Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Những khái niệm cơ bản 1. Quản lý

Từ nh ng quan đi m nêu trên, tác giả cho rằng: Quản lý là sự tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý qua những cách thức, phương pháp nhằm khai thác và sử dụng tối đa các tiềm năng, cơ hội của cá nhân cũng như của tổ chức, để đạt được mục tiêu đã đề ra. Quản lý là hoạt đ ng đòi hỏi các c p quản lý cần nghiên cứu chuyên sâu, nắm chắc chức n ng của quản l đ thực thi quy n lực quản lý nhằm bảo đảm hoạt đ ng của tổ chức đạt hi u quả. Quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường tiểu học Quản lý hoạt đ ng dạy học môn TN&XH ở tr ờng TH là nh ng công vi c lập k hoạch, tổ chức, chỉ đạo và ki m tra của CBQL đ i v i quá trình dạy học, nhằm làm cho vi c dạy của giáo viên và học của học sinh đ c diễn ra theo đúng hoạch, quy ch , nguyên tắc, quy đ nh; đ ng thời, phát huy vai trò của các chủ th dạy học môn TN&XH đ p ứng m c tiêu Ch ng trình GDPT 2018.

Nh vậy, quản lý hoạt động dạy học môn TN&XH ở trường tiểu học là cách thức, biện pháp của chủ thể quản lý tác động đến toàn bộ quá trình dạy học môn TN&XH đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học.

Hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường Tiểu học

- Ph ng ph p thảo luận nhóm: Ph ng ph p ạy học môn TN&XH theo nhóm là cách thức giáo viên chia l p thành từng nhóm nhằm đảm bảo cho t t cả học sinh cùng hoạt đ ng học tập. Hoạt đ ng học tập các môn TN&XH theo nhóm nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, khả n ng s ng tạo, hình thành ý thức trách nhi m, tinh thần đo n t, giúp đỡ l n nhau. Ưu đi m nổi bật của hoạt đ ng này là ng ời học đ c trải nghi m, qua sự trực quan sinh đ ng giúp học sinh hứng thú học tập, qua đ các em đ c hòa mình trong môi tr ờng tự nhiên và xã h i.

Các tổ chức đo n th trong nh tr ờng có nhi m v hỗ tr hoạt đ ng dạy học môn Tự nhiên và Xã h i theo nh ng hình thức khác nhau góp phần nâng cao ch t l ng dạy học môn học này.

Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường Tiểu học

Chỉ đạo b phận ph trách thi t b dạy học thực hi n k hoạch mua thêm sách, tài li u, ng đĩa, mô hình ph c v dạy học các môn TN&XH. Xây dựng tập th giáo viên thân thi n trong quan h , tích cực trong trao đổi chuyên môn, rút kinh nghi m trong nh ng ti t dạy. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên.

- Chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. - Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HOẰNG HểA,.

Thực trạng hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của HDDH môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Qua trò chuy n v i cô L.T.Y cán b quản l tr ờng Ti u học Hoằng Thắng cho bi t “Một bộ phận nhỏ giáo viên Tiểu học coi trọng các môn toán, tiếng Việt là môn chính hơn do đó họ chưa quan tâm đến dạy học môn Tự nhiên và Xã hội”.

Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về mục tiêu của hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Qua quá trình quản lý, trao đổi với GV giảng dạy, dự giờ thăm lớp và phản hồi của HS chúng tôi thấy nội dung môn học Tự nhiên và Xã hội tương đối khoa học, phong phú, đa dạng, hấp dẫn, rất phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học”. Quan trò chuy n v i CBQL L.T.N.L tr ờng Ti u học Hoằng Thái đ c bi t “Các giáo viên đã có cố gắng nhiều trong việc sử dụng các phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội sao cho phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhưng đây là môn học mới đưa vào dạy học cho học sinh lớp 1,2,3 nên không ít giáo viên còn lúng túng trong dạy học”.

Khi trò chuy n v i giáo viên N.T.V tr ờng Ti u học Hoằng Đạo c ng cho bi t “Đây là môn học mới và giáo viên coi là môn phụ nên chưa coi trọng trong việc tích cực đổi mới phương pháp dạy học”. Đánh giá của CBQL, GV về việc thực hiện hình thức dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh. Thực trạng lực lượng tham gia hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá.

Thực trạng về điều kiện CSVC thực hiện hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Nhà trường cũng đã chủ động huy động các lực lượng xã hội tham gia phối hợp trong công tác dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở địa phương, tuy nhiên vẫn còn những khó khăn và hạn chế nhất định do điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn của địa phương và của các tổ chức xã hội trên địa bàn trong giai đoạn hiện nay.

Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tự. Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐDH môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện. CBQL, tổ tr ởng tổ chuyên môn và từng GV giáo viên dạy môn Tự nhiên và Xã h i ở c c tr ờng Ti u học có nhận thức đầy đủ vai trò của công tác quản lý hoạt đ ng dạy học môn Tự nhiên và Xã h i.

Nguyên nhân hạn ch là do nhận thức, cách thức tổ chức, chỉ đạo của m t s CBQL, GV ch a s t, có thời đi m còn buông lỏng. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HOẰNG HểA,. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các.

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Biện pháp 2: Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học môn Tự nhiên và xã hội cho giáo viên Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. + B i ỡng tại chỗ: Tổ chức cho giáo viên tham dự các buổi HĐDH các môn học khác của nh tr ờng hoặc c c tr ờng bạn; Trao đổi kinh nghi m gi a các giáo viên trong các buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn. Biện pháp 3: Quản lý giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức dạy học môn Tự nhiên và xã hội phù hợp với chương trình 2018.

Biện pháp 4: Quản lý việc phối hợp có hiệu quả các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Nh tr ờng cần tuyên truy n, tranh thủ sự quan tâm, giúp đỡ của các lực l ng giáo d c trong HĐDH môn Tự nhiên và Xã h i. Các tổ chức đo n th trong nh tr ờng cần đ ng viên hoặc trực ti p tham gia dạy học môn Tự nhiên và Xã h i.

Biện pháp 5: Quản lý tốt kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa.

Mối quan hệ giữa các biện pháp đƣợc đề xuất

Bi n ph p 1: “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên Tiểu học về tầm quan trọng của dạy học môn Tự nhiên và xã hội” góp phần làm chuy n bi n c n ản nhận thức của CBGV và HS v vai trò, tầm quan trọng của HĐDH cho HS từ đ nâng cao t nh tự giác, chủ đ ng, tích cực đ ng hành cùng nh tr ờng trong vi c tổ chức HĐDH cho HS đạt hi u quả.

Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đƣợc đề xuất

Đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất TT Các biện pháp. Bi n pháp 4: Quản lý việc phối hợp có hiệu quả các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa có ĐTB = 3.60, x p thứ 3. Đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất TT Các biện pháp.

Mối tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.

Kiến nghị

Tham gia các hoạt đ ng, phong trào, cu c thi ứng d ng CNTT trong dạy học.