MỤC LỤC
Theo số liáu thống kê cāa Bá Giáo dÿc và Đào tạo tính tới hết nm học 2018 - 2019, n°ớc ta có trên 23.5 triáu học sinh, sinh viên tng h¡n 1.5 triáu học sinh sinh viên (chiếm khoảng 24.4% dân số), đây là nguồn nhân lực quan trọng trong t°¡ng lai sẽ tham gia vào quá trình phát trián đất n°ớc, do vậy làm tốt công tỏc thỏ dÿc thỏ thao trong cỏc tr°òng Đại học, Học viỏn sẽ gúp phần tớch cực chuẩn bỏ thế hỏ trẻ vò săc khoẻ, thỏ lực và cỏc phẩm chất đạo đăc, tõm lớ đỏp ăng cỏc yờu cầu xõy dựng và bảo vỏ tổ quốc trong thòi kỳ mới. Hỏ thống húa, bổ sung và hoàn thiỏn cỏc kiến thăc lý luận vò cỏc vấn đò vò quan điỏm cāa Đảng, Nhà n°ớc vò cụng tỏc GDTC và hoạt đỏng TDTT ngoại khúa, những kiến thăc cĂ bản vò xõy dựng ch°Ăng trỡnh mụn học núi chung và xây dựng ch°¡ng trình ngoại khóa nói riêng cũng nh° đặc điám tâm, sinh lý học viên, các khái niám có liên quan, làm cn că xây dựng ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân.
<Giáo dÿc thá chất là môn học chính khoá thuác ch°¡ng trình giáo dÿc nhằm cung cấp kiến thăc, kỹ nng vận đỏng cĂ bản cho ng°òi học thụng qua cỏc bài tập và trò ch¡i vận đáng, góp phần thực hián mÿc tiêu giáo dÿc toàn dián=, đõy cũn đ°ợc gọi là Thỏ dÿc nỏi khúa; <Hoạt đỏng thỏ thao trong nhà tr°òng là hoạt đỏng tự nguyỏn cāa ng°òi học đ°ợc tổ chăc theo ph°Ăng thăc ngoại khoỏ phự hợp với sỏ thớch, giới tớnh, lăa tuổi và săc khoẻ nhằm tạo điòu kiỏn cho ng°òi học thực hiỏn quyòn vui chĂi, giải trớ, phỏt triỏn nng khiếu thỏ thao=, cũn đ°ợc gọi là thá dÿc, thá thao ngoại khóa. Đò cập đến những yếu kém, tồn tại cāa công tác GDTC, Chiến l°ợc đã nêu: <Công tác GDTC trong nhà tr°òng và cỏc hoạt đỏng thỏ thao ngoại khúa cāa HS, SV ch°a đ°ợc coi trọng, ch°a đáp ăng yêu cầu duy trì và nâng cao săc khỏe cho HS, SV là mát trong số cỏc nguyờn nhõn khiến cho thỏ lực và tầm vúc ng°òi Viỏt Nam thua kộm rừ rỏt so với mỏt số n°ớc trong khu vực… Ch°Ăng trỡnh chớnh khúa cũng nh° nỏi dung hoạt đáng ngoại khóa còn nghèo nàn, ch°a hợp lý, không hấp dẫn HS, SV tham gia các hoạt đáng thá thao ngoại khóa=.
Má ráng và nâng cao chất l°ợng hoạt đáng TDTT quần chúng: Nâng cao chất l°ợng phong trào <Toàn dân rèn luyán thân thá theo g°¡ng Bác Hồ v* đại=, vận đáng và thu hút đông đảo nhân dân tham gia tập luyỏn thỏ dÿc, thỏ thao…; Cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyòn, mặt trận Tổ quốc và cỏc tổ chăc chớnh trỏ - xó hỏi cần quỏn triỏt sõu sắc cỏc quan điỏm cāa Đảng vò công tác thá dÿc,thá thao= [8]. Thực tế cho thấy, mòi thòi kỳ cỏch mạng, Đảng ta đòu cú chā tr°Ăng, nghỏ quyết chò đạo xõy dựng lực l°ợng cụng an nhõn dõn phự hợp với yờu cầu, nhiỏm vÿ cāa cách mạng Viát Nam, với đặc điám công tác, chiến đấu cāa lực l°ợng công an nhân dân và tình hình, nhiám vÿ bảo vá an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hái cāa đất n°ớc.
Vò đỏnh giỏ chất l°ợng và hiỏu quả dạy học núi chung và đỏnh giỏ kết quả học tập nói riêng, có thá nêu ra đánh ngh*a sau: "Đánh giá chất l°ợng và hiáu quả dạy học là quá trình thu thập và xử lý thông tin nhằm mÿc đích tạo c¡ sá cho những quyết đỏnh vò mÿc tiờu, ch°Ăng trỡnh, ph°Ăng phỏp dạy học, vò những hoạt đỏng khỏc cú liờn quan cāa nhà tr°òng và Ngành Giỏo dÿc"; cũn "đỏnh giỏ kết quả học tập là quỏ trỡnh thu thập và xử lý thụng tin vò trỡnh đỏ, khả nng thực hiỏn mÿc tiờu học tập cāa sinh viờn, học viờn vò tỏc đỏng và nguyờn nhõn cāa tình hình đó nhằm tạo c¡ sá cho những quyết đánh s° phạm cāa giảng viên và nhà tr°òng, cho bản thõn sinh viờn, học viờn… đỏ tập luyỏn ngày mỏt tiến bỏ h¡n". Đánh giá chất l°ợng phong trào Thể dục thể thao ngoại khóa Thá dÿc thá thao ngoại khóa đ°ợc tổ chăc với mÿc đích thỏa mãn nhu cầu vận đỏng cāa sinh viờn; Hỡnh thành chế đỏ tập luyỏn - nghò ngĂi hợp lý; tạo mụi tr°òng vận đỏng, lành mạnh, h°ớng sinh viờn vào cỏc hoạt đỏng tớch cực trỏnh xa các tá nạn xã hái; giáo dÿc đạo đăc, ý chí cho sinh viên; Phát hián và tuyán chọn nng khiếu thá thao cho các đái tuyán thá thao, hay nói cách khác, mÿc đích cāa hoạt đáng TDTT NK là GDTC, giáo d°ỡng thá chất và phát hián, tuyán chọn tài nng thá thao.
Tất cả những điòu đú phản ỏnh sự cần thiết phải chuẩn bỏ thỏ lực tốt và phải phỏt triỏn toàn diỏn cả săc nhanh, săc mạnh, săc bòn, khả nng phối hợp vận đỏng và mòm dẻo, đồng thòi phải phỏt triỏn tõm lý VĐV và đặc biỏt là săc bòn tõm lý, đảm bảo cho VĐV Karate-do duy trỡ c°òng đỏ thi đấu tốt nhất trong thòi gian thi đấu kộo dài, đồng thòi đảm bảo chất l°ợng đỏng tỏc cao và giải quyết hoàn hảo các hoạt đáng kỹ chiến thuật tới cuối trận đấu [85, 86, 87]. Theo Nghỏ đỏnh Số: 11/2015/NĐ-CP quy đỏnh vò GDTC và hoạt đỏng thỏ thao trong nhà tr°òng: <Hoạt đỏng thỏ thao trong nhà tr°òng là hoạt đỏng tự nguyán cāa học sinh, sinh viên, đ°ợc tổ chăc theo ph°¡ng thăc ngoại khóa, câu lạc bá thá dÿc, thá thao, nhóm, cá nhân phù hợp với sá thích, giới tính, lăa tuổi và săc khỏe, nhằm hoàn thiỏn cỏc kỹ nng vận đỏng, hò trợ thực hiỏn mÿc tiờu giỏo dÿc thỏ chất thụng qua cỏc hỡnh thăc luyỏn tập, thi đấu thỏ thao, tạo điòu kiỏn cho học sinh, sinh viờn thực hiỏn quyòn vui chĂi, giải trớ, phỏt triỏn nng khiếu thá thao; phát hián và bồi d°ỡng nng khiếu, tài nng thá thao=.
- Luận ỏn đó tiến hành phỏng vấn 1395 học viờn tr°òng Học viỏn An ninh nhõn dõn (trong đú cú 1160 học viờn nam và 235 học viờn nữ) vò thực trạng nhu cầu hoạt đáng TDTT NK; măc đá và nái dung tập luyán thá dÿc thá thao ngoại khóa; các yếu tố ảnh h°áng tới hoạt đáng thá dÿc thá thao ngoại khóa cāa học viên Học vián An ninh nhân dân. - Phỏng vấn 31 chuyên gia trong l*nh vực GDTC đá lựa chọn tiêu chí đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do; tiêu chuẩn và tiêu chí xây dựng ch°¡ng trình ngoại khóa môn Karate-do; cấu trúc ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân.
Yờu cầu kỹ thuật đỏng tỏc: Ng°òi đ°ợc kiỏm tra đăng hai chõn mỏ rỏng tự nhiờn đặt hai tay lờn xà đĂn, sao cho khoảng cỏch hai tay rỏng hĂn chiòu rỏng cāa vai: Với cách thực hián nh° thế này, trọng l°ợng c¡ thá sẽ giảm bớt áp lực cho đụi tay, phự hợp với ng°òi mới tập luyỏn. Ng°òi mới tập th°òng đ°ợc khuyến nghỏ nờn sử dÿng cỏch nắm xà số 2 – lũng bàn quay quay vò bờn trong cĂ thỏ, khi nõng ng°òi bạn phải cố gắng giữ thẳng sống l°ng, ng°ợc hĂi °ớn vò phớa tr°ớc.
Yờu cầu kỹ thuật đỏng tỏc: Ng°òi đ°ợc kiỏm tra thực hiỏn t° thế xuất phát cao. Cách tính thành tích: Thành tích chạy đ°ợc xác đánh là giây và số lẻ từng 1/100giây.
Lựa chọn vấn đò nghiờn cău, tham khảo ý kiến cỏc chuyờn gia, mòi GV h°ớng dẫn, xõy dựng đò c°Ăng nghiờn cău, bảo vỏ đò c°Ăng nghiờn cău tr°ớc hỏi đồng khoa học, chònh sửa và hoàn thiỏn đò c°Ăng nghiờn cău. Viết và bảo vá 03 chuyờn đò luận ỏn; Hoàn thành bỏo cỏo khoa học tổng quan; Cụng bố cỏc bài báo khoa học; Thu thập, xử lý số liáu và viết kết quả nghiên cău luận án.
Đánh giá thực trạng đái ngũ HLV, h°ớng dẫn viên phÿc vÿ cho hoạt đáng ngoại khóa môn Karate-do cho học viên các CLB Karate-do Học vián An ninh nhõn dõn thụng qua khảo sỏt 06 CLB vừ Karate-do tại Học viỏn An ninh nhõn dân (phÿ lÿc 3) (danh sách các CLB đ°ợc trình bày tại phÿ lÿc 10). H°ớng dẫn viên: Trong số 06 CLB khảo sát có 12 h°ớng dẫn viên, đây phần lớn là những học viên có trình đá chuyên môn tốt, đ°ợc h°ớng dẫn đá làm trợ giảng cho các HLV, giúp các HLV giảng dạy cho các đối t°ợng mới, những đối t°ợng cần kèm cặp đặc biát, giúp khái đáng, thả lỏng, giúp tổ chăc các bài tập trong buổi tập… h°ớng dẫn viờn th°òng cú thõm niờn khoảng 3 nm.
Vò nhu cầu tham gia tập luyỏn cỏc CLB thỏ thao: Phần lớn học viờn cả nam và nữ (trên 70%) có nhu cầu tham gia các CLB thá thao, chăng tỏ hình thăc tổ chăc tập luyán này có thá phát trián trong viác tổ chăc tập luyán TDTT NK cho học viên Học vián An ninh nhân dân. Đánh giá thực trạng nhu cầu tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cāa học viên Học vián An ninh nhân dân thông qua phỏng vấn 521 học viên có nhu cầu tập luyỏn mụn vừ thuật (từ kết quả phỏng vấn 1395 học viờn, bảng 3.1) vò cỏc mụn vừ thuật lựa chọn tập luyỏn.
Tóm lại, đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh h°áng tới công tác ngoại khóa môn Karate-do tại các CLB á Học vián An ninh nhân dân cho thấy: Thực trạng CSVC dành cho tập luyán ngoại khóa môn Karate-do tại các CLB á Học vián An ninh nhân dân là t°¡ng đối đầy đā, đáp ăng tốt nhu cầu tập luyán cāa học viên CLB; đái ngũ HLV, h°ớng dẫn viên h°ớng dẫn tập luyán ngoại khóa môn. Karate-do đā vò số l°ợng và chất l°ợng, đảm bảo cú thỏ tổ chăc giảng dạy, huấn luyán đạt hiáu quả cao; học viên có nhu cầu tham gia tập luyán ngoại khóa môn Karate-do đụng nhất trong cỏc mụn vừ thuật đ°ợc giảng dạy ngoại khúa ỏ cỏc CLB tại Học vián An ninh nhân dân.
Thậm chí có những môn thá thao có số l°ợng học viên có nhu cầu tập luyán cao nh°ng không có CSVC đá phÿc vÿ nh°: Đá cầu, đặcbiỏt là BĂi lỏi là mụn thỏ thao đ°ợc nhiòu học viờn yờu thớch tập luyỏn, đồng thòi cũng là mỏt kỹ nng sống cần thiết, tuy nhiờn khụng cú bỏ bĂi. Đánh giá thực trạng CSVC dành cho hoạt đáng ngoại khóa môn Karate- do cho học viên Học vián An ninh nhân dân thông qua khảo sát CSVC tại 06 CLB vừ Karate-do tại Học viỏn An ninh nhõn dõn (danh sỏch cỏc CLB đ°ợc trình bày tại phÿ lÿc 3).
Trờn thực tế, cỏc CLB vừ Karate-do tại cỏc CLB đòu cú thảm tập nh°ng số l°ợng cũn hạn chế (thảm xốp 1mx1m, ráng 100m2 trá lên), ngoài mát số CLB đ°ợc tập luyán trong nhà thá chất cāa Học viỏn, cỏc CLB cũn lại đòu tổ chăc tập luyỏn ngay tại sõn tr°òng. Luận án tiến hành đánh giá thực trạng hình thăc và tổ chăc tập luyán TDTT NK cāa học viên Học vián An ninh nhân dân thông qua phỏng vấn 1182 học viên có tham gia tập luyán TDTT NK tại Học vián An ninh nhân dân (trong đó có 982 học viên nam và 200 học viên nữ).
Qua bảng 3.9 cho thấy, học viên Học vián An ninh nhân dân tập luyán TDTT NK theo hỡnh thăc: Thỏ dÿc buổi sỏng, TD giữa giò, đỏi tuyỏn thỏ thao, tập theo nhóm - lớp, CLB thá thao và tự tập luyán, trong đó, hình thăc đ°ợc đụng đảo học viờn tham gia th°òng xuyờn nhất là tự tập luyỏn. Phân tích các hình thăc tập luyán TDTT NK cāa học viên theo giới tính cho thấy: Hình thăc tập thá dÿc buổi sáng, tập luyán thá thao ngoại khóa theo cỏc CLB và tự tập luyỏn cú tỷ lỏ nữ tập luyỏn th°òng xuyờn nhiòu hĂn nam;.
Cỏc hỡnh thăc tập luyán theo các CLB thá thao và theo nhóm, lớp cũng đ°ợc đông đảo học viên tham gia tập luyán, hình thăc tập luyán có ít học viên tham gia tập luyán th°òng xuyờn nhất là tập luyỏn theo đỏi tuyỏn thỏ thao. Những học viờn tập luyỏn TDTT NK theo hỡnh thăc cú ng°òi h°ớng dẫn và hình thăc kết hợp chā yếu tập trung á lực l°ợng học viên tập luyán theo các CLB thá thao và theo hình thăc đái tuyán thá thao.
Vò viỏc tham gia cỏc giải thi đấu thỏ thao cỏc cấp: Trong nm học 2018- 2019, học viên Học vián An ninh nhân dân tham gia 02 giải thi đấu thá thao cấp ngành và Học vián, trong đó có 1 giải có thi đấu môn Karate-do. Đỏ cú thấy rừ hĂn viỏc tập luyỏn TDTT NK cāa học viờn Học viỏn An ninh nhân dân, luận án đã tiến hành khảo sát số l°ợng CLB các môn thá thao cāa Học vián An ninh nhân dân hián đang duy trì tập luyán, kết quả đ°ợc thá hián tại bảng 3.12.
Điòu này càng cho thấy cần phải cú những điòu kiỏn thuận lợi hĂn nữa đỏ giỳp cho học viờn cú điòu kiỏn tham gia tập luyỏn cú chất l°ợng tốt hĂn nữa. Đánh giá thực trạng trình đá thá lực cho học viên Học vián An ninh nhân dân thông qua kiám tra trực tiếp 750 học viên (515 nam và 235 nữ).
Đánh giá thực trạng trình độ thể lực cho học viên Học viện An ninh nhân dân. Kết quả đánh giá thực trạng và phân loại trình đá thá lực cāa học viên Học vián An ninh nhân dân đ°ợc trình bày tại bảng 3.13 và 3.14.
Song song với viác so sánh tố chất vận đáng cāa học viên Học vián An ninh nhân dân với kết quả nghiên cău cāa các công trình nghiên cău có liên quan, luận án tiến hành so sánh tố chất vận đáng học viên Học vián An ninh nhân dân theo 3 nhóm sau: Nhóm không tập luyán TDTT NK; Nhóm có tham gia tập luyỏn TDTT NK th°òng xuyờn và nhúm tham gia tập luyỏn ngoại khúa môn Karate-do. Trong đó: Nhóm học viên không tập luyán TDTT NK và tập luyỏn TDTT NK khụng th°òng xuyờn cú số buổi tập là <2 buổi/tuần và mòi buổi <30 phỳt; Nhúm học viờn tham gia tập luyỏn TDTT NK th°òng xuyờn cú số buổi tập 3 buổi/tuần, mòi buổi >30 phỳt, liờn tÿc > 6 thỏng.
Khi so sánh kết quả kiám tra tố chất vận đáng cāa học viên nhóm 2 và nhóm 3, mặc dù kết quả kiám tra trên các test có giá trá trung bình khác nhau, nh°ng sự khỏc biỏt ỏ tất cả cỏc test đòu khụng cú ý ngh*a thống kờ thỏ hián á ttính<tbảngá ng°ỡng P>0.05. Đá đánh giá thực trạng nái dung tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cāa học viên Học vián An ninh nhân dân, luận án tiến hành khảo sát nái dung tập luyán Karate-do ngoại khóa tại 6 CLB Karate-do tại Học vián An ninh nhân dân (Danh sách CLB khảo sát đ°ợc trình bày tại phÿ lÿc 10).
Khảo sát hình thăc tổ chăc tập luyán ngoại khóa môn Karate-do tại các CLB tại Học vián An ninh nhân dân cho thấy: Các CLB ngoại khóa môn Karate- do tại Học viỏn đòu sinh hoạt theo hỡnh thăc cỏc CLB cú phớ. Vò lực l°ợng HLV: Cỏc HLV tr°ỏng cāa cỏc CLB phải cú trỡnh đỏ Đại học chuyờn ngành Vừ thuật ỏ cỏc tr°òng Đại học TDTT chuyờn nghiỏp trờn cả n°ớc, cú từ huyòn đai nhỏ đẳng trỏ lờn, là trọng tài quốc gia mụn Karate-do, cú chăng nhận hoàn thành lớp tập huấn HLV Karate-do toàn quốc do Tổng cÿc TDTT cấp; cỏc HLV là ng°òi cú trỡnh đỏ từ huyòn đai đỏ nhất đẳng trỏ lờn, cú chăng nhận hoàn thành lớp tập luyán HLV Karate-do toàn quốc do Tổng cÿc TDTT cấp.
Phần lớn học viờn nam và nữ đó cú nhận thăc đỳng đắn vò vai trũ, tỏc dÿng cāa tập luyỏn TDTT NK là tng c°òng săc khỏe, giữ gỡn dỏng vúc; giỏo dÿc ý chí, đạo đăc; giúp th° giãn, giải trí; tạo h°ng phấn giúp tiếp thu các môn học khỏc tốt hĂn; Sử dÿng quỹ thòi gian hợp lý, phũng trỏnh cỏc tỏ nạn xó hỏi. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn tới gần 7% học viên có nhận thăc ch°a đỳng đắn vò vai trũ, tỏc dÿng cāa TDTT NK, đõy là nhúm đối t°ợng cần cú tỏc đỏng điòu chònh nhận thăc cāa cỏc em vò vấn đò này, giỳp cho cỏc em cú nhận thăc đúng đắn, từ đó yêu thích và tích cực tham gia các hoạt đáng TDTT ngoại khóa.
Vò cỏc yếu tố ảnh h°ỏng tới hoạt đỏng TDTT NK cāa học viờn: Đa số học viờn cú nhận thăc vò vai trũ, tỏc dÿng cāa tập luyỏn TDTT NK tuy nhiờn, vẫn cũn gần 6.73% số học viờn nhận thăc ch°a đỳng vò vấn đò này; CSVC phÿc vÿ tập luyỏn TDTT NK cũn hạn chế cả vò số l°ợng và chất l°ợng so với nhu cầu tập luyán; đái ngũ GV, h°ớng dẫn viên h°ớng dẫn tập luyán TDTT NK cho học viờn cũn thiếu nhiòu vò số l°ợng; ch°Ăng trỡnh cỏc mụn thỏ thao ngoại khúa cũn ch°a đ°ợc xây dựng đầy đā; Các khó khn khi tham gia tập luyán TDTT NK là cỏc nguyờn nhõn chā quan nh° thiếu ng°òi h°ớng dẫn, thiếu kinh khớ, ch°Ăng trình tập luyán ch°a khoa học, thiếu quyết tâm, kế hoạch… còn các nguyên nhân khách quan nh° thiếu sân bãi, dÿng cÿ tập luyán và các nguyên nhân khác chiếm tỷ lỏ ớt hĂn rất nhiòu. Đá lựa chọn đ°ợc tiêu chí đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán Karate-do ngoại khóa đối với học viên (HV) Học vián An ninh nhân dân, tr°ớc hết, qua tham khảo tài liáu, quan sát s° phạm và phỏng vấn trực tiếp 10 HLV Karate-do, luận án lựa chọn đ°ợc 22 tiêu chí đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa cho HV Học vián An ninh nhân dân trên c¡ sá 5 cấp bậc nhu cầu cāa Abraham Maslow. Cÿ thá gồm:. Nhu cÅu vÃn đông: Đá đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán Karate-do ngoại khóa, các tiêu chí đ°ợc quan tâm chā yếu là nhu cầu vận đáng, gồm 4 tiêu chí).
Sau khi lựa chọn đ°ợc các tiêu chí, luận án tiến hành xây dựng nái dung khảo sát và xây dựng phiếu phỏng vấn lựa chọn nái dung đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu ng°òi tập cāa ch°Ăng trỡnh tập luyỏn ngoại khúa mụn Karate-do cho HV Học vián An ninh nhân dân. Đá lựa chọn đ°ợc những tiêu chí phù hợp nhất đá đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu ng°òi tập cāa ch°Ăng trỡnh tập luyỏn ngoại khúa mụn Karate-do cho HV Học vián An ninh nhân dân, luận án tiến hành phỏng vấn 31 chuyên gia trong l*nh vực GDTC và HLV Karate-do đá xác đánh tầm quan trọng cāa các tiờu chuẩn, tiờu chớ lựa chọn, đồng thòi kiỏm đỏnh thang đo đó xõy dựng bằng hỏ số Cronbach’s Alpha đá kiám đánh măc đá tin cậy cāa các tiêu chí.
Chúng tôi tiến hành loại 4 biến này khỏi các nhóm tiêu chuẩn đánh giá và tính lại há số Cronbach’s Alpha sau khi loại biến.
Nh° vậy, các tiêu chí trên phù hợp đá đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân. Nh° vậy, qua phỏng vấn cũng nh° xác đánh đá tin cậy nái tại cāa thang đo bằng há số Cronbach’s Alpha, luận án đã lựa chọn đ°ợc 18 tiêu chí thuác 5 tiêu chuẩn (t°¡ng ăng với 5 cấp bậc) đánh giá măc đá đáp ăng nhu cầu cāa ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân (Phiếu phỏng vấn sau khi loại biến đ°ợc trình bày tại phÿ lÿc 6).
Sau khi kiám đánh thang đo bằng há số Cronbach’s Alpha và tiến hành phân tích nhân tố khám phá, luận án đã đã lựa chọn đ°ợc 18 tiêu chí khảo sát măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa cho cho HV Học vián An ninh nhân dântrên c¡ sá 5 cấp bậc nhu cầu cāa Abraham Maslow. Viác đánh giá thực trạng măc đá đáp ăng nhu cầu cá nhân cāa ch°¡ng trình tập luyán Karate-do ngoại khóa cho HV Học vián An ninh nhân dân đ°ợc tiến hành trờn cĂ sỏ điòu tra xó hỏi học với 125 HV hiỏn đang tập luyỏn ngoại khóa môn Karate-do tại Học vián An ninh nhân dân đã lựa chọn.
Đồng thòi, luận ỏn cũn sử dÿng cỏc tài liỏu sỏch giỏo trỡnh, tài liỏu tham khảo, tài liáu h°ớng dẫn tập luyán môn Karate-do, kế thừa kết quả cāa các công trình nghiên cău có liên quan đá lựa chọn các nái dung giảng dạy: Kiến thăc, Kỹ thuật, chiến thuật, thá lực và thi đấu. Đá lựa chọn đ°ợc các tiêu chuẩn và tiêu chí phù hợp nhất, luận án tiến hành phỏng trực tiếp 31 ng°òi gồm: 10 chuyờn gia nghiờn cău vò l*nh vực GDTC và TDTT tr°òng học; 6 ng°òi vò xõy dựng ch°Ăng trỡnh mụn học và 15 giảng viờn, HLV Karate-do tại cỏc tr°òng Đại học chuyờn vò TDTT bằng phiếu hỏi (phÿ lÿc 7).
* Năm thứ nhất: Ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do nm thă nhất cung cấp cho học viờn Học viỏn An ninh nhõn dõn mụi tr°òng và những hoạt đáng giáo dÿc đá hình thành kỹ nng, kỹ xảo vận đáng chung và chuyờn mụn mụn Karate-do, đồng thòi phỏt phỏt triỏn thỏ chất, rốn luyỏn đạo đăc, rèn luyán tính kiên trì, đác tập, khiêm tốn, khả nng cháu khó, cháu khổ, phát trián nng lực tự chā, sáng tạo, phát trián phẩm chất kỷ luật, chuyên cần, trung thực, dũng cảm…. * Năm thứ hai: Phát trián thá chất, hình thành thành kỹ nng, kỹ xảo vận đỏng chung và chuyờn mụn mụn Karate-do, đồng thòi phỏt triỏn nhõn cỏch, đạo đăc, rèn luyán tính kiên trì, đác tập, khiêm tốn, kỷ luật, trung thực, dũng cảm, chuyên cần, phát trián nng lực tự chā và nng lực sáng tạo, nng lực thá chất….
Tác giả Trần Vũ Ph°¡ng khi nghiên cău ăng dÿng ch°¡ng trình đổi mới đào tạo chuyờn ngành GDTC trỡnh đỏ cao đẳng ỏ Tr°òng Cao đẳng Tuyờn Quang cũng đã xác đánh các c¡ sá khoa học đá xây dựng ch°¡ng trình đào tạo đổi mới, trong đó có 8 nguyên tắc đổi mới ch°¡ng trình gồm: Đảm bảo tính phỏp lý; Quỏn triỏt mÿc tiờu, Đảm bảo tớnh s° phạm, Đảm bảo tớnh thực tiòn, Đảm bảo tính há thống, Đảm bảo tính khoa học, Đảm bảo tính cập nhật, Đảm bảo tính khả thi. Ngoài ra, khi xây dựng ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân, luận án quan tâm h¡n tới viác xây dựng ch°¡ng trình với tính tích hợp cao, thá hián á viác cùng lúc đáp ăng nhu cầu cāa TDTT tr°òng học (với viỏc phỏt triỏn thỏ chất; rốn luyỏn đạo đăc, ý chớ, nhân cách; phát hián, bồi d°ỡng nng khiếu thá thao; phát trián phong trào TDTT NK), đồng thòi đỏp ăng nhu cầu cỏ nhõn trong tập luyỏn ngoại khúa mụn thá thao này.
Địa điểm thực nghiệm: Thực nghiám đ°ợc tiến hành tại Khoa Quân sự - Vừ thuật –TDTT Học viỏn An ninh nhõn dõn. Đối tượng thực nghiệm: Thực nghiám đ°ợc tiến hành trên 487 học viờn tại Học viỏn An ninh nhõn dõnđ°ợc theo dừi dọc trong 1 nm.
K¿t quÁ kiÃm tra trỡnh đỏ phỏt triÃn thà lăc căa hóc viờn Hóc viần An ninh nhõn dõn cỏc nhúm đỗi chąng và thăc nghiầm thồi điÃm tr°óc thăc nghiầm (n= 487). Song song với viác so sánh các tố chất vận đáng cāa học viên các nhóm thông qua giá trá trung bình kết quả kiám tra các test vận đáng, luận án tiến hành so sánh tỷ lá học viên đạt tiêu chuẩn rèn luyán thá lực cāa học viên các nhóm theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thá lực học viên ban hành kèm theo Thông t°.
Khi so sánh tỷ lá học viên măc đạt và ch°a đạt khi đánh giá tổng hợp trình đá thá lực cāa học viên nhóm đối chăng 1, đối chăng 2 và nhóm thực nghiỏm đòu khụng thấy cú sự khỏc biỏt cú ý ngh*a thống kờ (P>0.05) khi so sỏnh bằng tham số ú2. Kết quả t°¡ng tự nh° tỷ lá so sánh kết quả phân loại thá lực cāa học viên theo từng giới tính cũng thu đ°ợc kết quả t°¡ng tự, không thấy có sự khác biát có ý ngh*a thống kê (P>0.05) khi so sánh bằng tham sốó2.
K¿t quÁ kiÃm tra mąc đỏ phỏt triÃn thà lăc căa hóc viờn cỏc nhúm đỗi chąng và thăc.
Nh° vậy, sau 1 nm học áp dÿng ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân, kết quả kiám tra măc đá phát trián thá lực cāa học viên nhóm thực nghiám và nhóm đối chăng 1, nhóm thực nghiám và nhóm đối chăng 2 đã có sự khác biát có ý ngh*a thống kờ ỏ tất cả cỏc test. Điòu này chăng tỏ ch°Ăng trỡnh tập luyỏn ngoại khúa môn Karate-do cho học viên Học vián An ninh nhân dân mà luận án đã xây dựng đã có hiáu quả cao trong viác phát trián thá lực cho học viên Học vián An ninh nhân dân.
Thông qua biáu đồ 3.4 và 3.5 cho thấy: Sự chênh lách nháp tng tr°áng các test đánh giá măc đá phát trián các tố chất thá lực cāa học viên Học vián An ninh nhân dân sau 1 nm thực nghiám theo giới tính cāa nhóm thực nghiám cao h¡n hẳn nhóm đối chăng 1 và nhóm đối chăng 2 trên cả đối t°ợng học viên nam và nữ. Nh° vậy, có thá thấy rằng, ch°¡ng trình thực nghiám đã phát huy hiáu quả tốt trong viác phát trián các tố chất thá lực cho học viên nhóm thựcnghiám.
Nh° vậy, sau 1 nm học ăng dÿng ch°¡ng trình tập luyán ngoại khóa môn Karate-do đã xây dựng cāa luận án, kết quả phân loại trình đá thá lực cāa học viên nhóm thực nghiám đã tốt h¡n hẳn nhóm đối chăng 1 và nhóm đối chăng 2 khi so sánh chung cả học viên nam và nữ. Nh° vậy, có thá nhận xét ch°¡ng trình tập luyán đã xây dựng cāa luận án đã phát huy hiáu quả cao trong viác phát trián thá lực cho học viên cāa nhóm thực nghiám.
Vò lỏ trỡnh thực nghiỏm: Nếu nh° cỏc cụng trỡnh nghiờn cău khoa học cāa cỏc tỏc giả tr°ớc đõy ch°a quan tõm tới cỏc b°ớc tiến hành thực nghiỏm mà chò quan tõm tới thòi gian ăng dÿng ch°Ăng trỡnh (hoặc cỏc giải phỏp mới) vào thực tế đỏ đỏnh giỏ hiỏu quả nh° tỏc giả: Nguyòn Cẩm Ninh (2011), tỏc giả Lờ Tr°òng SĂn Chấn Hải (2012), tỏc giả Trần Vũ Ph°Ăng (2016) … và nhiòu tỏc giả khỏc, thỡ trong quá trình tổ chăc nghiên cău ăng dÿng ch°¡ng trình đã xây dựng cāa luận án, chúng tôi đã xây dựng chi tiết lá trình ăng dÿng ch°¡ng trình thực nghiám vào thực tế đá đánh giá hiáu quả. 中国国民体质监测系统课题组(2000),<中国国民体质监测系统的研=, 北京. Comprehensive Asian Fighting Arts. Kodansha International; 1973. Traditional Karate-do Vol. 100 Masters of Okinawan Karate. The Heart of Karate-Do. Phiếu điòu tra thực trạng và nhu cầu tập luyỏn TDTT ngoại khóa cāa HV Học vián An ninh nhân dân. Bà CễNG AN CàNG HềA CÁ NHÂN CHĀ NGH)A VIàT NAM HõC VIặN AN NINH NHÂN DÂN Đỏc lÃp –Tă do –H¿nh phỳc.