Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIEN VE CÔNG TÁC ĐÀO

Những lớp dạy nghề ngắn hạn phù hợp với yêu edu sân xuất kinh doanh của từng nhóm đối tượng, từng địa phương, giúp người din ngày cảng nâng cao kiến thức trong ce lĩnh vục sản xuất, kinh doanh của mình như: Ương cá tra giống, nuôi lươn, nuôi cá ta thị, cổ lóc; trồng nắm các loi, boa kiếng, làm vườn, Hoặc các ohm nghề phi nông nghiệp: Lái xe họng B2, may công nghiệp, xây dụng, điện dân dụng, đạn ghế giả. Tác giả Nguyễn Tiến Dũng, Nguyên Tổng Cục trường Tổng cục dạy nghề, Bộ Lao động - Thương bình và Xã hội, với bai vibe: “Đảo tạo nghề cho lao động nông thin trong thời kỳ hội nhập quốc té” đăng trên website của Bộ Lao động - Thương bình và Xa hội, Tác giả đã nêu ra một số kết quả bước đầu trong công tác đảo tạo nghề cho lao động ở nước ta và để cập đến một số hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đảo tạo nghề cho lao động nông thôn.

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHE CHO LAO

Theo đó, vẫn để đảo tạo nghề cho lao động nông thôn được quan tâm và triển khai mạnh mẽ trên phạm vi cả nước, Bên cạnh đó, Chính phủ đã ban hành Nghị quyết số 24/2008/NQ-CP về "Chương trình hành đồng cia Chính ph”, rong đồ cổ nêu mục tiêu: "Tap tung đào tạo nghằn nhân lực ở. 800/QD-TTy của Thủ tướng Chính phủ: dạy nghề phải căn cứ vào quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội và quy hoạch lao động của địa phương theo ngành, lĩnh vực và cần được thực hiện đồng bộ với các chính sich phát triển kinh tẾ - xã hội của địa. - Nguyên nhân về chất lượng, số lượng đội ngũ cán bộ quản ý, giáo viên đào tạo nghề + Đậi ngũ giáo viên côn thiểu nghiêm trong, nhiễu giáo viên mới ra trường, thiểu kiến thức và kinh nghiệm thực tế, dang trong thời kỳ học tập để năng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ.

Vì th, các rung tâm phải thay đổi đội ngũ này thường xuyên dẫn đến trách nhiệm của giáo viên chưa that sự cao, gây tâm lý chán nan cho học sinh, gây khó khăn, bị động cho công tác điều hành và quan lý, cân trở việc thực hiện nền nếp và rên luyện tính quy phạm của học sinh. + Người lao động chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đảo tạo nghị chưa mặn ma và dành sự tập trung cho đảo tạo nghề, Hơn nữa, da số người lao động chưa vượt qua những khó khăn xuất phát từ chính bản thân những người học nghề như: điều kiện giao thông khó khăn, thu nhập thấp..dễ tham ga học nghề.

ĐÈ XUẤT MỘT SO GIẢI PHÁP TANG CƯỜNG CONG TAC ĐÀO TẠO NGHỆ CHO LAO DONG NÔNG THÔN TREN DIA BAN

~ BTN cho LDNT phải được xem là sự nghiệp của toàn cơ quan đăng, chính quyỂn và các cơ quan kinh tế, xã hội trên địa bản huyện mới đảm bảo nâng cao chất lượng DN cho LDNT và tạo ma lực lượng lao động đủ dip ứng được yêu cầu của CNH, HDH nông nghiệp, nông thôn. DTN cho LDNT sẽ xác định được việc học ngành nghề gi, học như thể nào để giải quyết hết số lao động nông thôn thực hiện mục tiêu chuyển đổi nghề nghiệp, tao điều kiện diy nhanh chuyển dich cơ cầu kinh tế, cơ cầu lao động, góp phần xây dựng nông thôn mới theo tinh thần Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 Ban chấp hành Trung ương khóa X về nông nghiệp, nông đân, nông thôn. + Tiến hành điều tra khảo sát, đánh giá đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý day nghề để cổ k hoạch đảo tạo và tuyển đụng đáp ứng yêu cu về số lượng (đổi với tung tâm day nghề mỗi ngh tí 01 giáo viên cơ hữ), chất lượng và cơ cấu nghề. đảo tạo của huyện. + Huy động các nhà khoa học, nghệ nhân, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có. tay nghề cao tại các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất kinh đoanh, các trung tâm khuyến. nông, khuyển lâm, nông dân giỏi ham gia dạy nghề cho lao động nông thôm. + Đào tạo nghiệp vụ su phạm và bồi dưỡng nâng cao ky năng nghề để bỗ sung giáo viên cho trung tâm dạy nghề chưa đủ giáo viên cơ hữu. + Bai đường nghiệp vụ quản lý và tư vẫn chọn nghề, tim và tự tạo việc làm cho lao. “động nông thôn. + Tuyển dụng mới đi đôi với tăng cường bồi đưỡng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng. đội ngũ giáo viên. Day mạnh việc đảo tạo lại, bồi đưỡng chuẩn hóa đội ngũ. giảng viên theo Kế hoạch đã được xây dựng nhằm đạt chuẩn vé chuyên môn kỹ thuật,. trình độ tay nghề và nghiệp vụ sự phạm. viên dạy nghề, Cần tgp tục ban hành những áo viên dạy nghề mang tính đồng bộ nhằm khuyến khích thu hút những người có tải, có đức làm giáo viên dạy nghề. + Bố tí O1 công chức phụ trch lĩnh vực dio tạo nghề tại Phong Lao động = Thương. binh và Xã hội huyện, tăng cường đảo tạo bồi dường nâng cao trình độ cho đội ngũ. công chức xã về công tác dạy nghề để tiễn khai kịp thời các chính sich của Nhà nước. ‘tir Trung ương đến cơ sở. = VỀ phát tiễn đội ngũ giáo viên dio tạo, bôi dưỡng cán bộ, công chức xã. + Xây đụng các tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ, chính sách, cơ chế đãi ngộ phi hợp để. thu hút những người giỏi, có năng lực giảng dạy tại cơ sở đảo tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức những người hoại động trên các nh vực, mọi thành phần tham gia vào công tác đào tạo, boi đường, thu hút những người có năng lực dang công tác tại các co. ôquan đơn vị tham gia giảng day theo chế độ kiờm chức. + Đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên của trung tâm bỗi dưỡng chính trị huyện, cơ sở. 40 to, bỗi đưỡng củn bộ, công chức của các xã đáp ứng với chương trình, nội dung giảng day. ©) Nội dung của giải pháp. độ inh s h, dio tạo, bồi dudng..c6 ý nghĩa hết sức quan trọng. Việc này cần tập trung vào các vin đề Để dat được mục tiêu trên cần thực hiện giải pháp đột phá vé cl. chủ yếu sau:. ~ Một là, cin tiếp tục bạn hành những chính sách, ché độ đối với giáo viên dạy nghề. đồng bộ nhằm khuyến khích, thu hút những người có tài, có đức kim giáo. viên dạy nghé, bao gồm:. + Cải cách chế độ tiền lương: xem xét, cải cách chế độ tin lương cho giáo viên dạy nghề theo hướng có tỉnh đặc thù của nghề nghiệp, nhằm thu hút người có tải, cổ tim huyết làm giáo viên dạy nghề, cổ gắng để giáo viên sống được với nghề. Đồng thời cần đề cập ới cả chế độ ưu đãi đối với giáo viên day nghề miễn xuôi lên công tác ở. huyện Lộc Bình. + Cử chớnh sỏch tuyển dụng đặc thủ theo hướng cử tuyển giỏo viờn dạy nghề ở cỏc xó khó khăn, vùng sâu, vũng xa. Có chế độ đãi ngộ xứng ding vé vat chit cho giáo viên,. cán bộ trẻ dé khuyến khích những người có trình độ chuyên môn cao cho công tác đảo. tạo nghề nông thôn ở những nơi khó khăn của huyện. + Có chính sách khuyến khích và thu hút nghệ nhân, lao động cỏ tay nghề cao, đã từng trực ấp tham gia lao động, sản xuất cổ nguyên vọng làm giáo viên day nghề đề tham. gì day nghề ở trung tâm dạy nghề của huyện. - Hai là, boi dưỡng và nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đương chức, Họ vẫn. là lực lượng chủ yếu để đảo tạo nghề cho lao động nông thôn của huyện tro ông Š. năm tới, vì vậy cần có các giải pháp bồi đường kịp thời để họ đủ sức đáp ứng với nhu cầu về chất lượng ngày cảng cao trong những năm tới. Dé dat được mục dich này cin. phải thực hiện. + Bồi đường thường xuyên, chuẩn hóa, nâng cao cho đội ngũ giáo viên dạy nghề. + Xây đựng các chương trình bằi dưỡng, ci tiến nội dung, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy nghề cho các giáo viên dạy nghề. 4) Dự kiến kinh phí và hiệu quả khi thực hiện giải pháp.

"Nghiên cứu, đề xuất một số giải pháp tăng cường công tác đảo tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bản huyện Lộc Bình là vẫn đề cắp bách nhằm nâng cao chất lượng, nguồn nhân lực, tạo thêm nhiều việc làm ổn định lâu dải, là điều kiện để thực biện tốt mục tiêu phát triển kinh - xã hội trên dia bản huyện. Cin chủ động trong việc xác định đúng mục tiêu dio tạo của minh, thông qua việc tim hi „ dự báo thị trường lao động và nhu cầu của các doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất kinh doanb, Cin đầu tư và diy mạnh công tác cải ến, di mới nội ung, chương phương pháp đảo tạo và tăng cường trang bị những phương tiện giảng dạy hiện đại, hệ thống phòng thực hành và cơ sở thực tập; tăng cường đội ngũ giáo viên cả về số lượng và chất lượng.