Mô hình giáo dục khởi nghiệp từ nghề truyền thống cho thanh niên nông thôn Đồng bằng Sông Hồng phục vụ xây dựng nông thôn mới

Mục đích nghiên cứu

Đoàn TN và các LLPH chưa có sự thống nhất về nội dung, việc áp dụng các phương pháp và hình thức chưa thu hút được đông đảo thanh niên tham gia, các hoạt động đánh giá kết quả giáo dục còn cảm tính và mang tính hình thức, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao. Chính vì vậy, việc nghiên cứu vấn đề GDKN từ NTT cho TNNT các tỉnh ĐBSH đáp ứng yêu cầu xây dựng NTM hiện nay là rất cần thiết, giúp TNNT nâng cao hiểu biết, hình thành ý tưởng sáng tạo, định hướng khởi nghiệp phù hợp.

Khách thể và đối tượng nghiên cứu 1. Khách thể nghiên cứu

Từ đó, tự tạo việc làm, nâng cao thu nhập cho bản thân và phát triển KT – XH nông thôn, xây dựng NTM bền vững. Vì những lý do trên, đề tài nghiên cứu được chọn là “Giáo dục khởi nghiệp từ nghề truyền thống cho thanh niên nông thôn các tỉnh Đồng bằng Sông Hồng đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới”.

Phương pháp nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu của Luận án phải góp phần giải quyết những khó khăn, bất cập trong thực tiễn GDKN cho TNNT tại địa bàn nghiên cứu, từ đó thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp nông thôn, tạo ra các giá trị văn hoá, xã hội, bảo tồn và phát triển làng nghề bền vững trong thời kỳ kinh tế thị trường định hướng XHCN hiện nay. GDKN từ NTT cho TNNT là một trong những nội dung của GDCĐ, trong đó đối tượng giáo dục là những thanh niên tại các cộng đồng dân cư, chủ thể giáo dục là các LLCĐ với mục tiêu hướng đến là giữ gìn bản sắc, giá trị của các NTT, thu hút nguồn lực lao động trẻ, phát triển KT – XH cho mỗi địa phương thuộc địa bàn nghiên cứu.

Những luận điểm cần bảo vệ

Tổ chức thực nghiệm các biện pháp GDKN từ NTT cho TNNT đáp ứng yêu cầu xây dựng NTM tại huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội để kiểm tra tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất. Trong đó, sử dụng phần mềm SPSS 22.0 với các tham số: Giá trị trung bình, phương sai, độ lệch chuẩn để xử lý những thông tin thu thập được dưới dạng thống kê mô tả và thống kê suy luận, từ đó rút ra những kết luận cần thiết cho đề tài nghiên cứu.

Cấu trúc luận án

Giáo dục khởi nghiệp từ nghề truyền thống cho thanh niên nông thôn đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới

Trên cơ sở khái niệm giáo dục khởi nghiệp, GDKN từ NTT, GDKN từ NTT cho TNNT như đã trình bày ở trên, chúng tôi cho rằng: “GDKN từ nghề truyền thống cho TNNT đáp ứng yêu cầu xây dựng NTM là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của nhà giáo dục đến TNNT nhằm giáo dục ý thức khởi nghiệp cho họ, cung cấp cho họ những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm khởi nghiệp từ nghề truyền thống, giúp họ ổn định việc làm, nâng cao thu nhập cho bản thân, từ đó phát triển kinh tế, văn hoá – xã hội của địa phương đạt được yêu cầu xây dựng NTM”. - Hướng dẫn TNNT tìm hiểu về kinh tế, VH – XH của địa phương: cơ cấu kinh tế ngành nghề địa phương; phương thức sản xuất; nhu cầu nguồn nhân lực; tính chất của nền kinh tế địa phương (kinh tế nông nghiệp/kinh tế công nghiệp/kinh tế cá. thể/kinh tế hộ gia đình…); thu nhập bình quân đầu người; tốc độ tăng năng suất lao động; cơ sở hạ tầng ở nông thôn; tình hình lao động và việc làm; bản sắc và giá trị văn hoá địa phương (phong tục, tập quán, các di tích lịch sử, di sản văn hoá); các vấn đề về xã hội và môi trường.

Kết quả khảo sát thực trạng

Bên cạnh đó, mục đích “tạo cơ hội việc làm cho người dân địa phương gắn với bảo tồn và phát huy NTT” có tỷ lệ thấp nhất (30,4%), đặt ra yêu cầu về việc đẩy mạnh giáo dục về giá trị của NTT, thúc đẩy tinh thần giữ gìn và phát triển NTT tại địa phương, phát huy vai trò của TNNT trong xây dựng NTM. Riêng ý nghĩa “Giúp cho mỗi TNNT ý thức được tầm quan trọng của khởi nghiệp từ NTT của bản thân đối với phát triển kinh tế, VH - XH của địa phương và đối với quá trình xây dựng NTM” được đánh giá “đúng” và xếp thứ bậc thấp nhất ( X = 4,0), dẫn đến nhiều TNNT chưa lựa chọn khởi nghiệp trong lĩnh vực NTT, cần phải tăng cường hơn nữa hoạt động giáo dục nâng cao hiểu biết cho TNNT về NTT tại địa phương.

X ĐLC Thứ bậc X ĐLC Thứ bậc

Thực nghiệm sư phạm 1. Mục đích thực nghiệm

Như vậy, trước khi thực nghiệm cho thấy kết quả GDKN từ NTT cho TNNT xã Đồng Minh, huyện Vĩnh Bảo là tương đối thấp, phần lớn chưa có hiểu biết đầy đủ về NTT, xây dựng NTM; kiến thức, kỹ năng khởi nghiệp và khởi nghiệp từ NTT và chưa thiết kế được dự án khởi nghiệp từ NTT và chưa đáp ứng được các tiêu chí gắn yêu cầu xây dựng NTM. Như vậy, sau khi thực nghiệm, kết quả GDKN từ NTT cho TNNT xã Đồng Minh, huyện Vĩnh Bảo đã góp phần nâng cao được hiểu biết cơ bản về NTT, xây dựng NTM; kiến thức, kỹ năng khởi nghiệp và khởi nghiệp từ NTT cho TNNT và giúp đối tượng thực nghiệm biết đặt tên và xác định đầy đủ cấu trúc của dự án khởi nghiệp, các tiêu chí gắn với yêu cầy xây dựng NTM đều được đánh giá “đáp ứng yêu cầu, cần tiếp tục bồi dưỡng”.