Đổi mới đào tạo sau đại học tại Trường Đại học Luật Hà Nội: Thực trạng và phương hướng
MỤC LỤC
PHIẾU CUNG CÁP THÔNG TIN
Tuy nhiên, do quy ịnh của Bộ Giáo dục và ào tạo Việt Nam (theo quy. ịnh hiện hành các Tr°ờng ch°a °ợc phân cấp tham quyền cấp bằng tiến s)) nên bang tiễn s) sau này sẽ do Bộ Giáo dục và ào tạo Việt Nam cấp. Ngoài ra, cing trong khuôn khổ Dự án, Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ã cử một giảng viên sang Tr°ờng ại học Lund, Thuy iển ào tạo tiến s) theo ch°¡ng trình của Thuy iển. Nh° vậy, các khoá ào tạo thạc s) và tiến s) °ợc tổ chức chủ yếu phục vụ nhu cầu ảo tạo trình ộ thạc s) và tiến s) cho giảng viên giảng dạy luật ở các c¡ sở dao tạo. luật ở Việt Nam, phù hợp với mục tiêu của Dự án. ặc biệt, do một trong những hoạt. ộng của Dự án còn là tổ chức các lớp tiếng Anh cho giảng viên ở các trình ộ khác nhau cho nên hoạt ộng này có thể cing góp phần “tạo nguồn” về ối t°ợng học viên của các khoá ào tạo thạc s) và tiến s). Thực tế những ng°ời trúng tuyển vào các lớp ào tạo thạc s) và tiền s) liên kết hau nh° ã có quá trình học tiếng Anh ở các lớp do Dự án tê chức. * ào tạo thạc s) trong khuôn khổ Dự án “Hop tác ào tạo cao học luật Việt- Pháp ` Dự án °ợc hình thành trên c¡ sở Hiệp ịnh giữa Chính phủ Việt Nam và Chính phủ Cộng hoà Pháp °ợc ký kết ngày 12/11/1997 cho thời hạn 2 nm và mặc nhiên kéo dài néu không có những thoả thuận khác của hai Chính phủ. trợ là Chính phủ Pháp, c¡ quan chủ quản là Bộ T° pháp Việt Nam và Tr°ờng ại học. Luật Hà Nội và Tr°ờng ại học Tổng hợp Panthéon-Assas Paris II °ợc giao tổ chức thực hiện. Theo tinh than Hiệp ịnh, phía Pháp chi phí các khoản n ở, di lại, thù lao giảng dạy cho các giảng viên Pháp tham gia giảng day và chi trả học bổng cho hoc viên trong thời gian 20 thang, mỗi tháng t°¡ng °¡ng 400 frng Pháp. Việc chiêu sinh, tổ chức giảng dạy và viết, h°ớng dẫn, bảo vệ luận vn tốt nghiệp về c¡ bản t°¡ng tự các hoạt ộng ào tạo thạc s) trong khuôn khổ Dự án Sida, °¡ng nhiên ngôn ngữ sử dụng trong ào tạo là tiếng Việt và tiếng Pháp, ồng thời toàn bộ thời gian học ều thực hiện ở Việt Nam. Tuy nhiên, ối với khoá II, phía Pháp chỉ chỉ trả học bồng cho 10 tháng ầu và tuyên bố không tiếp tục cấp học bồng |cho những tháng còn lại của khoá. II và các khoá tiếp theo. Kết quả, ã có 42 thạc s) tốt nghiệp hai khoá liên kết ào tạo cao học luật Việt- Pháp, trong ó phía Cộng hoà Pháp ã lựa chọn 1 học viên của khoá. I có kết quả học tập cao nhất i chuyên tiếp nghiên cứu sinh tại Tr°ờng Dai học Paris II. Kết quả là không có thí sinh ng ký dự tuyển. Nhằm tận dụng nng lực ào tạo của hai Tr°ờng và áp ứng yêu cầu trong tình hình mới của quá trình hội nhập quốc tế, vẫn trên c¡ sở của Hiệp ịnh nêu trên, nm 2007 hai Tr°ờng ã ký Bản Thoả thuận hợp tác về ào tạo cao học chuyên ngành Luật Kinh tế so sánh với thời gian ào tạo 2 nm, nh°ng mỗi Tr°ờng tự chịu các khoản chi phí nhất ịnh và không có học bổng cho học viên. Tuy nhiên, khi thông báo tuyển sinh. cing không có thí sinh ng ký. Nh° vậy, về nguyên tắc, Dự án vẫn còn hiệu lực, các bên ối tác vẫn có thiện chí hợp tác, song do không có ối t°ợng học viên nên việc thực hiện Dự án bị gián oạn. Nguyên nhân có thé hoặc do ở các khoá ào tạo tr°ớc ó học viên °ợc nhận học bỗng nh°ng nay không có nên không còn hấp dẫn ối với thí sinh, hoặc do không có ng°ời có ủ trình ộ tiếng Pháp theo yêu cầu nên không ai ng ký dự tuyến. Chúng tôi thiên về h°ớng thứ hai, bởi chắc chan nhiều ng°ời ều nhận ra rằng tình hình phổ biến. chung hiện nay là phải óng học phí khi i học, thậm chí học phí ở mức cao khi khoá học có sự liên kết với n°ớc ngoài. Tr°ờng hợp i học có học bỗng ã thuộc về quá khứ. ây cing là lý do ể phía Cộng hoà Pháp không tiếp tục thực hiện Hiệp ịnh về iều khoản học bồng, dù xét về mặt pháp lý, iều này thể hiện sự vi phạm Hiệp ịnh. * ào tạo thạc s) trong khuôn khổ Dự án Viện Pháp luật ức. hoạt ộng 3 nm nhằm thực hiện Tuyên bố chung về hợp tác trong l)nh vực pháp luật và t° pháp °ợc ký kết tháng 2 nm 2008 giữa Chính phủ việt Nam và Chính phủ. Theo ó, Bộ T° pháp giao cho Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội và phía ức. giao cho Viện Friedrich-Ebert phối hợp tổ chức thực hiện Dự án. Hai Bên ã xây dựng ề án hoạt ộng của Viện, trong ó một hoạt ộng quan trọng là phối hợp với các Tr°ờng ại học của ức ể hợp tác ào tạo sau ại học. Tr°ớc mắt vào nm 2010, Viện Pháp luật ức tổ chức việc hợp tác d°ới hình thức giảng chuyên ề của các Giáo s° ức cho lớp cao học. Thời gian tiếp theo có thể mở rộng việc hợp tác ào tạo sau. ại học ở mức cao h¡n. Hợp tác ào tạo sau ại học theo các Thoả thuận song ph°¡ng. * ào tạo sau ại học theo các Thoa thuận hợp tác chung. Cho ến nay Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ã ký kết Thoả thuận hợp tác song ph°¡ng với không ít Tr°ờng ại học n°ớc ngoài về các nội dung chung nh° trao ổi trong l)nh vực giảng dạy, nghiên cứu; trao ổi sinh viên, học viên; trao ổi ấn phẩm pháp luật. Vẫn ề tài chính °ợc quy ịnh theo h°ớng: về nguyên tắc hai Tr°ờng tự chịu kinh phí cho việc thực hiện Thoả thuận. Khi thực hiện một nội dung cụ thể nào ó, Bên cử chịu chi phí i lại quốc tế, Bên tiếp nhận chịu trách nhiệm về chi phí n ở, i lai trong n°ớc. và các chi phí thực hiện ch°¡ng trình làm việc. Từ các l)nh vực °ợc thoả thuận có. tính nguyên tắc nêu trên, các Bên có thể cụ thé hoá việc hợp tác bằng các hoạt ộng nhất ịnh. Về l)nh vực ào tạo sau ại học, trên thực tế nhà tr°ờng ã phối hợp với các ối tác nh° Tr°ờng ại học Vân Nam (Trung Quốc), Tr°ờng ại học Tổng hợp Tự do Berlin (CHLB ức) tổ chức hoạt ộng hợp tác ào tạo theo h°ớng: các giảng viên Tr°ờng Bạn sang giảng tại các khoá cao học một số chuyên ề theo yêu cầu cụ thể của nhà tr°ờng về pháp luật ức hoặc Trung Quốc. Các chuyên ề có chủ ề luân phiên ở các chuyên ngành luật và chủ yếu mang tính ngoại khoá, có phiên dịch và không tổ chức kiểm tra hoặc thi về các nội dung ã nghe giảng. Thông th°ờng ở nhiều buổi giảng. không chỉ có các học viên cao học mà còn cả các giảng viên cùng chuyên ngành cing. tham dự nếu họ bố trí °ợc thời gian; giảng viên n°ớc ngoài và những ng°ời tham dự ều rất tích cực ối thoại, trao ổi hai chiều. Ng°ợc lại, thời gian gần ây Tr°ờng ại. học Luật Hà Nội cing cử giảng viên sang Tr°ờng ại học Vân Nam giảng các chuyên. ề theo yêu cầu của Bạn. Theo hình thức này, hai Tr°ờng ký kết thoả thuận cụ thể về liên kết ào tạo thạc s). Hình thức hợp tác này mới °ợc triển khai từ nm 2008 bằng Thoả thuận giữa Tr°ờng ại học Luật Hà Nội và Tr°ờng ại học Tây Anh Quốc Bnstol, V°¡ng Quốc Anh ngay..vé liên kết ào tạo thạc s) luật. áp dụng hoàn toàn theo ch°¡ng trình của Tr°ờng Bristol với thời gian ào tạo 3 học kỳ, trong ó học kỳ 1 học viên học tại Việt Nam do các giảng viên Việt Nam ã °ợc. tập huấn tại Anh giảng dạy, học kỳ 2 học tại Anh và học kỳ 3 là thời gian viết luận vn tại một trong hai Tr°ờng theo sự lựa chọn của học viên. Bằng tốt nghiệp sẽ do Tr°ờng ại học Tây Anh Quốc cấp. ặc biệt, học viên phải óng học phí ể ảm bảo các. khoản chi phí cho khoá học, tuy nhiên so sánh với mức học phí trung bình học ở Anh. thì học phí này có mức thấp h¡n do có sự trợ giúp của Tr°ờng Tây Anh Quốc. vậy, theo hình thức ào tạo này, học viên °ợc tiếp cận cả môi tr°ờng học tập tại Việt Nam và tại n°ớc ngoài, học theo ch°¡ng trình n°ớc ngoài và có bng cấp n°ớc ngoài với chỉ phí ở mức ộ hợp lý. Hai Tr°ờng hợp tác một cách toàn diện ối với cả khoá học và ở một thời iểm nhất ịnh có thể chuyển giao cho nhau nội dung ch°¡ng trình,. ph°¡ng pháp giảng dạy, ph°¡ng pháp quản lý khoá học.. Tuy nhiên, dù ã có quá trình. chuẩn bị nhất ịnh và nhà tr°ờng ã thông báo, quảng cáo tích cực song kết quả chỉ có 2 học viên ng ký và trúng tuyển. iều này có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân, song nhiều khả nng từ nguyên nhân chính về việc thiếu ứng viên ủ iều kiện ngoại ngữ. Khó có thé nói xã hội không có nhu cầu ối với loại hình ào tạo này vì ây vẫn cũn là hoạt ộng mới trong ngành luật. Dự sao cing cần tỡm hiểu rừ nguyờn nhõn, chẳng hạn qua khảo sát thực tiễn ể ây mạnh h°ớng hoạt ộng hợp tác này. Tóm lại, hợp tác quốc tế về ào tạo sau ại học ở Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong thời gian qua khá a dạng, cả ở trình ộ thạc s) và tiến s), cả ở cấp ộ Chính phủ và phi Chính phủ và phát triển mạnh mẽ từ những nm gần ây. Tuy nhiên, nhìn tông thể có thé nói hoạt ộng ó vẫn ch°a t°¡ng xứng với khả nng và tiềm nng của nhà tr°ờng cing nh° của các ối tác và cần °ợc ây mạnh phát triển h¡n trong thời gian tới. Mot số suy ngh) b°ớc ầu nhằm thúc ây sự phát triển hoạt ộng hợp tác. Phân kiến thức chuyên ngành Luật quốc tế (200 tiết) bao gồm:. - Luật quốc tế và những vấn ề bảo ảm thực thi trong iều kiện hội nhập kinh. tê quôc tê. - Bảo vệ chủ quyền quốc gia ối với lãnh thé - Những van ề pháp lý quốc tế về các vùng biển. - Tổ chức quốc tế, hội nghị quốc tế - Những van dé lý luận và thực tiễn - Pháp luật về bảo vệ môi tr°ờng - Thực trạng và xu h°ớng phát triển - Pháp luật quốc tế và vấn ề phòng chống tội phạm hình sự quốc tế - iều °ớc quốc tế - Những van dé lý luận và thực tiễn. - Hiệp ịnh th°¡ng mại Việt Nam - Hoa Kỳ - Những vấn dé lý luận và thực tiễn - C¡ chế giải quyết tranh chấp trong Luật quốc tế. - Lý luận về xung ột pháp luật và thực tiễn áp dụng tại Việt Nam - T°¡ng trợ t° pháp quốc tế - Thực trạng và giải pháp tại Việt Nam - Bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ trong T° pháp quốc tế. - Hợp ồng chuyển giao công nghệ. - Hợp ồng th°¡ng mại quốc tế - Lý luận và thực tiễn áp dụng - Pháp luật về hải quan - Lý luận và thực tiễn tại Việt Nam. - Hôn nhân và gia ình có yếu tổ n°ớc ngoài - Thực trang và giải pháp - Giải quyết tranh chấp trong th°¡ng mại quốc tế. Giai oạn này °ợc mở ầu bằng Quyết. Tuy quấng thời gian không dài và thực tê Ch°¡ng trình ch°a qua thử nghiệm nh°ng có thê nói, trong giai oạn thứ ba này ã ánh dâu sự phát triên rât áng kê về chiêu rộng và chiêu sâu của Ch°¡ng trình môn học Luật quôc tê trong ch°¡ng trình thạc s) của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội. Có °ợc sự phát triên này là do hai nguyên nhân chủ yêu: Một là do yêu câu thực tê ôi với việc thay ôi ph°¡ng thức ào tạo từ niên chê sang ào tạo tín chỉ. Hai là có sự quan tâm của Ban giám hiệu ôi với công tác xây. lựng ch°¡ng trình mới ể phù hợp với bối cảnh ất n°ớc hội nhập quốc tế ngày càng. Trong giai oạn này ch°¡ng trình giảng dạy môn Luật th°¡ng mại quốc tế °ợc dy dựng có một số iểm phát triển áng kể so với các giai oạn tr°ớc ây nh° sau:. Thứ nhất, nội dung các môn học phong phú h¡n. Trong ch°¡ng trình nay môn _uat th°¡ng mại quốc tế ã °ợc bổ sung. Nh° ã trình bày trên ây, việc giảng day. nôn Luật quốc tế từ tr°ớc tới nm 2002 ều chỉ tập trung vào hai nội dung chính là nôn Công pháp và môn T° pháp quốc tế. Tuy nhiên, ch°¡ng trình ào tạo thạc s) từ. Việc bé sung môn Luật h°¡ng mại quốc tế ã làm phong phú thêm nội dung ch°¡ng trình, ồng thời áp ứng l°ợc nhu câu của học viên trong bối cảnh Việt Nam ngày càng hội nhập kinh tế quốc ế một cách sâu rộng. Nh° vậy, theo ch°¡ng trình này thì học viên phải học 3 nội dung à Công pháp quốc tế, T° pháp quốc tế và Luật th°¡ng mại quốc tế. Thứ hai, c°ờng ộ làm việc và thời gian tự nghiên cứu của học viên tng lên. 3o việc chuyền hình thức giảng day từ niên chế sang tin chỉ nên òi hỏi học viên phải àm việc nhiều h¡n. Trong quá trình học tập, ngoài việc lên lớp nghe giảng, học viên )hải tìm tài liệu, phải tự nghiên cứu ề hoàn thành các bài tập cá nhân, bài tập nhóm,. ›ác bài trình bày tại các buổi seminar.. Với c°ờng ộ làm việc và tự nghiên cứu của 19¢ viên tng lên nên chất l°ợng ào tạo cing vì vậy mà tng lên. Thứ ba, ch°¡ng trình thiết kế có nhiều chuyên dé tự chọn. Dé ảm bảo Ch°¡ng rình °ợc giảng day theo học chế tin chỉ nên nội dung bao gồm phan kiến thức tự shọn và bắt buộc. Trong Ch°¡ng trình tr°ớc ây học viên chỉ °ợc chọn một trong 10 nôn c¡ sở liên quan tới các chuyên ngành khác °ợc quy ịnh trong Quyết ịnh số I965/Q-SH. Tuy nhiên, trong Ch°¡ng trình mới ào tạo theo tín chỉ ối với môn shuyén ngành Luật quốc tế thì các chuyên ề tự chọn ã phong phú h¡n rất nhiều. Cụ hé là học viên °ợc chọn các môn trong tổng số 15 môn tự chon chuyên ngành luật. iều này thé hiện tinh chuyên sâu ngày cảng, cao °ợc thé hiện trong ch°¡ng rình giảng dạy chuyên ngành Luật quôc tế. Cách thức tổ chức dạy học. Ké từ khi hình thành ch°¡ng trình ào tạo sau ại học cho tới nm 2009, việc xiang dạy °ợc thực hiện theo niên chế. Theo ỏ, những nội dung truyền ạt cho học viên ều do giảng viên tiến hành trên c¡ sở ộc thoại. Bởi vì trên thực té, một cách ruyén thống, việc giảng dạy niên chế là hình thức giảng viên là ng°ời chủ ộng trong việc giảng day của minh cing nh° việc học tập của học viên. iều này ã làm cho mục tich của việc ào tạo sau ại học khó có thé ạt °ợc một cách trọn vẹn. Mục dich ó à làm tang tính chủ ộng, sáng tạo, ộc lập suy ngh) dé phát triển t° duy của học viên. Bắt ầu từ tháng 4 nm 2010 trở i, ch°¡ng trình ào tạo thạc s) chuyên ngành uật, trong ó có chuyên ngành Luật quốc tế, sẽ °ợc tiến hành theo học chế tín chỉ. Với cách ào tạo mới này, học viên sẽ có iều kiện nhiều h¡n trong việc tự học, tự phiên cứu. Do ó chất l°ợng ào tạo chắc chan sẽ °ợc nâng cao, mặc du trong ihimg khóa ầu tiên áp dụng hình thức ào tạo theo niên chế có thé gặp nhiều khó chn nhất ịnh. Ch°¡ng trình ào tạo tiến s). Ch°¡ng trình ào tạo tiến s) chuyên ngành Luật quốc tế °ợc bắt ầu từ nm 2004 ngay sau khi có Quyết ịnh của Bộ tr°ởng Bộ Giáo dục và ào tạo về việc giao chuyên ngành ào tạo tiến si, thạc s) Luật quốc tế cho Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội. Trong thời kỳ ầu tiên tiến hành ào tạo tiễn s) chuyên ngành Luật quốc tế, học viên theo học ch°¡ng trình này phải hoàn thành 200 tiết chuyên ngành luật quốc tế, bảo vệ 3 chuyên ề, hoàn thành và bảo vệ thành công một luận án tiến s) theo yêu cầu của Bộ. Giáo dục và ào tạo. Một iểm áng l°u ý là nội dung của 200 tiết chuyên ngành trong ch°¡ng trình ào tạo tiến s) trong thời kỳ ầu tiên này chính là nội dung ch°¡ng trình ào tạo thạc s) chuyên ngành luật quốc tế ã °ợc dé cập trong ch°¡ng trình dao tạo thạc s) trên ây. Ch°¡ng trình ào tạo tiến s) hiện nay tại Tr°ờng ại học Luật ã giúp cho nhiều nghiên cứu sinh hoàn thiện kiến thức của mình ở cấp ộ cao và ã °ợc Bộ Giáo dục và ào tạo cấp bằng tiến s). Tuy nhiên, do yêu cầu của tình hình mới, hiện nay ch°¡ng trình ào tạo tiến s) ang °ợc xây dựng lại theo quy ịnh mới của Bộ Giáo dục và ào tạo. Ch°¡ng trình ào tạo tiến s) chuyên ngành luật nói chung và chuyên ngành Luật quốc tế nói riêng của Nhà tr°ờng sẽ °ợc Ban xây dựng ch°¡ng trình ào tạo tiến s) nghiên cứu và thiết kế sao cho vừa áp ứng các yêu cầu của Bộ Giáo dục và ào tạo vừa khai thác những lợi thế của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội nhằm nâng cao chất l°ợng ào tạo tiến s). Một số khó khn trong ào tạo sau ại học Luật quốc tế và một số kiến nghị a. Nguồn học liệu còn khiêm tốn. Nh° ã nêu trên ây, hiện nay cách thức giảng dạy sau ại học các môn chuyên. ngành luật, trong ó có môn chuyên ngành Luật quốc tế, ang chuyển từ giảng dạy niên chế sang học chế tín chỉ. Theo ó, cách học này òi hỏi sinh viên phải dành nhiều thời gian tự nghiên cứu trên c¡ sở h°ớng dẫn của giảng viên. Thực tế cho thấy, hiện nay nguồn học liệu phục vụ việc học tập còn rất hạn chế, iều này Ít nhiều ảnh h°ởng tới chất l°ợng học tập của học viên. Dé khắc phục tình trạng này, chúng tôi cho rang Nhà tr°ờng cần trang bị thêm sách, học liệu cho học viên sau ại học. Nguồn học liệu trang bị thêm °ợc gây dựng trên c¡ sở ề xuất của Tr°ởng chuyên ngành. Tr°ớc mắt, khi ch°a có nguồn học liệu trang bị thêm, Th° viện nhà tr°ờng nên có chính sách °u tiên cho các ối t°ợng là học viên sau ại học về thời gian và iều kiện ể tiếp cận học liệu cần thiết nhằm phục vụ tốt việc tự học và tự nghiên cứu. Trình ộ ngoại ngữ của một số học viên còn hạn chế. Một trong những khó khn ối với một số học viên sau ại học hiện nay là trình ộ ngoại ngữ, ặc biệt là trình ộ tiếng Anh còn nhiều hạn chế. Các tài liệu về luật nói chung và Luật quốc tế nói riêng dé tìm và dé tiếp cận trên mạng th°ờng °ợc ng tải bằng tiếng Anh. Do ó, ối với nhiều học viên có trình ộ ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng còn hạn chế thì việc khai thác các nguồn tài liệu có giá trị này gặp rất nhiều khó khn. Dé khắc phục tình trạng trên ây, chúng tôi cho rng Nhà tr°ờng cần có chính sách thích áng trong việc khuyến khích học viên nâng cao kiến thức ngoại ngữ nói. chung và tiếng Anh nói riêng của minh. Vi du, Nhà tr°ờng có thé mở các lớp học tiếng Anh chuyên ngành dành riêng cho học viên sau ại học. Các lớp tiếng Anh này có thể. °ợc mở trong những khoảng thời gian hợp lý và mức thu học phí của các lớp này có. thể là mức học phí °u ãi ể khuyến khích học viên sau ại học theo học. ội ngi giáo viên còn khiêm tốn. Việc chuyển ổi ph°¡ng thức giảng dạy từ niên chế sang tín chỉ là một yêu cầu tat yếu. Tuy nhiên, trong giai oạn hiện nay, việc chuyên ổi này cing tạo ra khó khn nhất ịnh ối với ội ngi giảng viên giảng day môn chuyên ngành Luật quốc tế. Bởi vi hiện nay ội ngi này còn rất khiêm tốn. Thực tế cho thấy, hình thức giảng dạy theo học chế tín chỉ ối với một môn học yêu cầu ội ngi giảng viên ông ảo h¡n so với giảng dạy niên chế. Vì vậy, ối với môn Luật quốc tế thì khó khn này là iều khó tránh khỏi. Không giống nhiều môn chuyên ngành luật khác, số l°ợng giảng viên ủ tiêu chuẩn ể giảng dạy môn Luật quốc tế Ở cấp sau ại học tại Tr°ờng ại học Luật Hà Nội theo niên chế hiện nay còn hạn chế. Do ó, khi chuyển sang giảng dạy môn học này từ niên chế sang học chế tín chỉ thì sự thiếu hụt ội ngi giảng viên giảng chuyên ngành Luật quốc tế là iều tất yếu. ể khắc phục tình trạng trên, chúng tôi cho rằng bên cạnh việc huy ộng các giảng viên trong Tr°ờng thì vẫn cần phải mời các giảng viên ngoài tr°ờng tham gia. Việc mời các giáo viên ngoài tr°ờng không chỉ giải quyết tình trạng thiểu giáo viên mà còn tranh thủ °ợc kiến thức thực tiễn của các giáo viên này. Bên cạnh ó, ể tạo nên nguồn giáo viên giảng dạy môn Luật quốc tế, chúng tôi cho rằng Nhà tr°ờng nên có. chính sách °u ãi và thu hút các giảng viên ngoài tr°ờng trong việc xây dựng chuyên. dé giảng dạy một cách chỉ tiết và cu thể. Các chuyên ề này sẽ là tài liệu quan trọng giao cho một số giáo viên trong Khoa, trong Nhà tr°ờng nghiên cứu và l)nh hội.
I | LYLUAN VA LICH SUNN | 12,6)
Tuy nhiên, ở ây, chúng tôi vẫn ể nguyên hệ số theo chức danh bởi thực tế, các giảng viên kiêm nhiệm các chức danh quản lý vẫn tham gia ào tạo sau ại học ầy ủ, thậm chí một số giảng viên kiêm nhiệm còn giữ các trọng trách ở hệ ào tạo này và thực hiện nhiều công việc về ào tạo sau ại học h¡n so với Các giảng viên không kiêm nhiệm”. Các giảng viên thỉnh giảng °ợc tính trên c¡ sở khả nng huy ộng °ợc, theo khẳng ịnh của các chuyên ngành.