nhất trên Thế giới. - Là hình thức sản xuất lâu đời của xã hội loài người. - Làm nương rẫy phụ thuộc hoàn toàn vào tự nhiên, là hình thức sản xuất lạc hậu, năng xuất thấp, để lại hậu quả xấu cho đất trồng và thiên nhiên. 2- Làm ruộng thâm canh lúa nước:. - Điều kiện: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ động tưới tiêu, lao đồng dồi dào. - Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng năng xuất, tăng sản lượng. Tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển. dân nhất châu Á, thâm canh lúa nước cần nhiều lao động, nhưng cây lúa trồng được nhiều vụ, nuôi sống được nhiều người nên dân tập trung đông.). Bên canh đó lại sử dụng quá nhiều phân bón hóa học, thuốc trừ sâu sẽ làm cho một số loài sinh vật có lợi cho đất và cây trồng bị chết, đất dễ bị nhiễm phèn… gây ô nhiễm môi trường đất, nước.

      Củng cố:(4 phút)

      - Việc áp dụng những tiến bộ khoa học kĩ thuật và các chính sách đúng đắn đã giúp nhiều nước giải quyết được nạn đói, một số nước đã xuất khẩu lương thực. Là hình thức canh tác theo quy mô lớn, khoa học kĩ thuật cao, với mục đích tạo ra khối lượng nông sản hàng hoá lớn, có giá trị cao, đáp ứng nhu cầu thị trường.

      Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ẫP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYấN, MễI TRƯỜNG Ở ĐỚI NểNG

      Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi trường

      * Nhóm 2 : Phân tích hình 10.1/ Tr.34 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số tự nhiên quá nhanh với tình trạng thiếu lương thực ở châu Phi?. * Biện pháp: Việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân ở đới nóng sẽ có tác động tích cực tới tài nguyên và môi trường.

      Củng cố: ( 5 phút )

      - Nờu một vài dẫn chứng để thấy rừ sự khai thỏc rừng quỏ mức sẽ có tác động xấu tới môi trường?. CH : Từ những phân tích trên, em hãy nêu những tác động của sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường và chất lượng cuộc sống của người dân?.

      Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ Đễ THỊ Ở ĐỚI NểNG

      • Hoạt động dạy học : 1. Ổn định lớp
        • Dặn dò: ( 2 phút )

          (Giải quyết vấn đề gì?). GV nhấn mạnh: Cần sử dụng nguyên nhân tích cực GV chuyển ý. HS nghiên cứu SGK. CH : Tình hình đô thị hoá ở đới nóng diễn ra như thế nào?. Yêu cầu HS xác định các siêu đô thị ở đới nóng CH : Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất?. CH : Tốc độ đó được biểu thị như thế nào?. HS : Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh và số siêu đô thị ngày càng nhiều. CH : Ảnh nào là đô thị hoá có kế hoạch ? Ảnh nào là đô thị hoá không có kế hoạch?. CH : So sánh và nêu những biểu hiện tích cực, tiêu cực đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của việc đô thị hoá có kế hoạc và đô thị hoá không có kế hoạch. HS : Đô thị hoá có kế hoạch: cuộc sống người dân ổn định, thu nhập cao, đủ tiện nghi, môi trường đô thị xanh sạch; Đô thị hoá không có kế hoạch: khu nhà ổ chuột … CH : Đô thị hoá tự phát ở đới nóng nói chung và ở Ấn Độ nói riêng dẫn đến hậu quả gì?. HS : Ô nhiễm môi trường, huỷ hoại cảnh quan, ùn tắt giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp…. CH : Giải pháp gì đối với việc đô thị hoá ở đới nóng và ở Việt Nam?. CH : Bản thân của mỗi HS cần có nhiệm vụ gì để xây dựng cảnh quan đô thị và cảnh quan trường văn hoá?. - Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch mới giải quyết được sức ép về dân số, nâng cao đời sống nhân dân và phát triển kinh tế - xã hội. Đô thị hoá. -Đới nóng có tốc độ đô thị hoá cao. - Đô thị hoá tự phát để lại những hậu quả xấu cho môi trường và đời sống xã hội. - Ngày nay, nhiều nước ở đới nóng đã tiến hành đô thị hóa gắn liền nới phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí. a) Quá trình nâng cấp cấu trúc hạ tầng của thành phố b) Quá trình biến đổi nông thôn thành thành thị. c) Quá trình mở rộng thành phố về cả diện tích và dân số. d) Quá trình biến đổi về phân bố các lực lượng sản xuất, bố trí dân cư, những vùng không phải đô thị thành đô thị. + Biểu đồ E: Có mùa hạ nóng trên 250C, mùa đông mát dưới 150C, mưa rất ít và mưa vào thu đông  Không phải là đới nóng (loại bỏ) Biểu đồ B là biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa thuộc môi trường đới nóng.

          ÔN TẬP I / Mục tiêu : giúp HS

          Dặn dò :( 2 phút )

          - GV hướng dẫn HS tập làm quen với cách vẽ biểu đồ hình cột đôi theo từng bước.

          KIỂM TRA 1 TIẾT

          - GV chuẩn xác lại toàn bộ kiến thức trọng tâm toàn chương I. - Vẽ biểu đồ thể hiện dân số và diện tích rừng ờ khu vực Đông Nam Á theo số liệu sau :. - GV hướng dẫn HS tập làm quen với cách vẽ biểu đồ hình cột đôi theo từng bước. Cả hai đều đúng Câu 2:Châu lục nào đông dân nhất thế giới:. Châu á Câu 3: Đới nóng có các kiểu môi trường sau:. Môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới, môi trường hoang mạc, môi trường nhiệt đới gió mùa. b.Môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới và gió mùa. Câu 4: Để xác định môi trường địa lý cần dựa vào yếu tố nào?. Nhiệt độ và lượng mưa. Tranh ảnh quang cảnh thiên nhiên c. Cả hai đều đúng. a) Môi trường nhiệt đới gió mùa b) Môi trường xích đạo ẩm c) Môi trường nhiệt đới. Đặc điểm của môi trường nhiệt đới gió mùa? Việt Nam thuộc môi trường nào?. - Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió,thời tiết diễn biến thất thường hay có bão. Kể tên các sản phẩm nông nghiệp ở đới nóng? Liên hệ địa phương em?. a) Kể tên sản phẩm nông nghiệp:. - Sản phẩm trồng trọt:. - Sản phẩm chăn nuôi:. b) Liên hệ: Quê em cũng nằm trong đới nóng nên cũng có đủ các sản phẩm nông nghiệp nh trên: cả trồng trọt và chăn nuôi.

          Ngày soạn : 11.10.2010 Ngày giảng: 12.10.2010

          - Sản phẩm chăn nuôi:. b) Liên hệ: Quê em cũng nằm trong đới nóng nên cũng có đủ các sản phẩm nông nghiệp nh trên: cả trồng trọt và chăn nuôi.

          MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HOÀ

          • Dặn dò : (2 phút)
            • Dặn dòp : ( 2 phút)

              GV chia lớp làm 2 nhóm, yêu cầu HS quan sát lược đồ thảo luận (2 phút). * Nhóm 1: Ở đại lục châu Á và Bắc Mĩ, từ bắc xuống nam có các kiểu môi trường nào? Thảm thực vật thay đổi như thế nào?. * Nhóm 2: Ở đại lục châu Á và Bắc Mĩ, từ tây sang đông có các kiểu môi trường nào? Thảm thực vật thay đổi như thế nào ?. Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả ,nhận xét bổ sung. CH : Nhận xét chung về sự phân hoá của môi trường đới ôn hoà?. - Thiên nhiên đới ôn hoà có sự thay đổi theo không gian từ bắc xuống nam và từ tây sang đông. - GV chuẩn xác lại toàn bộ kiến thức nội dung bài học. Thời tiết thay đổi thất thường ở đới ôn hòa được biểu hiện : a ) Nhiệt độ tăng, giảm đột ngột trong vài giờ. b ) Nhiệt độ thay đổi theo mùa. c ) Nhiệt độ thay đổi từ Bắc xuống Nam d ) Nhiệt độ thay đổi từ Đông sang Tây. - Phần lớn nguyên, nhiên liệu đều nhập từ các nước đới nóng - Phân bố sản xuất chủ yếu ở các cảng sông, cảng biển (để tiện. Nền công nghiệp hiện đại, có cơ cấu đa dạng. - Đới ôn hoà là nơi có nền công nghiệp phát triển rất sớm, cách đây khoáng 250 năm. + Công nghiệp khai thác: phát triển ở những nơi tập trung nhiều khoáng sản. + Công nghiệp chế biến: là thế mạnh nổi bật và hết sức đa dạng, từ các ngành truyền thống đến các ngành hiện đại. nhập nguyên liệu và xuất sản phẩm làm ra) hoặc các đô thị lớn (có nguồn tiêu thụ lớn).

              MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

              Kiến thức

              CH : Nêu một số thí dụ cho thấy những tác động của con người đã làm tăng diện tích hoang mạc trên thế giới?. - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một vài địa điểm Mt đới lạnh để hiểu và trình bày được đặc điểm khí hậu đới lạnh.

              Khởi động : (Giống phần mở bài trong SGK/ TR.67)

              - Nêu các hoạt động kinh tế cổ truyền và hiện đại ở môi trường hoang mạc?.

              Đặc điểm của môi trường

              HS : Kích thước khác nhau, Băng trôi xuất hiện vào mùa hạ, núi băng lượng băng quá nặng, quá dày tự tách ra từ 1 khối băng lớn. HS trả lời, GV nhận xét, giúp HS giải thích về sự thích nghi của thực vật đối với khí hậu ở đới lạnh.

              Sự thích nghi của thực vật và động vật với môi trường

              CH : Bằng kiến thức sinh vật học, hãy cho biết hình thức tránh rét của động vật vào mùa đông là gì?. GV cho HS biết tác động của con người đến môi trường, đặc biệt là vấn đề khí thải làm Trái Đất nóng lên, bằng hai cực tan ra.

              Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I. Mục tiêu bài học

                Cỏc dõn tộc phửụng Baộc chỉ cú thể sống được ở những nơi ít lạnh hơn, ấm áp hơn, có đài nguyên để chăn nuôi và săn bắn các thú có lông quý hoăc dựa vào nguồn động vật ven bờ biển băng giá, không sống được ở phương nam vì là nơi lạnh nhất Trái Đất. Trang phục của ông ta (toàn bằng da) : chiếc áo khoác đen trùm đầu (mà họ gọi là a-nô-rắc), găng tay, đôi giày ống (đôi ủng), quần áo… Đặc biệt chú ý là ông ta đeo đôi kính mắt đen sậm (để chống lại ánh sáng chói mắt phản xạ trên mặt tuyết trắng, cho dù Mặt Trời chỉ mọc là là trên đường chân trời ).

                Ngày soạn: 15.11.2010 Ngày giảng: 16.11.2010

                • Củng cố : (4 phút)
                  • Dặn dò : (2 phút) - Học bài, làm bài tập

                    HS trả lời, GV nêu cụ thể về các giải pháp bảo vệ động vật ở đới lạnh như chống các tàu săn bắt cá voi xanh ở Nhật Bản của tổ chức Hoà bình xanh, phát triển kĩ thuật, giao thông vận tải với tàu phá băng.  nhiều ngành kinh tế mới đã xuất hiện ( khai thác khoáng sản, du lịch..), làm biến đổi bộ mặt môi trường vùng núi. khi phát triển kinh tế ?. HS : Cây rừng bị chặt phá, chất thải từ các khu khai thác khoáng sản. khu nghỉ mát ảnh hưởng đến nguồn nước, không khí, đất canh tác, khu bảo tồn thiên nhiên. CH : Hoạt động kinh tế hiện đại có ảnh hưởng tới kinh tế cổ truyền và bản sắc văn hóa độc đáo ở vùng núi cao không ?. HS : Các ngành kinh tế cổ truyền và bản sắc văn hóa dân tộc có nguy cơ bị mai một dần. CH : Sự phát triển kinh tế đã đặt ra những vấn đề gì về môi trường vùng núi ?. HS : Chống phá rừng, chống xói mòn đất, chống săn bắt động vật quý hiếm chống gây ô nhiễm các nguồn nước đầu nguồn, bảo vệ thiên nhiên đa dạng. - Sự phát triển kinh tế vùng núi cũng đặt ra nhiều vấn đề về môi trường và sự bảo tồn các bản sắc văn hoá của các dân tộc vùng núi. - GV khái quát lại nội dung bài học. Vấn đề đặt ra để bảo vệ môi trường vùng núi. GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm chuẩn bị cho giờ sau ôn tập - Nhóm 1: Ôn tập đăc điểm môi trường đới ôn hoà. - Nhóm 2: Ôn tập đặc điểm môi trường hoang mạc. - Nhóm 3: Ôn tập đặc điểm môi trường đới lạnh. - Nhóm 4: Ôn tập đặc điểm môi trường vùng núi. - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức chương II – III - IV cho các em và qua đó đánh giá lại quá trình tiếp thu tri thức cho HS. - Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường cho HS - Tổng hợp, rèn luyện kĩ năng đọc lược đồ. - Bản đồ rang giới các đới khí hậu trên Trái đất. - Ảnh các cảnh quan môi trường tự nhiên trên Thế giới. - Cho biết một số hoạt động kinh tế cổ truyền của các dân tộc ở vùng núi. Tại sao các hoạt động kinh tế này lại đa dạng và không giống nhau giữa các địa phương và châu lục ?. - Sự phát triển kinh tế của các vùng núi đã đặt ra những vấn đề gì về môi trường ?. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính. CH: Xác định vị trí địa lí, phạm vi hoạt động của đới ôn hòa trên bản đồ ?. CH : Tính chất trung gian và thất thường của thời tiết ở đới ôn hòa thể hiện như thế nào ?. CH : Trình bày sự phân hóa của môi trường đới ôn hòa ?. CH : Để sản xuất ra khối lượng nông sản hàng hóa lớn, có giá trị cao, nền nông nghiệp tiên tiến ở đới ôn hòa đã áp dụng những biện pháp gì ?. CH : Trình bày sự phân bố các loại cây trồng và vật nuôi chủ yếu ở đới ôn hòa ?. CH : Trình bày các ngành công nghiệp chủ yếu ở đới ôn hòa ?. CH : Cảnh quan công nghiệp ở đới ôn hòa biểu hiện như thế nào ?. CH : Nét đặc trưng của đô thị hóa ở môi trường đới ôn hòa là gì ?. CH : Nêu những vấn đề xã hội nảy sinh khi các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giải quyết ?. CH : Nêu các đặc điểm của khí hậu hoang mạc ?. CH : Thực vật và động vật ở hoang mạc thích nghi với môi trường khắc nghiệt, khô hạn như thế nào ?. CH : Trình bày các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế hiện đại trong các hoang mạc ngày nay ?. CH : Nêu một số biện pháp đang được sử dụng để khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc mở rộng trên thế giới ?. Môi tr ường đới ôn h òa. Hoạt động kinh tế của con người ở đới ôn hòa. - Mang tính chất trung gian giữa đới nóng và đới lạnh, thời tiết thay đổi thấ thường. - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu. - Nền nông nghiệp hiện đại có cơ cấu đa dạng - Cảnh quan công nghiệp. Môi trường hoang mạc. Hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc. - Sự thích nghi của thực, động vật với môi trường. - Hoạt động kinh tế. - Hoang mạc đang ngày càng mở rộng. Môi trường đới lạnh. Hoạt động kinh tế của con người ở đới lạnh :. CH : Xác định vị trí, giới hạn môi trường đới lạnh trên bản đồ ?. CH : Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện như thế nào ?. CH : Tại sao nói đới lạnh là vùng hoang mạc lạnh của Trái Đất ?. CH : Giới thực vật và động vật ở đới lạnh có gì đặc biệt ?. CH : Kể tên các hoạt động kinh tế cổ truyền của các dân tộc ở phương bắc ?. CH : Đới lạnh có những nguồn tài nguyên chính nào? Tại sao cho đến nay nhiều tài nguyên của đới lạnh vẫn chưa được khai thác ?. CH : Trình bày đặc điểm chính của môi trường vùng núi ? CH : Trình bày đặc điểm cư trú củ con người ở vùng núi ?. CH : Cho biết một số hoạt động kinh tế cổ truyền của các dân tộc ở vùng núi. Tại sao các hoạt động kinh tế này lại đa dạng và không giống nhau giữa các đại phương, các châu lục ?. CH : Tại sao phát triển giao thông và điện lực lại là những việc cần làm trước để biến đổi bộ mặt của các vùng núi ? CH :Sự phát triển kinh tế của các vùng núi đã đặt ra những vấn đề gì về môi trường ?. a) Môi trường đới lạnh - Đặc điểm của môi trường. - Sự thích nghi của thực vật và động vật với môi trường. - Việc nghiên cứu và khai thác môi trường. Môi trường vùng núi. Hoạt động kinh tế của con người ở vùng núi :. a) Môi trường vùng núi - Đặc điểm của môi trường - Cư trú của con người. b) Hoạt động kinh tế của con người ở vùng núi - Hoạt động kinh tế cổ truyền.

                    Ngày soạn: 29.11.2010 Ngày giảng: 30.11.2010

                      HS trả lời, GV nhận xét, giới thiệu thêm về kênh đào Xuy-ê và ý nghĩa của nó : điểm nút giao thông biển quan trọng bậc nhất của hàng hải quốc tế - đường biển đi từ Tây Âu sang Viễn Đông qua biển Địa Trung Hải vào Xuy-ê được rút ngắn rất nhiều. - Ảnh hưởng của biển không vào sâu trong đất liền nên châu Phi là châu lục khô → Hình thành hoang mạc lớn nhất Thế giới - Lương mưa phân bố rất không đều và tương đối ít, giảm dần về phía hai chí tuyến.

                      Ngày soạn: 6.12.2010 Ngày giảng: 7.12.2010

                      • Các kĩ năng cơ bản được giáo dục trong bài
                        • Phụ lục
                          • Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

                            - Khí hậu châu Phi khô hình thành những hoang mạc lớn nhất thế giới.Và do đường bờ biển của châu Phi ít bị chia cắt, biển ít ăn sâu vào đất liền cùng với ảnh hưởng của các dòng biển lạnh chảy ven bờ làm cho các hoang mạc ở châu Phi lan ra sát biển. GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu tỉ lệ dân thành thị của một số quốc gia ở châu Phi (Năm 2000)/ Tr.98 SGK CH : Quan sát bảng số liệu cho biết sự khác nhau về mức độ đô thị hoá giữa các quốc gia ven vịnh Ghi-nê, duyên hải Bắc Phi và duyên hải Đông Phi ?.

                            Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ I

                              GV tiếp tục treo lược đồ tự nhiên châu Phi, hướng dẫn HS quan sát và yêu cầu HS xác định giới hạn khu vực Bắc Phi và Trung Phi CH : Cho biết khu vực Bắc Phi và Trung Phi nằm chủ yếu trong những môi trường nào?. CH : - Quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi kết hợp nghiên cứu sgk, hãy nêu và so sánh đặc điểm tự nhiên ở phía Bắc và phía Nam của khu vực Bắc Phi về : địa hình, khí hậu, thảm thực vật ?.

                              KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT I. Mục tiêu bài học

                              Câu 3 : Điền những từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu có nghĩa nói về đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ (0,75 điểm). Dân cư Trung và Nam Mĩ phần lớn là (1).., do sư hợp huyết giữa người Âu gốc Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha thuộc nhóm ngôn ngữ Latinh với người gốc Phi và người (2).